文化背景知識在高校英語教學(xué)中導(dǎo)入的策略

    在高校英語教學(xué)文化背景知識導(dǎo)入的過程中，要注意立足課文內(nèi)容，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，靈活開展教學(xué)活動。

    （一）立足課文內(nèi)容，挖掘文化背景知識。

    在大學(xué)英語教材中，具有豐富的英語語言知識，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)和未來的工作具有重要的影響。高校英語教學(xué)的過程中，需要立足于課文內(nèi)容，挖掘與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文化背景知識，提升學(xué)生對英語語言國家文化背景知識的了解。

    例如在指導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)英語“Friendship”這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，可以首先引導(dǎo)學(xué)生對“The friendship in your eyes（你眼中的友誼）”進(jìn)行簡述，其次可以通過課文內(nèi)容，了解英美人眼中，“救人于危難”、“傾聽你的心聲”等看法，結(jié)合中國人更注重于“心與心交流”的看法進(jìn)行對比。在這篇課文的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講解一些有關(guān)“狗”的中西文化差異。比如在中國人眼中，“狼心狗肺”、“狐朋狗友”等都是用來諷刺人的，具有貶義的內(nèi)涵。但是在西方人眼中，狗是他們忠實(shí)的朋友，甚至一些英美家庭將狗視為他們的家人，更有俗語“Love me，love my dog”等，可見英美國家人們對狗的重視程度是極高的。

    （二）立足人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生英語思維。

     文化背景知識在高校英語教學(xué)中的導(dǎo)入，并不代表重視文化背景知識而忽視語言教學(xué)指導(dǎo)。在高校英語教學(xué)的過程中，首先要明確文化背景知識的導(dǎo)入是為了輔助英語教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在充分理解西方文化背景知識的前提下，進(jìn)行正確的交流，避免因為文化差異而導(dǎo)致交流雙方產(chǎn)生誤會。英語思維的培養(yǎng)是高校英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有重要的影響。中國人與英語語言國家在價值觀、性格特點(diǎn)、情感表達(dá)等多方面存在一定的差異，所以要在充分理解英語語言國家人們性格特點(diǎn)及人文背景的基礎(chǔ)上，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

    比如在英美人眼中，一個星期七天，都有它獨(dú)特的文化內(nèi)涵。星期一代表的是月亮之神（Monday=moon+day），星期二代表戰(zhàn)之神（Tuseday=Tiw+day）等等，以此類推。另外，英國由于當(dāng)?shù)貙儆跍貛ШＱ笮詺夂?，全年溫和濕潤，年降水量約為1000毫米，所以人們在見面的時候，通常會以“What's the weather like today?”等話語進(jìn)行交流，這與中國人見面時“吃飯了嗎？”等話語不同。如果在英國或者美國，見面時以“你吃飯了嗎？”、“你要干什么去？”等話語進(jìn)行交流，則會被視為是希望請客吃飯或者侵犯隱私。在熟識當(dāng)?shù)匚幕尘爸R的前提下進(jìn)行交流，能夠避免不必要的麻煩，使交流更加順暢，真正發(fā)揮英語教學(xué)的意義和價值。

    （三）立足文化情境，提升學(xué)生表達(dá)能力。

    在高校英語教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體等信息技術(shù)手段，開展英語教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在一堂課程開始之前，教師可以借助信息技術(shù)手段查找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片、資料，利用多媒體手段，為學(xué)生直觀再現(xiàn)，建立“face to face”的教學(xué)模式。

    比如在指導(dǎo)學(xué)生對“school life”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，可以首先為學(xué)生放映一些有關(guān)“school life”的英文電影，比如《歌舞青春》等等。學(xué)生可以通過電影，直觀的理解英國人校園內(nèi)的交流方式。另外，教師也可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，自行排編情景劇、英語小品或者音樂劇等等，展現(xiàn)學(xué)生的才華和英語學(xué)習(xí)潛在能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個能夠充分展現(xiàn)自身才能和創(chuàng)造能力的空間，不斷提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

結(jié)束語

    高校英語教學(xué)中文化背景知識的導(dǎo)入，能夠在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和知識記憶能力。教師要注意合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，提升高校英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。