淺談思想政治教育工作者人格力量培養(yǎng)——思政論文

    思想政治教育工作的主要目的是凝聚和團(tuán)結(jié)人們，從而最大程度的調(diào)動人們建設(shè)社會主義的主動性與積極性，且堅持以人為本的原則。思想政治教育工作在革命戰(zhàn)爭時期與社會建設(shè)時期，都發(fā)揮了極大的作用，是一個強(qiáng)大的武器。當(dāng)前人們在實際的生活與工作中，存在很多的矛盾和問題。針對當(dāng)前的這種情況，思想政治教育工作人員在工作過程中，應(yīng)該改進(jìn)與加強(qiáng)思想政治教育工作，改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作的形式，選取人們喜聞樂見、生動、有效的工作形式，擔(dān)負(fù)起自身的工作責(zé)任。而思想政治教育工作人員要想獲得切實的工作成效，人格力量的發(fā)揮占有十分關(guān)鍵的地位，人格力量的發(fā)揮是十分迫切的。

一、人格的定義

    人格這一詞是來自于古希臘語，其中的一個涵義就是“杰出的標(biāo)志”，就是指根據(jù)意志與價值的力量，對個體相關(guān)的行為與理想進(jìn)行判斷的標(biāo)志。人格在現(xiàn)代漢語中又被叫做品格或人品，指的就是人各項特征（能力、性格、道德品質(zhì)以及氣質(zhì)等）的總和。由此可見，人格就是人的忠誠、機(jī)智、慷慨以及堅韌等內(nèi)在品質(zhì)與核心價值觀念的有機(jī)結(jié)合體。古人一直強(qiáng)調(diào)人格力量所帶來的作用，例如孔子提出“恭、寬、敏、惠、為仁。恭則不悔，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則是以使人”的主張[1]。以上說明一個人如果具有較好的人格品質(zhì)，就能受到人們的尊重，做事的效率也會得到明顯提升。思想政治教育工作人員應(yīng)該依托人格力量去贏取人們的信賴、尊重與敬佩，將人格力量的影響力與示范力充分展現(xiàn)出來。

二、人格力量的構(gòu)成因素

    人們綜合素質(zhì)的展現(xiàn)就是人格力量，思想政治教育工作者的才智與品德是不能分開的，同時具備這兩種素質(zhì)才能擁有好的領(lǐng)導(dǎo)能力。思想政治教育工作人員人格力量的構(gòu)成因素主要包含以下幾個：

2.1思想品德高尚

1）意志堅強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)。主要體現(xiàn)在對自身的工作有感情，有強(qiáng)烈的興趣與愛好；在面對困難時，具有頑強(qiáng)的意志力和永不放棄的精神。

2）擁有寬廣的胸懷。主要體現(xiàn)在堅持真理，糾正錯誤，說話是在不虛假，不講空話、大話；不害怕辛苦與他人的非議。

3）尊重、愛護(hù)與關(guān)心他人。主要體現(xiàn)在尊重他人的個性與人格；愛護(hù)他人尤其是教育對象的自信心，盡量少批評、多鼓勵 ，在批評時應(yīng)該注意方法與形式；關(guān)心他人的心理、生理狀態(tài)[2]。

2.2工作能力強(qiáng)

    思想政治教育工作人員的工作能力主要包含組織能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力。其中組織能力又包括計劃、決策、指導(dǎo)、實行以及協(xié)調(diào)等能力；創(chuàng)造能力是指具有創(chuàng)造新的事物、思想與成果等的能力，思維必須具備獨立性、深刻性以及靈活性等特征。表達(dá)能力主要是指良好的文字表達(dá)與口頭表達(dá)能力。

2.3工作作風(fēng)與思想作風(fēng)較好

   思想政治教育工作人員在與教育對象聯(lián)系時，應(yīng)該接近對象、了解對象，對教育對象的思想有一定的了解，與教育對象成為朋友。

   在工作中表現(xiàn)出民主作風(fēng)，應(yīng)該善于聽取多方意見，絕不主觀獨斷。在工作中應(yīng)該取長補(bǔ)短、學(xué)習(xí)他人的長處。工作出現(xiàn)問題不自責(zé)他人、埋怨他人。

2.4較好職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)

    所謂的職業(yè)素養(yǎng)指的就是思想政治教育人員在參與職業(yè)工作中，逐漸形成的具有自身特點的修養(yǎng)。思想政治教育工作人員擁有較好的職業(yè)形象與人格力量，就能實現(xiàn)身教和言教的有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮出較高的工作效率。

所謂的心理素質(zhì)指的就是一個人的心理品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，心理品質(zhì)有興趣、氣質(zhì)、思維以及情感等等。思想政治教育工作人員應(yīng)該具有情感真誠、性格良好、意志堅強(qiáng)以及興趣廣泛等心理素質(zhì)。

三、思想政治教育工作人員人格力量的培養(yǎng)

    馬克思主義指出：一個人人格的養(yǎng)成主要包括兩個方面的因素，分別是先天遺傳與后天環(huán)境。遺傳因素比較穩(wěn)定，是人格養(yǎng)成與發(fā)展的一個大前提。而后天環(huán)境則影響著人格的水平與發(fā)展，尤其是人所在的社會環(huán)境發(fā)揮著極大的決定作用。一個人的人格發(fā)展與社會關(guān)系有著極為密切的關(guān)聯(lián)，人格的形成受到社會政治、道德、宗教、科學(xué)等的影響。所以，思想政治教育工作人員人格力量的培養(yǎng)必須注意多方面的因素。

3.1改善社會環(huán)境

    人們是生活在社會當(dāng)中，人與社會之間是相互影響的，因此高尚人格的形成與社會環(huán)境有極大的關(guān)系。對社會環(huán)境的不斷改善和優(yōu)化，必須建立在思想政治教育工作人員高尚人格形成過程中各種不利因素降低的情況下，創(chuàng)造出有助于高尚人格形成環(huán)境。

1）改善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，建設(shè)物質(zhì)文明。思想政治教育工作人員不但應(yīng)該具有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，還必須擁有奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。要滿足這些就必須擁有一定的物質(zhì)保障，確保思想政治教育工作人員的物質(zhì)生活條件穩(wěn)定，使其在工作過程中沒有后顧之憂，那么就必須建立健全社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，為其提供良好的物質(zhì)保障[3]。

2）繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化，對于我國傳統(tǒng)文化中各種觀點，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，對于其中“精華”部分應(yīng)該繼承與發(fā)揚，例如“厚德載物，推己及人”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等觀念，從而有效促進(jìn)思想政治教育工作人員完善人格的形成。

3.2建立完善的組織制度

    思想政治教育工作人員是在組織中不斷成長壯大的，因此，組織中的環(huán)境將會對人格的形成造成一定的影響。組織中的環(huán)境良好，那么思想政治教育工作人員的人格就會朝更加高尚、更加健康的方向發(fā)展?？梢?，必須對組織內(nèi)部的體制進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善。第一，構(gòu)建合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。不斷對組織的領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)行優(yōu)化改革，實現(xiàn)合理分層、職責(zé)分明；對思想政治教育工作人員的性別、年齡以及知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，落實科學(xué)的用人體制，從而為人格培養(yǎng)創(chuàng)造出健康的環(huán)境。第二，將利益機(jī)制與競爭機(jī)制加入到思想政治教育工作內(nèi)，提升思想政治教育工作的生機(jī)與活力。組織對于思想政治教育工作人員的勞動成果應(yīng)該給予尊重，對于工作優(yōu)秀的人員應(yīng)該給予一定的獎勵。

3.3加強(qiáng)自我修煉

    第一，應(yīng)該對自身的思想道德進(jìn)行修煉，要想自己言行一致；第二，應(yīng)該對自己的身心修養(yǎng)進(jìn)行鍛煉，以便保持較好的心理素質(zhì)。第三，應(yīng)該對自身的氣質(zhì)進(jìn)行鍛煉，遇事應(yīng)該沉著、冷靜。在思考問題時，應(yīng)該全面；在處理各種事情的過程中，應(yīng)該穩(wěn)重、不要急躁，要考慮到事情的各個方面。

四、結(jié)束語

    綜上所述，思想政治教育工作人員應(yīng)該注重人格力量的培養(yǎng)，同時必須清醒地意識到人格力量的培養(yǎng)不是一蹴而就，需要經(jīng)過一個極為漫長的過程才能形成，它是目前思想政治工作中的一個重點。思想政治教育工作人員必須意識到人格力量的強(qiáng)大作用，且應(yīng)該在平時的工作與生活中不斷加強(qiáng)與培養(yǎng)自己的人格力量，從而促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展，為我國高校思想政治教育工作貢獻(xiàn)更大力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐國慶.強(qiáng)化人格力量在思想政治教育中的作用[J].政工學(xué)刊.2009(07)

[2]彭權(quán)群.談思想政治工作者的人格力量在教育中的作用[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢. 2009(02) 

[3]張首宏.淺議思想政治工作者的人格力量[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報.2009(05)