高校輔導(dǎo)員發(fā)揮心理危機(jī)干預(yù)作用的途徑——教育論文

1、識(shí)別確認(rèn)心理危機(jī)

    一是輔導(dǎo)員應(yīng)健全從班級(jí)到宿舍全覆蓋的心理危機(jī)識(shí)別和預(yù)警機(jī)制，建立信息反饋機(jī)制，針對(duì)重點(diǎn)群體和重要時(shí)段，做好危機(jī)監(jiān)控工作。二是提高心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生干部隊(duì)伍的心理危機(jī)識(shí)別能力。加強(qiáng)對(duì)寢室長及心理委員的選拔、培訓(xùn)，充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部在心理危機(jī)干預(yù)中的識(shí)別和預(yù)警作用。三是注意區(qū)別大學(xué)生思想問題和心理問題的關(guān)系。要避免出現(xiàn)將思想問題當(dāng)作心理問題，或者將心理問題當(dāng)作思想問題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，還要注意避免用思想政治教育的方式去解決嚴(yán)重的心理問題，或者用心理咨詢的原理去解決學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等思想問題，以免引發(fā)嚴(yán)重后果。

2、轉(zhuǎn)化應(yīng)激事件影響

    應(yīng)激事件是大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生的重要客觀因素，來源于社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)或宿舍，體現(xiàn)在與學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的問題如就業(yè)、學(xué)業(yè)、情感、人際交往等方面，為轉(zhuǎn)化應(yīng)激事件負(fù)面影響，有效減少或減緩危機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，一是對(duì)應(yīng)激事件進(jìn)行總結(jié)和歸納，調(diào)查研究不同類型學(xué)生對(duì)應(yīng)激事件的反映情況，引導(dǎo)他們提高應(yīng)對(duì)能力，主動(dòng)幫助學(xué)生渡過心理危機(jī)。二是在應(yīng)對(duì)危機(jī)方面，增強(qiáng)學(xué)生的主體性功能。模擬和演練學(xué)生應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的情境，在壓力和挫折的假設(shè)環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生思維方式、情緒控制能力、心理承受能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的抗壓抗搓能力弱化應(yīng)激事件的影響。三是建立心理援助和心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，對(duì)心理問題嚴(yán)重或有危險(xiǎn)性過激行為的學(xué)生應(yīng)及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門反饋，及時(shí)向醫(yī)院轉(zhuǎn)介，避免發(fā)生突發(fā)事件。

3、增強(qiáng)校內(nèi)外干預(yù)合力

    心理危機(jī)的產(chǎn)生與學(xué)生的成長環(huán)境緊密相關(guān)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極構(gòu)建和諧向上的育人氛圍。一是充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、組織和社團(tuán)的作用，開展講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理沙龍、小品匯演等豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識(shí)和危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)。二是主動(dòng)與家長溝通學(xué)生心理狀況，將學(xué)生的心理問題、干預(yù)效果及時(shí)告知家長，在初期預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)工作中爭取家長的配合和支持。三是主動(dòng)爭取學(xué)校相關(guān)部門、院系、心理咨詢?nèi)藛T及專業(yè)教師的配合，形成干預(yù)合力。邀請(qǐng)政治理論課教師定期為學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和生命觀教育，專業(yè)教師對(duì)學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助，心理咨詢?nèi)藛T定期為學(xué)生提供個(gè)體咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，校醫(yī)務(wù)人員可以為學(xué)生提供身心健康的常識(shí)，保衛(wèi)處人員為學(xué)生提供突發(fā)事件應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，還可以與醫(yī)院等專業(yè)心理機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通，開展心理危機(jī)識(shí)別講座、培訓(xùn)、咨詢等活動(dòng)，獲得更加廣泛的社會(huì)支持。

4、建立動(dòng)態(tài)干預(yù)檔案

    輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)問題學(xué)生和異常學(xué)生建立專門檔案，一是注意收集和完善學(xué)生的基本信息、家庭聯(lián)系方式、父母職業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的性格特征、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)、興趣愛好應(yīng)詳細(xì)記錄，對(duì)疑似或確認(rèn)心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)記載干預(yù)措施和工作效果。在心理危機(jī)干預(yù)完成后，還應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄直至畢業(yè)，確保干預(yù)工作的完整性。二是輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康狀況的檢查工作，重點(diǎn)關(guān)注新生、畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、人際關(guān)系處理差的學(xué)生、尤其要注意言行、眼神異常的學(xué)生。還要關(guān)注開學(xué)、畢業(yè)、考試等重要時(shí)段。三是通過QQ群、微博、微信及博客等多種形式建立對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，充分利用QQ空間、“說說”等網(wǎng)絡(luò)渠道了解掌握學(xué)生心理狀態(tài)，為心理危機(jī)的準(zhǔn)確評(píng)估、危機(jī)干預(yù)策略的制定提供準(zhǔn)確依據(jù)。

5、監(jiān)控記錄干預(yù)過程

    心理危機(jī)的形成是一個(gè)長期過程，各種因素都處于變化中，學(xué)生思想和心理的改變也不是一蹴而就的，作為心理危機(jī)干預(yù)的重要參與者，輔導(dǎo)員應(yīng)以高度的責(zé)任心監(jiān)控危機(jī)預(yù)防和干預(yù)過程。一是在干預(yù)前輔導(dǎo)員應(yīng)快速、準(zhǔn)確地獲取學(xué)生心理異常信息，密切關(guān)注心理問題學(xué)生情況，通過寢室長、心理委員做好學(xué)生監(jiān)控工作，并將情況及時(shí)上報(bào)。二是在干預(yù)中，輔導(dǎo)員要根據(jù)心理咨詢中心的方案，指導(dǎo)寢室長或心理委員，做好對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的監(jiān)控，及時(shí)反饋干預(yù)效果。對(duì)有自殺或傷害他人等危險(xiǎn)行為傾向的學(xué)生，要進(jìn)行24小時(shí)的嚴(yán)密監(jiān)控。三是轉(zhuǎn)介前，輔導(dǎo)員及時(shí)將干預(yù)效果反映給專業(yè)咨詢?nèi)藛T和學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，便于心理咨詢中心及時(shí)調(diào)整干預(yù)方案，取得心理危機(jī)干預(yù)和處理的最佳效果。四是干預(yù)后，要重視心理危機(jī)學(xué)生恢復(fù)情況，嚴(yán)把復(fù)學(xué)關(guān)，建立檔案，密切跟蹤，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門和家長反饋學(xué)生情況，防止心理危機(jī)的反復(fù)和惡化。