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職校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的措施探究-教育論文
作者:贛榆中等專業(yè)學(xué)?!鹁?span id="1jg6tas" class='ml_20'>來(lái)源:原創(chuàng)日期:2011-12-27人氣:796
1、育需要從正面進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì),需要建立引導(dǎo)機(jī)制。自我教育的引導(dǎo)機(jī)制包括三個(gè)層面的內(nèi)容:教育者可以用樹榜樣、立典型的方法示范學(xué)生,使他們學(xué)有楷模、行有標(biāo)兵;可以從古今中外的文化資源中吸取先進(jìn)的思想以教導(dǎo)學(xué)生,提升他們的自我教育的境界就是要大量弘揚(yáng)正氣。在引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)施過(guò)程中,將正面引導(dǎo)和反思批評(píng)相結(jié)合,使學(xué)生既有明確的奮斗方向和趕超先進(jìn)的意識(shí),又能通過(guò)學(xué)習(xí)和比較發(fā)現(xiàn)自身的不足,更清楚地認(rèn)識(shí)到自己與目標(biāo)的差距,正確地評(píng)價(jià)自我,增強(qiáng)他們的自我教育的主動(dòng)性。
2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的建設(shè),保障自我教育的集體條件
自我教育是有強(qiáng)烈主體色彩的教育方式,但與其它方式的教育一樣,它也需要受教育者之間的砥礪、互動(dòng),也需要集體環(huán)境的保障,尤其是自我教育性質(zhì)的集體環(huán)境的保障。學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織是黨委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下,建立在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”基礎(chǔ)上的學(xué)生群眾組織,是推進(jìn)大學(xué)生自我教育的重要組織力量。要大力發(fā)揚(yáng)他們接受黨團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)行自我教育的組織關(guān)系傳統(tǒng),要充分發(fā)揮他們的自我組織、密切聯(lián)系學(xué)生、天然貼近學(xué)生的組織工作優(yōu)勢(shì),要積極鼓勵(lì)他們自主開(kāi)展形式健康活潑的組織活動(dòng),推進(jìn)批評(píng)與自我批評(píng)的互動(dòng)教育機(jī)制建設(shè),不斷完善集體教育與自我教育、主動(dòng)自我教育與集體自我教育相結(jié)合的“自我教育”組織,保障自我教育的集體條件。
3、將自我教育貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中,形成“養(yǎng)成教育”
自我教育具有重要的“養(yǎng)成教育”屬性,也尤其需要受教育者的主體實(shí)踐。這就需要將自我教育的理念貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中,用思想政治教育的要求統(tǒng)領(lǐng)學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)和文體活動(dòng),堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,寓教育于學(xué)習(xí)、于實(shí)踐、于娛樂(lè),達(dá)到“于日常”。通過(guò)滿足學(xué)生具體需要,使思想政治教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè),形成自我教育的良好氛圍
校園文化是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的與社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化是校園中的青年文化形態(tài)。它是大學(xué)生群體基于自己的需要而創(chuàng)造的,是大學(xué)生群體的需求在文化上的真實(shí)反映,它最貼近學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生也最具感召力。同時(shí),作為文化形態(tài)的校園文化一旦形成,又具有其獨(dú)立性,即能夠以其歷史積淀而成的場(chǎng)域約束力對(duì)社會(huì)文化中的思潮導(dǎo)向、價(jià)值原則及能力要求等進(jìn)行過(guò)濾和折射,然后體現(xiàn)在自
己的結(jié)構(gòu)中并通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐和風(fēng)氣熏陶,對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生潛移默化的引導(dǎo)和規(guī)范作用,具有思想引導(dǎo)、素質(zhì)培養(yǎng)、感知協(xié)調(diào)、人心凝聚等重要的育人功能。結(jié)束語(yǔ)
“功以才成,業(yè)由才廣?!贝髮W(xué)生是十分寶貴的人才資源,是我們民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)和造就一批又一批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安,事關(guān)中華民族的前途命運(yùn),責(zé)任重大,使命光榮。讓我們高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟,在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作擺在更加突出的位置,盡快形成加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)大合力,積極營(yíng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。
2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的建設(shè),保障自我教育的集體條件
自我教育是有強(qiáng)烈主體色彩的教育方式,但與其它方式的教育一樣,它也需要受教育者之間的砥礪、互動(dòng),也需要集體環(huán)境的保障,尤其是自我教育性質(zhì)的集體環(huán)境的保障。學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織是黨委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下,建立在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”基礎(chǔ)上的學(xué)生群眾組織,是推進(jìn)大學(xué)生自我教育的重要組織力量。要大力發(fā)揚(yáng)他們接受黨團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)行自我教育的組織關(guān)系傳統(tǒng),要充分發(fā)揮他們的自我組織、密切聯(lián)系學(xué)生、天然貼近學(xué)生的組織工作優(yōu)勢(shì),要積極鼓勵(lì)他們自主開(kāi)展形式健康活潑的組織活動(dòng),推進(jìn)批評(píng)與自我批評(píng)的互動(dòng)教育機(jī)制建設(shè),不斷完善集體教育與自我教育、主動(dòng)自我教育與集體自我教育相結(jié)合的“自我教育”組織,保障自我教育的集體條件。
3、將自我教育貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中,形成“養(yǎng)成教育”
自我教育具有重要的“養(yǎng)成教育”屬性,也尤其需要受教育者的主體實(shí)踐。這就需要將自我教育的理念貫穿到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中,用思想政治教育的要求統(tǒng)領(lǐng)學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)和文體活動(dòng),堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,寓教育于學(xué)習(xí)、于實(shí)踐、于娛樂(lè),達(dá)到“于日常”。通過(guò)滿足學(xué)生具體需要,使思想政治教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè),形成自我教育的良好氛圍
校園文化是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的與社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化是校園中的青年文化形態(tài)。它是大學(xué)生群體基于自己的需要而創(chuàng)造的,是大學(xué)生群體的需求在文化上的真實(shí)反映,它最貼近學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生也最具感召力。同時(shí),作為文化形態(tài)的校園文化一旦形成,又具有其獨(dú)立性,即能夠以其歷史積淀而成的場(chǎng)域約束力對(duì)社會(huì)文化中的思潮導(dǎo)向、價(jià)值原則及能力要求等進(jìn)行過(guò)濾和折射,然后體現(xiàn)在自
己的結(jié)構(gòu)中并通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐和風(fēng)氣熏陶,對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生潛移默化的引導(dǎo)和規(guī)范作用,具有思想引導(dǎo)、素質(zhì)培養(yǎng)、感知協(xié)調(diào)、人心凝聚等重要的育人功能。結(jié)束語(yǔ)
“功以才成,業(yè)由才廣?!贝髮W(xué)生是十分寶貴的人才資源,是我們民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)和造就一批又一批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安,事關(guān)中華民族的前途命運(yùn),責(zé)任重大,使命光榮。讓我們高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟,在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作擺在更加突出的位置,盡快形成加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)大合力,積極營(yíng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。
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