淺談如何搞好高中體育選項教學(xué)-教育論文

一、對高中開設(shè)選項教學(xué)必要性的認識：
1、高中課程理念和教學(xué)目標的基本要求
在新的《體育與健康課程標準》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程”。高中體育健康課程強特別強調(diào)選項教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長。
2、符合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點
高中學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟，其獨立性、自我控制能力開始明顯增強，對體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對體育教學(xué)內(nèi)容、形式的要求也逐步提高。而且此階段的學(xué)生通過九年的義務(wù)階段的體育學(xué)習(xí)，有一定的運動知識和技能基礎(chǔ)，具備選項教學(xué)條件，如果仍按傳統(tǒng)的教法和內(nèi)容去進行，勢必造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，遏制學(xué)生體育特長的培養(yǎng)與發(fā)揮。
3、選項學(xué)習(xí)是學(xué)生從事終身鍛煉的基礎(chǔ)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，高中階段的學(xué)生運動興趣和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成又是終身體育的前提。高中階段實施選項課的教學(xué)，能更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性。同時通過專項學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉地掌握一至幾項有助于終身鍛煉身體和保持健康的基本技能和方法，是學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。
二、目前高中選項教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析
1、選項教學(xué)造成師資有限、場地器材不足，教學(xué)中難以組織開展。
由于學(xué)生的選項差異較大，不易相對集中，且選項教學(xué)又增加了體育教師的課時量，受師資限制，再加上學(xué)校場地器材相對不足，導(dǎo)致選項課在實際教學(xué)中難以組織開展。
2、選項不均，各項目人數(shù)差異較大，老師上課難易程度不一
由于學(xué)生的喜好項目不同，選項廣度也不同，因此在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各選項人數(shù)不均衡，選擇熱門項目的學(xué)生較多，而有的項目選的人數(shù)比較少，這樣不僅增加上課難度，而且在教師之間或多或少出現(xiàn)不和諧的因素。
3、教學(xué)思想落后，方法陳舊，失去了選項教學(xué)的實效性
教師沒有真正理解新課程理念，缺乏對體育選項教學(xué)模式的深入研究，且教學(xué)方法陳舊，沒有正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，從而，大大降低了選項教學(xué)的效果。
三、如何搞好高中體育選項教學(xué)
那么新課標下如何搞好高中體育選項教學(xué)，從而提高體育選項教學(xué)的效果，我認為為應(yīng)做到以下幾點：
1、結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實際情況，確定適宜的選項內(nèi)容
由于各個地區(qū)環(huán)境、氣候不一，各個學(xué)校的場地器材有別、學(xué)生的基礎(chǔ)有別、教師風格有別，因此教師應(yīng)綜合上述因素開展選項?？梢允莻鹘y(tǒng)的項目：如田徑、球類、武術(shù)等；也可以是非傳統(tǒng)的項目或新興體育項目：如游泳、跆拳道、攀巖、滑輪車等；還可以開展自創(chuàng)項目：如健身操、搏擊操、街舞、溜旱冰等?？傊?，高中體育選項教學(xué)要遵循利于學(xué)生的愛好，有利于教師的教學(xué)，有利于教學(xué)秩序的良好開展的原則，并結(jié)合學(xué)校的師資及場地器材情況，針對學(xué)生普遍感興趣，且
容易開展項目，確定選項內(nèi)容。同時教師應(yīng)在學(xué)生選課前應(yīng)對該項目需考核的內(nèi)容、標準提供給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
2、合理調(diào)控各選項人數(shù)，利于教學(xué)開展
在高中體育選項教學(xué)中，“選”的自主權(quán)在學(xué)生，但學(xué)生的具體項目，選擇項目的基本依據(jù)和方式還是要由教師幫助確立。在學(xué)生選擇項目中，一部分學(xué)生缺乏主見，看見別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛好出發(fā)；相反還有一部分學(xué)生往往只會選擇自己愛好的一個或者兩個項目，而不去嘗試其它項目，這樣就造成了學(xué)生選項不均衡，有的項目的學(xué)生人數(shù)多，有的項目人數(shù)比較少，導(dǎo)致教學(xué)中難以組織開展。因此，要加強對學(xué)生選擇項目的指導(dǎo)，具體做法是在開學(xué)初根據(jù)師資和學(xué)校的場地器材及學(xué)生實際情況確定選項內(nèi)容，然后再指導(dǎo)學(xué)生選項，讓每個學(xué)生可以填報兩到三個志愿，以第一志愿為主，經(jīng)統(tǒng)計后，再根據(jù)報名人數(shù)和項目，進行有機動的改變，均衡各選項人數(shù)，以利于選項教學(xué)的開展。
3、加強思想教育，確立學(xué)生選項學(xué)習(xí)信心
許多同學(xué)對自己所選的項目的認識往往是十分膚淺的，對學(xué)習(xí)的效果抱有過高的期望，而對學(xué)練過程中將要面臨的困難則估計不足，當想象與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，學(xué)生的學(xué)習(xí)決心就會發(fā)生動搖。可見教師對學(xué)生的思想教育尤為重要。因此體育教師要經(jīng)常利用理論課介紹該項目的相關(guān)知識，加深學(xué)生對項目健身和娛樂功能的理解，要用終身體育觀培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識。
4、采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果
同一選項組的學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)基礎(chǔ)差距較大，如仍按傳統(tǒng)的組織教法統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一練習(xí)去授課，很難兼顧到學(xué)生的差異。會出現(xiàn)“吃不了、吃不飽”的局面，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為此應(yīng)根據(jù)選項教學(xué)的實際情況，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方法，由單一、被動接受的學(xué)習(xí)方式，向自主、多樣、主動探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課中做到區(qū)別對待，因材施教，如對優(yōu)生以“放”為主，放中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對中等生和后進生以“扶”為主，扶中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在不同水平上有所提高。另外在專項技術(shù)練習(xí)中，同一練習(xí)從方法上、數(shù)量上、難度上也要分層次要求，只有這樣才能切實提高專項教學(xué)效果。
5、改變評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的評價側(cè)重于素質(zhì)和技能的評定，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變高中體育選項教學(xué)考核評價方式，就應(yīng)在堅持以過程評價為主，結(jié)果評價為輔前提下，突出評價的反饋與激勵作用。在評價的方式選擇上，要做到自評、互評、師評和專項技能考核相結(jié)合，同時在評價過程中還要做到因人而異、區(qū)別對待，對不同體質(zhì)、不同起點、不同程度的學(xué)生，采用不同評價標準。只有給學(xué)生準確的評價，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進他們更好學(xué)習(xí)。