淺談微博環(huán)境下的高校德育工作

一、微博對(duì)大學(xué)生的影響

1、微博為大學(xué)生獲取和傳播信息增添了新方式

微博作為新興的信息平臺(tái)，其便捷性、時(shí)效性和交互性是諸如播客、論壇（BBS）及門戶網(wǎng)站等其他新媒體信息平臺(tái)所不能比擬的。微博簡(jiǎn)單的操作模式，使大學(xué)生用戶可以自由的瀏覽其他人的微博來獲取信息，加快了信息的大學(xué)生之間的傳播速度。微博內(nèi)容的簡(jiǎn)單，不需要大學(xué)生用戶進(jìn)行深入的思考和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織語言，便利了微博信息在大學(xué)生之間的傳播與交流。

2、微博為大學(xué)生的人際交往提供了新平臺(tái)

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)生活的壓力、快節(jié)奏的生活方式，使得大學(xué)生更喜歡通過使用網(wǎng)絡(luò)中的社交軟件來拓展自己的社交圈，以放松身心。在這種形式下，微博的便捷性、時(shí)效性和交互性使它成為大學(xué)生人際交往新的平臺(tái)。大學(xué)生人際交往網(wǎng)絡(luò)在微博上主要有兩種：一種是現(xiàn)實(shí)生活中的已有的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在微博上的延續(xù)；另外一種是基于信息的共享在網(wǎng)絡(luò)形成的“互粉”的關(guān)心關(guān)注。在微博上，由于用戶身份的真實(shí)性相對(duì)較高，可以給使用者一種信賴感與安全感，而不必?fù)?dān)心無端遭到論壇上的言語攻擊，因而有助于大學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受、潤(rùn)滑人際關(guān)系。

二、微博給高校德育工作帶來的沖擊

1、沖擊了德育工作者的教育主體地位

傳統(tǒng)的高校德育工作主要通過課堂教育、樹立典型、宣傳引導(dǎo)等方法進(jìn)行。高校德育工作者通過掌控話語權(quán)，有意識(shí)地選擇合適的材料對(duì)教育對(duì)象持續(xù)地、高強(qiáng)度地傳播含有特定內(nèi)容的信息，以促使大學(xué)生的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。然而，微博的出現(xiàn)將使信息的傳播逐步脫離政府、學(xué)校、德育工作者及家長(zhǎng)等權(quán)威的控制。微博話語權(quán)的“閱眾分享”、“去中心化”，使大學(xué)生們找到了成為“新意見階層”的可能性，原本屬于弱勢(shì)的大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)中也有了產(chǎn)生一定影響的可能性。這從一個(gè)層面刺激了年輕人個(gè)性中的精英意識(shí)，以及對(duì)傳統(tǒng)高校德育模式下教育者單方把控話語權(quán)的不滿與抗?fàn)?，沖擊了高校德育工作者的主體地位。

2、沖擊了傳統(tǒng)的人生觀和價(jià)值觀

微博的低門檻用戶準(zhǔn)入模式，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的限制越來越小，一時(shí)間各種微博爆發(fā)性的傳播出來，微博質(zhì)量魚龍混雜，其中不乏色情、違法信息，此類信息缺乏必要的把關(guān)，涉世不深的大學(xué)生其價(jià)值觀和人生觀會(huì)受到?jīng)_擊，可能削弱其道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，長(zhǎng)久以后會(huì)引發(fā)大學(xué)生認(rèn)知偏差。微博的開放性的特點(diǎn)，使得微博的內(nèi)容五花八門。微博時(shí)代鼓吹自由平等觀念，同時(shí)也使部分大學(xué)生盲目追捧自由主義，如果不加以正確的引導(dǎo)，容易造成大學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的扭曲。

3、網(wǎng)絡(luò)言論難以管控

微博使單一的信息源在聽眾中呈幾何級(jí)數(shù)效應(yīng)擴(kuò)散，并在快速傳播中被加工、變異。由于“關(guān)注者”及其“關(guān)注點(diǎn)”的不確定性，使得網(wǎng)絡(luò)輿情催化作用的生成誘因更多，復(fù)雜性與不可預(yù)料性也更強(qiáng)。

4、弱化了傳統(tǒng)德育的功能

德育具有社會(huì)性功能和個(gè)體性功能。社會(huì)性功能是指德育對(duì)社會(huì)發(fā)展的客觀作用，即表現(xiàn)為德育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和自然界發(fā)生間接作用，具有經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能以及自然性功能。個(gè)體性功能是指德育受教育者個(gè)體發(fā)展所能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響。當(dāng)前的高校德育更注重的是德育的社會(huì)性功能，包括“兩課”教學(xué)、主題活動(dòng)、形勢(shì)報(bào)告等都體現(xiàn)出明顯的社會(huì)性功能，而對(duì)大學(xué)生生命成長(zhǎng)和人格精神塑造等個(gè)體性功能卻淡化了，對(duì)個(gè)體行為的指導(dǎo)嚴(yán)重缺失。而微博則對(duì)宏大主題持漠然態(tài)度，以快速便捷的表達(dá)方式分化了大主題，表現(xiàn)出去主流而強(qiáng)化非主流的傾向。

三、微博給高校德育工作帶來的機(jī)遇

1、豐富了德育工作的載體

利用微博進(jìn)行高校德育目前尚處于探索階段。對(duì)高校來說，首先應(yīng)該確立一套相對(duì)完善的高校微博德育機(jī)制，建立高校官方微博，成立專門的微博工作小組，負(fù)責(zé)微博的管理和運(yùn)作。微博小組可通過網(wǎng)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)、網(wǎng)下積極行動(dòng)、相關(guān)部門有力配合的方式，從而高效解決學(xué)生相關(guān)問題。

2、有利于把握學(xué)生思想動(dòng)向

微博是一個(gè)自由平等的平臺(tái)，高校德育工作者可以通過微博來實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的思想動(dòng)向，隨時(shí)通過閱讀學(xué)生博客內(nèi)容來了解學(xué)生內(nèi)心想法。傳統(tǒng)的德育如學(xué)生談話，學(xué)生干部反映情況等均不如微博方便和準(zhǔn)確，微博對(duì)于校園輿情監(jiān)控具有重要意義。

3、拉近了師生之間的距離

微博作為公共網(wǎng)絡(luò)空間，它的低準(zhǔn)入模式和草根化的話語環(huán)境將人與人之間的距離拉近，而它的背對(duì)背暢所欲言的交流環(huán)境使得老師和學(xué)生互動(dòng)時(shí)降低了約束感，有利于對(duì)話和諧友好地進(jìn)行。

四、微博時(shí)代高校德育工作的對(duì)策

1、占領(lǐng)微博德育陣地

高校德育工作者要搶占微博這一貼近教育對(duì)象的新平臺(tái)，創(chuàng)新思維方式和教育觀念。積極建立班級(jí)院系和各級(jí)學(xué)生組織的微博交流平臺(tái)，建立高校德育工作的有機(jī)微博體系。利用微博體系發(fā)布與學(xué)校相關(guān)的日常活動(dòng)信息、時(shí)事熱點(diǎn)信息以及大學(xué)生關(guān)注的信息，把虛擬世界與現(xiàn)實(shí)中校園主流活動(dòng)相結(jié)合，開展知識(shí)性、思想性、趣味性相結(jié)合的微博文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造健康向上的校園微博文化氛圍，在活動(dòng)中進(jìn)行隱性德育工作。

2、提升德育工作者自身素質(zhì)

。高校德育工作者面對(duì)微博帶來的新形勢(shì)和新變化，要熟悉和掌握微博平臺(tái)交流方式和語言特點(diǎn)，熟練的運(yùn)用微博來掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲得大學(xué)生更多更真實(shí)的想法，以便對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育和引導(dǎo)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，減少不良思想文化的侵襲。

3、搭建德育工作的微博交流平臺(tái)

高校德育工作者既是德育工作的主干力量，掌握和利用微博等新媒體已經(jīng)成為必備技能。高校德育工作者應(yīng)及時(shí)占據(jù)微博這一德育工作的新平臺(tái)，即時(shí)開通自己的微博。在微博上記錄自己的教育歷程、總結(jié)教育心得，并及時(shí)聽取學(xué)生的意見建議，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方法。不斷發(fā)布正能量的微博博文，將德育內(nèi)容寓于微博中去。引導(dǎo)學(xué)生積極與自己交流，就學(xué)生關(guān)心關(guān)注的話題展開平等對(duì)話和互動(dòng)交流，拉近師生距離，使德育更生動(dòng)活潑，更具吸引力，更易于為學(xué)生所接受。

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