鄭州市北大學(xué)城體育公共選項(xiàng)課開設(shè)存在問題

一、體育選項(xiàng)課開設(shè)的項(xiàng)目偏少, 不能完全滿足學(xué)生選項(xiàng)的愿望

通過對北大學(xué)城四所高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)高校所開設(shè)選項(xiàng)課的科目多為傳統(tǒng)的足球、籃球、排球大球類等項(xiàng)目，鄭州師范學(xué)院和河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校的教學(xué)也只能開設(shè)9個(gè)項(xiàng)目。中州大學(xué)開設(shè)6門，河南科技專修學(xué)院開設(shè)3門，平均在7門左右，顯然, 四所高校開設(shè)的選項(xiàng)科目偏少，部門新興、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能開設(shè)，學(xué)生的選項(xiàng)要求得不到滿足，對于自己喜愛、積極性高的項(xiàng)目只能向往，而付出不了實(shí)踐，很大程度上影響了學(xué)生對選項(xiàng)課的興趣。另外，可選擇的項(xiàng)目數(shù)量少，也不能滿足學(xué)生的選項(xiàng)要求。體育選項(xiàng)課本身就是興趣教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，然而在具體的實(shí)施過程中，一大部分學(xué)生往往不能根據(jù)自己的愛好來選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。歸根結(jié)底在于學(xué)校的硬件和軟件條件，硬件條件指學(xué)校的場館、場地設(shè)施在一定程度上不能滿足教學(xué)的需要，比如，羽毛球課和乒乓球課，四所高校的校園里都有室外的羽毛球場地和乒乓球場地，但是，北大學(xué)城地處鄭州市區(qū)北邊，離黃河比較近，天氣多以干燥有風(fēng)為主，在室外開展這兩個(gè)項(xiàng)目，也能進(jìn)行，但是天氣原因也會(huì)直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。從而使學(xué)生對這些項(xiàng)目產(chǎn)生的興趣會(huì)有強(qiáng)變?nèi)?。另外，網(wǎng)球選項(xiàng)課，網(wǎng)球項(xiàng)目作為一項(xiàng)高雅時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，得到了高校學(xué)生的青睞，但是根據(jù)調(diào)查，北大學(xué)城四所高校的網(wǎng)球場地?cái)?shù)量也偏少，鄭州師范學(xué)院6塊，河南商業(yè)高等專科學(xué)校4塊，中州大學(xué)5塊，河南科技專修學(xué)院沒有場地。場地不夠，選報(bào)的人數(shù)又太多,根據(jù)教學(xué)要求，每個(gè)班的配備人數(shù)也有一定的限制，由于受名額限制,必須有一部分的學(xué)生到其它的選項(xiàng)課中去。此外，軟件條件也是制約學(xué)生選課的關(guān)鍵，比如師資的配備，學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)，也會(huì)很細(xì)致的對自己所要參加的體育課進(jìn)行調(diào)查，選擇一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)水平過硬，課堂教學(xué)快樂的教師。對學(xué)生上選項(xiàng)課也會(huì)有很大的影響，所以教師如果得到的評價(jià)不高，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生選課的興趣。這樣就會(huì)造成所謂提倡學(xué)生的選課三自主就變成了不自主。自己選擇不了時(shí)間，選擇不了教師，有的更選擇不了項(xiàng)目。勢必影響一大部分學(xué)生對于選項(xiàng)課的積極性。所以許多學(xué)生只好放棄興趣愛好, 改選其他項(xiàng)目。這就要求我們必須深入研究體育教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)的需求以及尊重學(xué)生的選擇等方面出發(fā)，以提高教學(xué)評價(jià)的有效性。對于教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，既要看到它所指向的價(jià)值，又要看活動(dòng)本身內(nèi)在的價(jià)值。

二、選項(xiàng)教學(xué)中重視技術(shù)能力的培養(yǎng)

目前，這四所高?，F(xiàn)行的體育選項(xiàng)課教學(xué)，當(dāng)前的教學(xué)首要任務(wù)是教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，追求近期的效益是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在與部分教師的訪談中了解到，一大半體育教師認(rèn)為體育選項(xiàng)課的目的就是在于使學(xué)生熟練地掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù), 能夠使學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉，有自己的特長和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，無論從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程的設(shè)置、組織教法以及考試考核方式上， 都是以圍繞單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握、改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為前提的。教師在教學(xué)中注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)方式、方法的探究上, 將體育選項(xiàng)課的教學(xué)還停留在單純的技能和技術(shù)的層面上,使學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣愛好、意識和習(xí)慣，缺乏了培養(yǎng), 同時(shí)也忽視了向?qū)W生傳授體育文化和體育健康常識，從而誤導(dǎo)了學(xué)生只為技術(shù)練技術(shù)，忽視了體育深層次的內(nèi)容、學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育改革的進(jìn)程。

三、場地和器材不足

順利完成教學(xué)任務(wù)的前提條件是要具備充足的體育場館、場地、體育器材等資源。近年來，由于高校招生政策的改變。高校連年擴(kuò)招，使得北大學(xué)城四所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)急劇增加，目前，北大學(xué)城在校生人數(shù)已經(jīng)突破五萬人。北大學(xué)城四所高校也都在積極地改善體育場館場地和體育器材設(shè)施，經(jīng)過改善，雖然四所高校的各項(xiàng)場地器材有所改觀，但體育教學(xué)的需要仍然不能保證滿足，與國家的相關(guān)政策規(guī)定的要求還是有一定的差距。學(xué)生占有運(yùn)動(dòng)場地率偏低，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)鄭州師范學(xué)院、河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校、中州大學(xué)三所高校的足球、籃球、排球三大球類項(xiàng)目的場地基本上能滿足學(xué)生們的教學(xué)及體育鍛煉的需要，但河南科技專修學(xué)院的體育運(yùn)動(dòng)場地還不能滿足學(xué)生們的需求。但四所學(xué)校距離較近，可以實(shí)現(xiàn)部分體育資源共享，因此這些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場地器材還是比較充裕的，但是部分選項(xiàng)課項(xiàng)目人數(shù)比較多，教學(xué)能夠使用的體育器材得不到充分滿足。比如網(wǎng)球項(xiàng)目、瑜伽項(xiàng)目等，還有一些新興的項(xiàng)目有些學(xué)校根本就沒有提供專門的運(yùn)動(dòng)場地，比如輪滑項(xiàng)目、游泳項(xiàng)目等，致使這部分喜愛這些運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒有場地空間活動(dòng)，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性也受到了打擊。 因此，學(xué)生們從事體育鍛煉的時(shí)間、鍛煉的強(qiáng)度以及運(yùn)動(dòng)技能的掌握等方面均受到不同程度的影響。

四、考核制度不合理

體育教學(xué)評價(jià)是體育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，體育教學(xué)目標(biāo)影響著體育教學(xué)評價(jià)的方向，從整體上控制、調(diào)節(jié)著體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著體育教學(xué)活動(dòng)向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。目前，四所高校體育公共選項(xiàng)課的考核內(nèi)容仍以技術(shù)項(xiàng)目為主 ,以學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的個(gè)數(shù)、時(shí)間、以及技評來衡量作為考核的前提，忽視了對學(xué)生體育文化知識的培養(yǎng)，以及對運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用和參與程度。也相當(dāng)大一部分學(xué)生只是為拿到學(xué)分，或者在體育課上混個(gè)體育成績才上體育課以及參加體育鍛煉。很少去考慮自身所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的鍛煉價(jià)值,更就談不上終身體育。統(tǒng)一達(dá)標(biāo)型的量化考核任然沿用“ 一刀切 ”的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行考核, 因此，各個(gè)學(xué)校根據(jù)各自學(xué)校的特點(diǎn)，科學(xué)建立適合于本校學(xué)生體育選項(xiàng)課的考試辦法及考核標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生上好體育課的前提條件，四所高校應(yīng)采用絕對評價(jià)與相對評價(jià)、過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的有效做法。來制定規(guī)范化的體育選項(xiàng)課考核制度。

五、教師對新項(xiàng)目的教學(xué)水平亟待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生會(huì)按自己的興趣、愛好選擇項(xiàng)目，但是還有部分學(xué)生選課比較盲目，存在隨大流、一窩蜂現(xiàn)象，看別人怎么選自己就跟著怎么選；根據(jù)選項(xiàng)課課程的難易程度或者取得學(xué)分、容易及格的難易程度來進(jìn)行選課。由于四所高校的教育環(huán)境、教學(xué)條件、師資素質(zhì)水平存在著很大差異。因此，四所高校對于體育課的重視也不一樣，比如，河南科技專修學(xué)院場地設(shè)施少，體育器材配備不足，體育課程又不受學(xué)校重視，很多項(xiàng)目開設(shè)不了。使部分學(xué)生對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解甚少，接觸也很少。另外，四所高校還有很多學(xué)生來自農(nóng)村，在中學(xué)階段，由于繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及對很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目見識少、了解少，使很多學(xué)生到了大學(xué)階段，面對體育選項(xiàng)課非常茫然，不知道自己該選擇什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此隨大流選課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的不明確，被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了體育選項(xiàng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。目前，北大學(xué)城四所高校體育選項(xiàng)課主要以（院）系、年級分班授課制為主，充分尊重學(xué)生個(gè)人的選擇來安排上課課程，能夠很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，但是，由于各種原因的存在，在某些方面還存在一些差異，比如生源地，學(xué)生來自于不同的城市地區(qū)，體育的基礎(chǔ)個(gè)體差異較大，身體素質(zhì)也存在很大的差異，學(xué)生接受體育運(yùn)動(dòng)的能力也參差不齊，這就很難使學(xué)生掌握教材內(nèi)容做到同步，掌握部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技巧程度不一，使不同層次基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要得不到滿足，阻礙了學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，很難在教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。