高校植物配置景觀設計初探——以四川大學望江校區(qū)北門入口廣場為例

 一、引言
上世紀90年代至本世紀初, 在建設和諧社會大背景下, 城市規(guī)劃已從單一的鋼筋混凝土式的人工化環(huán)境向建筑與環(huán)境整體協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。同時隨著高等教育的發(fā)展，高校環(huán)境建設也備受關(guān)注。四川大學環(huán)境優(yōu)美，莊嚴大氣，望江校區(qū)北門后氣勢磅礴的行政樓為梁思成先生設計，其與兩旁教學樓形成的圍合空間，具有讓人停留休憩的吸引力和功能，其環(huán)境的營造離不開植物的配置，而配置原則又是植物配置的重中之重。下面，我們以四川大學望江校區(qū)北門入口廣場為例，以配置原則為重點，探析高校的植物配置。
二、園林植物的配置原則
（一）多樣與統(tǒng)一
園林藝術(shù)中的統(tǒng)一原則是指園林植物在體量、色彩、風格等方面具有相似性，其組成會帶來整齊莊嚴的視覺感受，而過分相似又會帶來呆板和單調(diào)，所以多樣統(tǒng)一即在統(tǒng)一當中有變化，在變化中尋求統(tǒng)一。如在望江校區(qū)北大門的圍合空間內(nèi)種植各類高大的喬木，如銀杏、雪松、梧桐，在這些高大的喬木下又配置有黃楊、杜鵑等低矮灌木，花木中穿插常春藤花架與步道，形成色彩與高低變化協(xié)調(diào)的效果；在廣場軸線兩側(cè)，分布著對稱的荷花池，為統(tǒng)一的整體帶來了焦點。
（二）韻律與節(jié)奏
韻律是是藝術(shù)中可比成分不斷交換而產(chǎn)生的美感。在園林中利用單體有規(guī)律的重復變化，在序列中產(chǎn)生節(jié)奏，從而帶來美感。在北門左側(cè)的大道上重復種植的香樟樹、行政樓旁的銀杏樹以及整齊的鐵樹形成了簡單規(guī)則的韻律，鐵樹下的花境內(nèi)配置各色灌木，如綠色的黃楊、紫色的紅繼木，黃色的金盞菊等，重復變化。而行政樓旁不規(guī)則的綠地成幾何形狀，與荷花池邊曲折有致的長廊、不規(guī)則的花帶邊界線又構(gòu)成幾何韻律，交疊跳躍出活潑的節(jié)奏。
（三）均衡與穩(wěn)定
山水、建筑、植物等不同重量感的要素構(gòu)成了園林。在平面上表現(xiàn)輕重關(guān)系適當?shù)木褪蔷?，立面則是穩(wěn)定。規(guī)則式園林是在軸線兩側(cè)對稱地布置景物，其各方面都是均衡的，但在植物造景中沒有絕對的均衡，這就要求植物和其他構(gòu)成要素在體形、數(shù)目、色彩、線條等方面能體現(xiàn)出量的感覺，這叫不對稱均衡，它賦予景觀以生動；在立面上，景觀應具有上小下大的穩(wěn)定感。因此在那些干細而長，枝繁葉茂的大喬木下應配置中木、下木使體形加重，使之成為穩(wěn)定的景觀。在行政樓東西兩側(cè)的法國冬青、鐵樹、小葉榕等都是起到均衡及美化作用，密植小葉榕用以穩(wěn)定香樟、銀杏的高大，而在行政樓右側(cè)密植連翹則用于均衡路面的空曠。
（四）比例與尺度
園林景物在體形上具有適當?shù)年P(guān)系，包括景物本身各部分之間長、寬、高的比例，又有景物個體與整體之間的比例，這兩種關(guān)系不一定用數(shù)字來表示，而從屬于人們感覺上、經(jīng)驗上的審美觀。如在制造學院外的花壇與行政樓右側(cè)花壇寬比例約為1:2，同時在花壇周圍配置低矮的植物給人帶來緊湊感；在行政樓右側(cè)獨植一棵大雪松，采用視距與景物寬度1：1的比例，帶來了良好的審美感受。
（五）主體與從屬
 植物造景一般人為區(qū)分主體和從屬關(guān)系。如一般喬木是主體，灌木、草本是從屬。強調(diào)或突出主景的方法，可以采用：
1.軸心或重心位置法：把主景安置在主軸線或兩軸線交點上，從屬景物放在軸線的兩側(cè)或副軸線上。行政樓獨植雪松即在右側(cè)的幾何中心，為主景，周圍的草坪及花架為次景。
2.對比法：形體高大，或形象優(yōu)美，或色彩鮮明，或位處高低，或獨一無二，一般為主景，其余則是次景。如行政樓右側(cè)的獨植雪松、草坪中心的鐵樹都是空曠處獨一無二的景觀。
（六）對比與調(diào)和
園林景觀需要有對比有調(diào)和，才能突出主題，其中包括形象、體量、色彩、明暗、虛實、高低等方面。如行政樓右側(cè)高大的尖塔形雪松與小葉榕、桂花的卵形形狀的對比，法國冬青與桂花體量的對比，左側(cè)花壇稀疏的鐵樹與右側(cè)稠密的連翹的虛實對比，紅葉雞爪槭體現(xiàn)“萬綠叢中一點紅”的對比等。
   通過以上原則和結(jié)合植物特性，構(gòu)造出紅牌坊至升旗臺段為休憩的空曠場所，升旗廣場至行政樓段為辦公的緊湊場所，而行政樓兩側(cè)為學習的安靜場所。
三、校園園林植物配置優(yōu)化對策
（一）合理布局各類植物，形成層次清晰又富于變化的景觀效果，做到喬、灌、地被相結(jié)合，并使校園內(nèi)四季有景可賞，形成層次清晰又富于變化的景觀效果。
（二）利用自然水體，增加水生植物和濱水植物以豐富水體景觀?？稍谒度菐г苑N荷花，盆栽睡蓮，岸堤上間種垂柳和桃花，岸邊種植球根和宿根花卉，如石蒜、香蒲、美人蕉等，形成由陸生到濕生再到水生的層次錯落的濕地生境。
（三）加強養(yǎng)護與管理，發(fā)揮園林植物的景觀效果。話說“三分種七分管”，種植后應注意修剪整形、施肥澆水、病蟲害防治等，提高苗木的成活率。
總之，校園綠化效果如何，除了與植物的種植數(shù)量、種植面積及植物本身有關(guān)外，關(guān)鍵要從園林景觀效果的角度去把這些有生命的東西因地制宜地進行合理配置。只有這樣才能打出一個安靜、幽雅、舒適、風景優(yōu)美的校園景觀。