新時期初中體育網(wǎng)球教學(xué)研究

在新時代的教育浪潮中，初中體育教育正經(jīng)歷著深刻的變革。網(wǎng)球運(yùn)動，作為一種時尚且富有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，其獨(dú)特的運(yùn)動魅力和教育價值日益凸顯。但是當(dāng)前，網(wǎng)球教學(xué)的作用并未得到充分發(fā)揮，因此加強(qiáng)對初中網(wǎng)球教學(xué)的研究，對于初中體育工作的開展至關(guān)重要。

1.新時期初中網(wǎng)球運(yùn)動的基本特點(diǎn)與教學(xué)原則

1.1新時期初中網(wǎng)球運(yùn)動的基本特點(diǎn)

新時期背景下，體育核心素養(yǎng)的提出對體育教學(xué)提出了一系列新要求，網(wǎng)球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成，具有著個性化、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)、教學(xué)方法多樣等一系列特點(diǎn)，首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的網(wǎng)球項(xiàng)目，這不僅滿足了他們的個性化需求，也促進(jìn)了運(yùn)動的普及和興趣的培養(yǎng)。其次，體育運(yùn)動的競技性顯著增強(qiáng)，隨著網(wǎng)球運(yùn)動的普及，越來越多的初中學(xué)校組建校隊(duì)，參與各級比賽，學(xué)生在競技中不僅能夠不斷提升技術(shù)水平，同時能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，網(wǎng)球教學(xué)方法也日益多樣化，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和技術(shù)水平等因素，選擇采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、分層教學(xué)法等多種方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，網(wǎng)球運(yùn)動對身體素質(zhì)的要求較高，因此，體育教學(xué)會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力、速度、力量和協(xié)調(diào)性，以適應(yīng)運(yùn)動需求。最后，網(wǎng)球運(yùn)動對于學(xué)生的心理素質(zhì)也有著一定的要求，在體育教學(xué)的過程中，能夠提高學(xué)生的自信心、抗挫折能力和心理承受能力，使學(xué)生在享受運(yùn)動樂趣的同時，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2新時期初中網(wǎng)球運(yùn)動的教學(xué)原則

新時期的網(wǎng)球教學(xué)指向體育核心素養(yǎng)，應(yīng)遵循因材施教原則，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、技術(shù)水平等因素，制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，使每個學(xué)生都能在適合自己的教學(xué)環(huán)境中得到充分發(fā)展。在教學(xué)活動的開展上，為保障教學(xué)效果，應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。另外，還應(yīng)遵循安全性原則，由于網(wǎng)球運(yùn)動具有一定的危險(xiǎn)性，教學(xué)過程中應(yīng)注重安全，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。另外，還應(yīng)遵循全面發(fā)展原則與實(shí)踐性原則，網(wǎng)球運(yùn)動不僅是一項(xiàng)競技運(yùn)動，更是一項(xiàng)全面發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目。教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等，使學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而網(wǎng)球運(yùn)動作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，教學(xué)過程中應(yīng)注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識，提高技術(shù)水平。

2.初中體育網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)效果不顯著

在初中體育網(wǎng)球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然普遍存在，其中體育教師較為常用的方法包括技能講解和示范。但是這兩種模式往往缺乏互動性和趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動參與的熱情，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，課堂上教師可能只是單向地講解網(wǎng)球的基本動作，然后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，缺乏將技能學(xué)習(xí)與游戲、比賽等互動形式相結(jié)合。這種單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程枯燥無味，難以培養(yǎng)出良好的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)思維，進(jìn)而影響了教學(xué)成效的顯著提升。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不足

在網(wǎng)球教學(xué)的開展上，還存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。網(wǎng)球運(yùn)動更主要的是對各種運(yùn)動技能、以及技巧的講解，與一般理論性較強(qiáng)的體育活動不同，但是在調(diào)查時能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中體育網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容往往局限于基礎(chǔ)技能的傳授，缺乏多樣性和層次性，教學(xué)內(nèi)容相對單一，無法滿足不同水平學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣逐漸減弱。例如，部分教師將教學(xué)內(nèi)容主要集中在發(fā)球、接球和擊球等基本技術(shù)上，而忽視了戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面。這種單一的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以感受到網(wǎng)球運(yùn)動的魅力，從而影響了他們對網(wǎng)球運(yùn)動的持續(xù)關(guān)注和參與。

2.3競技性優(yōu)勢發(fā)揮不充分，網(wǎng)球活動開展較少

盡管網(wǎng)球運(yùn)動具有競技性，但在初中體育教學(xué)中，競技性的優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。一方面，學(xué)校組織的網(wǎng)球比賽和活動較少，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，教師在教學(xué)中過于注重基礎(chǔ)技能的傳授，忽視了競技訓(xùn)練和比賽策略的培養(yǎng)。例如，一些學(xué)校只在體育課上進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，而沒有定期組織校際比賽或參加市級、省級比賽，這使得學(xué)生在競技方面的潛力無法得到充分挖掘和發(fā)揮。而部分教師在教學(xué)時，為了提高教學(xué)效率，也很少組織網(wǎng)球比賽，導(dǎo)致學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的競技性缺乏直觀的感受。

2.4教學(xué)資源不充分，教師專業(yè)能力不足

教學(xué)資源情況會對網(wǎng)球運(yùn)動的開展產(chǎn)生直接影響，而初中體育網(wǎng)球教學(xué)資源的不足也是制約教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一方面，部分學(xué)校缺乏專業(yè)的網(wǎng)球場地、設(shè)備和器材，影響了教學(xué)活動的正常開展；另一方面，教師的專業(yè)能力不足，缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)球訓(xùn)練和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，一些教師盡管在體育教學(xué)上具備著專業(yè)技能，但是對于網(wǎng)球的了解并不充分。部分體育教師甚至是在學(xué)校開展網(wǎng)球教學(xué)后，才開始對網(wǎng)球運(yùn)動的教學(xué)方法展開研究，網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，沒有接受過專業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中也難以給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

2.5評價體系不完善，評價功能發(fā)揮不充分

有效的評價能夠幫助體育教師認(rèn)識到自身教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)而對網(wǎng)球教學(xué)作出調(diào)整。同時也能夠幫助教師了解到學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展情況，但是在實(shí)際調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，在初中體育網(wǎng)球教學(xué)工作的開展上，其評價體系仍存在一定的問題，評價方式相對單一，評價功能發(fā)揮不充分。部分評價體系只關(guān)注學(xué)生的技術(shù)動作是否規(guī)范，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)步空間。例如，評價標(biāo)準(zhǔn)過于嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在評價中感到壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。而在部分評價體系中，缺乏對學(xué)生心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的考量，使得評價結(jié)果不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。因此，需要建立更加科學(xué)、全面的評價體系，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.新時期初中體育網(wǎng)球教學(xué)策略

3.1豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

要保障網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)一步豐富網(wǎng)球教學(xué)方法，首先，教師可以拓展網(wǎng)球教學(xué)思路，引入游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列與網(wǎng)球相關(guān)的趣味游戲，如“網(wǎng)球接力賽”、“網(wǎng)球保齡球”等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧。同時，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分為初級、中級和高級組，確保每個學(xué)生在適合自己的難度級別上學(xué)習(xí)，避免因難度過高或過低而影響學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)強(qiáng)化師生互動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上提問和表達(dá)自己的看法，教師則要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤動作，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還可以充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，如利用多媒體技術(shù)，播放專業(yè)網(wǎng)球比賽的精彩片段，或者使用動畫演示網(wǎng)球動作等，幫助學(xué)生更直觀地理解技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。最后，應(yīng)定期組織技能展示和比賽。教師可以設(shè)立定期的技能考核日，讓學(xué)生展示所學(xué)技能；同時，組織校內(nèi)或校際的網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中鍛煉戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

為了解決初中體育網(wǎng)球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生興趣不足的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，在網(wǎng)球教學(xué)的開展上，教師應(yīng)不僅教授基礎(chǔ)技能，還應(yīng)引入心理素質(zhì)訓(xùn)練和網(wǎng)球規(guī)則講解等其他相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動有更全面的了解。例如，通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，或者通過小型賽事演練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)對比賽壓力。其次，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，引入多樣化的網(wǎng)球項(xiàng)目。比如，除了單打，還可以教授雙打和混合雙打，這樣既能滿足不同性別和技能水平學(xué)生的需求，也能增加課堂的趣味性和競爭性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新活動，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)球練習(xí)計(jì)劃，或者提出并實(shí)施新的比賽策略，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性。而教師需要設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目比賽，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，以此提高他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師應(yīng)定期更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新的網(wǎng)球技術(shù)和訓(xùn)練方法，保持課程的活力和吸引力。教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀最新的網(wǎng)球雜志或在線資源，來獲取最新的網(wǎng)球知識，并將其融入教學(xué)中。

3.3組織開展多樣化網(wǎng)球活動，提高學(xué)生競技能力

為了充分發(fā)揮初中網(wǎng)球運(yùn)動的競技性優(yōu)勢，并增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)定期組織校內(nèi)網(wǎng)球比賽，如班級對抗賽、年級聯(lián)賽等，這些比賽可以讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中體驗(yàn)競技體育的樂趣，同時提高他們的競技水平。比賽可以設(shè)置不同的組別，如初級組、中級組和高級組，確保每個學(xué)生都能在適合自己的競技水平中參與。其次，鼓勵學(xué)生參加校外網(wǎng)球比賽，幫助學(xué)生積累寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野。為了進(jìn)一步促進(jìn)競技活動的開展，學(xué)?？梢耘c其他學(xué)校建立合作關(guān)系，共同舉辦校際網(wǎng)球比賽和交流活動。這樣的合作可以包括聯(lián)合舉辦比賽、互派學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)等，通過這些活動，學(xué)生可以在更廣泛的平臺上展示自己的技能，同時學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在比賽的過程中，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生調(diào)整比賽節(jié)奏等，傳授相關(guān)技巧。此外，教師還可以組織模擬比賽，讓學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中練習(xí)和運(yùn)用這些策略，從而在實(shí)際比賽中更加從容不迫。

3.4完善教學(xué)資源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

為了解決初中網(wǎng)球教學(xué)中教學(xué)資源不充分和教師專業(yè)能力不足的問題，學(xué)校應(yīng)積極向教育部門申請資金支持，用于改善網(wǎng)球場地和設(shè)備。并對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)以提升教師的教學(xué)能力。學(xué)?？梢越M織定期的網(wǎng)球教學(xué)研討會，邀請專業(yè)教練或網(wǎng)球協(xié)會的專家來校進(jìn)行授課，幫助教師掌握最新的網(wǎng)球教學(xué)方法和技巧。另外應(yīng)鼓勵教師參加網(wǎng)球教練員認(rèn)證課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和考核，提升教師的專業(yè)資質(zhì)。這些認(rèn)證課程不僅能夠提高教師的理論知識，還能增強(qiáng)他們的實(shí)踐教學(xué)能力。此外，可建立教師交流平臺，促進(jìn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個在線論壇或定期舉辦教師工作坊，讓教師們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資源和方法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.5完善評價體系，強(qiáng)化評價功能

為保障網(wǎng)球教學(xué)效果，應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)球教學(xué)評價體系。首先，應(yīng)建立多元化的評價體系，這個體系應(yīng)包括技術(shù)評價、戰(zhàn)術(shù)評價、心理評價以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作評價等多方面內(nèi)容。其次，采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行觀察和記錄，同時也在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性評價。另外，應(yīng)設(shè)定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、具體，并且對所有學(xué)生一視同仁。例如，技術(shù)評價可以設(shè)定不同的技術(shù)動作標(biāo)準(zhǔn)，戰(zhàn)術(shù)評價可以依據(jù)比賽中的實(shí)際表現(xiàn)來評分。最后，應(yīng)定期對評價體系進(jìn)行評估和調(diào)整。

4.結(jié)語

綜上所述，新時期背景下，初中網(wǎng)球運(yùn)動的教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。通過豐富教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，組織開展多樣化的網(wǎng)球活動，完善教學(xué)資源和評價體系，可以有效提升初中網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)他們的競技能力和團(tuán)隊(duì)精神。相信在教師和學(xué)校的共同努力下，初中網(wǎng)球運(yùn)動將在我國體育教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html