數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學的策略與應用研究

網(wǎng)球，作為一項既高雅又極具挑戰(zhàn)性的運動，在初中體育教學中日漸受到重視。然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學模式局限于技能的簡單教授，而忽略了學生的主體地位及其個性化需求。近年來，隨著數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，其憑借強大的數(shù)據(jù)處理與分析能力，為體育教學領域帶來了更為精準、個性化的教學手段與方法。在此背景下，初中網(wǎng)球教學也應積極探索數(shù)智技術(shù)的融合與創(chuàng)新，以革新教學理念，優(yōu)化學練模式，創(chuàng)新評價方法，從而助力教學質(zhì)量的全面提升。

1.數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學的策略

1.1強化政策扶持

盡管數(shù)智技術(shù)為初中網(wǎng)球教學的發(fā)展帶來了前所未有的動力，但其在實際教學中的應用仍處于初步探索階段。高昂的硬件與軟件成本成為制約數(shù)智技術(shù)廣泛應用的關(guān)鍵障礙，亟需國家政策的扶持，以保障相關(guān)法律機制的建立健全，資金與技術(shù)的持續(xù)投入。從而在確保數(shù)據(jù)的安全與隱私的基礎上，構(gòu)建起集高速網(wǎng)絡、智能分析設備與軟件于一體的數(shù)智化網(wǎng)球教學環(huán)境。

1.2借鑒高校經(jīng)驗

國內(nèi)外高校在數(shù)智技術(shù)教學領域已積累豐富經(jīng)驗，這些寶貴經(jīng)驗值得我們深入學習與借鑒。以高校網(wǎng)球場智能化改造為例，智能感應系統(tǒng)與高清攝像技術(shù)的廣泛運用，不僅能夠精準捕捉并記錄學生的技術(shù)動作，而且通過云端智能算法深入分析技術(shù)動作中的軌跡、速度及關(guān)節(jié)角度等關(guān)鍵指標，為教師提供了全面且客觀的反饋數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)也為教師制定個性化、針對性的訓練計劃和糾正方案提供了有力支持，從而提升了課堂教學的效果。此外，高校還構(gòu)建了較為完善的線上教學平臺（例如Zoom、UMU等），為遠程體育教學的開展提供了堅實保障。這不僅使得體育教學突破了時間與空間的限制，還為學生提供了更加多樣化、個性化的學習資源和互動機會。

1.3注重教師研訓

體育教師作為主導體育教學的核心實踐者，其數(shù)智素養(yǎng)對體育教學的改革發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。這種影響不僅體現(xiàn)在能夠準確捕捉并有效應用數(shù)智技術(shù)所帶來的教學便利上，還體現(xiàn)在能夠深入分析數(shù)智技術(shù)所提供的數(shù)據(jù)，從而制定出更加科學、合理的教學計劃和訓練方案。因此，區(qū)域教科研部門與學校應當積極承擔起提升體育教師數(shù)智素養(yǎng)的重任，通過定期組織專題培訓與研討活動，邀請業(yè)內(nèi)專家或技術(shù)領軍人物，為體育教師提供系統(tǒng)而全面的基礎理論學習和教學實踐運用的機會。例如，在智能網(wǎng)球輔助訓練系統(tǒng)和動作捕捉系統(tǒng)的培訓過程中，教師需要學習各項感應技術(shù)的原理，相關(guān)設備的使用方法，以及運動數(shù)據(jù)分析等課程內(nèi)容。隨后，結(jié)合技術(shù)對擊球力度、關(guān)節(jié)角度及身體姿態(tài)在運動過程中的變化、網(wǎng)球的飛行速度及落點區(qū)域位置等關(guān)鍵數(shù)據(jù)的捕捉并分析，從而挖掘?qū)W生的優(yōu)勢與不足，優(yōu)化教學與訓練方案，提升教學有效性及教師學科素養(yǎng)。

1.4健全安全保障

在數(shù)智技術(shù)賦能初中網(wǎng)球教學發(fā)展的同時，也伴隨著諸多數(shù)據(jù)的安全與隱私問題。近年來，多起學生信息泄露事件為學校體育數(shù)據(jù)安全工作敲響了警鐘。例如，2018年9月，常州大學懷德學院2600余名學生的信息遭到泄露；2020年6月，河南鄭州西亞斯學院近兩萬名學生的信息同樣遭遇泄露；2021年9月，山東濟南某高校的新生個人信息也未能幸免。這些案件不僅侵犯了學生的隱私權(quán)，也對體育教學的有效開展構(gòu)成了潛在威脅。因此，加強網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全建設與管理，確保學生隱私安全與人身安全，已成為開展數(shù)智網(wǎng)球教學不可或缺的前提保障。要重點做好以下幾方面的工作：一是要加強資料加密技術(shù)的運用，保證學生信息在傳存過程中的安全；二健全門禁機制，對學生資料的存取進行嚴格的權(quán)限管制，杜絕擅自存取和泄密現(xiàn)象的發(fā)生；三，定期開展安全排查，確保數(shù)據(jù)安全管理系統(tǒng)的有效性，及時發(fā)現(xiàn)和修復安全隱患漏洞。

1.5關(guān)注學情特點

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學中的應用應當始終聚焦于學生的主體地位，并緊密結(jié)合學生的學情特征進行個性化教學。針對不同年齡和技術(shù)水平的學生，教師可以利用智能設備精準收集學生的生理指標，如心率、肌肉活躍度等，并將這些數(shù)據(jù)歸納整理后存儲至云端數(shù)據(jù)庫。這一舉措不僅為教師在課堂分組學練時提供了科學依據(jù)，實現(xiàn)了精準指導，還有效提升了學生的學習效率。在教學目標的設定與教學內(nèi)容的設計時，教師應深入貫徹因材施教的原則。對于初學者而言，數(shù)智教學能夠以其直觀、生動的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中快速掌握網(wǎng)球的基礎知識與技術(shù)動作。而對于高水平的學生，數(shù)智技術(shù)則能夠結(jié)合智能算法為他們提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務，并通過詳細的數(shù)據(jù)指標分析，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，從而實現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)的精進。

2.數(shù)智技術(shù)在初中網(wǎng)球教學中的實踐

2.1數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學準備階段的實踐

2.1.1數(shù)據(jù)分析與學情研判

數(shù)智技術(shù)憑借其強大的數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)W生的體能狀況、技能水平以及學習興趣進行全面而深入的評估，從而為教師制定個性化的教學計劃提供科學依據(jù)。具體而言，教師可以依據(jù)學生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)和過往運動技能學習掌握情況等相關(guān)數(shù)據(jù)，精準地掌握學生的生長發(fā)育水平、網(wǎng)球知識與技能的實際水平。通過智能數(shù)據(jù)的直觀展示與分析整合，教師可以更為準確的了解學生在網(wǎng)球?qū)W習過程中的強項與短板，進而有效的制定針對性教學方案與優(yōu)化策略。例如，對于體能與技術(shù)水平較弱的學生，教師可以增加相應練習的內(nèi)容；對于技能掌握不牢固的學生，則可以安排更多的技能練習環(huán)節(jié)。這種基于數(shù)據(jù)的學情評估，不僅有助于促進網(wǎng)球教學的精準性和有效性，還能滿足學生的個性化學習需求，從而促進他們的全面發(fā)展。

2.1.2資源整合與課前導學

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學中展現(xiàn)出強大的資源整合能力，它能夠匯聚各類網(wǎng)球教學資源，包括視頻教程、在線課程、專業(yè)教學軟件等，為教師提供了一站式的豐富教學手段。通過這些多樣化的資源，教師不僅能夠根據(jù)學生的需求靈活選用合適的教學內(nèi)容，還能提升課堂的趣味性和互動性。同時，在課前導學環(huán)節(jié)，教師可以利用智能學習平臺向?qū)W生精準推送課前學習資源，如網(wǎng)球基礎知識講解、技術(shù)動作演示視頻等。學生則可以在平臺上進行自主學習，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。同時，智能學習平臺還具備強大的學習大數(shù)據(jù)和云計算能力，能夠?qū)崟r追蹤和記錄學生的學習進度、學習時長以及學習成效等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。結(jié)合這些數(shù)據(jù)，教師可以全面了解學生的課前導學情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的困難，從而在課堂上實施有針對性的指導。這種基于數(shù)據(jù)的課前導學和學情反饋機制，不僅有助于提升學生的學習效率，還能增強課堂的互動性和針對性，促進教學質(zhì)量的整體提升。

2.2數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學實施階段的實踐

數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學中的應用正引領著教學方式的變革，使得教學更加精準且富有個性化。在講解與示范階段，通過多維成像技術(shù)，能夠模擬出真實的網(wǎng)球運動場景，從多個角度和層次展示技術(shù)動作的細節(jié)，不僅幫助學生更好地形成動作表象、理解動作要領，而且將更好的激發(fā)學生的學習興趣和積極性。進入練習階段，穿戴式設備及尖端傳感器技術(shù)的運用，能夠即時捕捉學生的生理指標（諸如心率、血壓、血氧水平）、眼球運動（如注視焦點、注視時長）、行為特征（包括運動路徑、動作姿勢）、面部表情（如情緒波動、疲勞跡象）?；谠敱M的數(shù)據(jù)反饋，教師能夠靈活調(diào)整教學策略與方法，為學生提供更加貼合其需求的個性化指導。學生本人也能通過查閱個人數(shù)據(jù)報告，清晰認識到自身的短板所在，進而采取更有針對性的訓練措施加以改進。這不僅顯著提升了學生的自主學習能力，還有效增強了體育教學的安全性與實效性。

3.3數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學評價階段的實踐

數(shù)智技術(shù)在體育教學的評價階段能夠提供更為客觀準確的反饋，特別是網(wǎng)球教學中的綜合性評價與反饋環(huán)節(jié)，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。它解決了傳統(tǒng)體育教學中評價難、反饋不及時等痛點，使得教學評價更加客觀、準確，反饋更加個性化、及時。在傳統(tǒng)體育教學中，教師的點評往往受限于時間和精力，難以在大班化教學環(huán)境中對每位學生都進行詳盡的評價和及時的反饋。這不僅影響了教學效果，也可能挫傷學生的學習積極性。而數(shù)智技術(shù)的引入，通過智能分析系統(tǒng)對學生的技術(shù)動作進行量化評估，為教師提供了客觀、準確的評價依據(jù)。這種評價方式不受時間和人數(shù)的限制，能夠全面、細致地記錄和分析學生的表現(xiàn)，使得評價更加公正、科學。

此外，數(shù)智技術(shù)還能根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，提供個性化的反饋和建議。這種反饋不僅指出了學生的優(yōu)點和不足，還幫助他們明確了改進的方向和目標。學生可以根據(jù)這些個性化的建議，制定適合自己的改進計劃，從而更加有針對性地提升自己的技能水平。數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學評價與反饋中的應用，還帶來了其他方面的積極影響。它使得教學評價更加高效、便捷，減輕了體育教師的工作負擔，提高了教學效率。同時，個性化的反饋和建議也增強了學生的學習動力，激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。

3.4數(shù)智技術(shù)在網(wǎng)球教學作業(yè)階段的應用

  《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》明確提出了“校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的要求。其中，“校外鍛煉1小時”的落實尤為關(guān)鍵，它離不開家庭體育作業(yè)的有效布置與實施，而體育作業(yè)的落實也離不開數(shù)智技術(shù)的支持。具體而言，教師可以利用智能學習平臺，綜合分析學生的課堂學習表現(xiàn)、運動偏好及日常鍛煉習慣，進而為學生量身定制個性化的課后網(wǎng)球作業(yè)，確保他們在課后也能獲得精準有效的鍛煉指導。學生則通過該學習平臺接收作業(yè)，并佩戴智能穿戴設備進行身份驗證后進行體育鍛煉。鍛煉期間，設備會實時記錄學生的心率、步數(shù)及運動時間等數(shù)據(jù)，并即時傳輸至終端，供家長和教師隨時查看，從而構(gòu)建了一個全面、高效的家庭體育作業(yè)監(jiān)管體系。

4.結(jié)論與展望

  數(shù)智技術(shù)在初中網(wǎng)球教學領域的應用已展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，特別是在提升教學效率與質(zhì)量、推動學生個性化發(fā)展以及強化師生互動和團隊協(xié)作等方面。然而，為了加強技術(shù)與教學的深度融合與創(chuàng)新，充分發(fā)揮數(shù)智技術(shù)的潛力，我們需要在降低設備成本、實現(xiàn)靈活搭載與運用、完善數(shù)據(jù)安全相關(guān)法律法規(guī)等方面做出努力，從而推動該領域的持續(xù)進步與發(fā)展。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》    http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html