高職院校思政教育踐行立德樹人的有效路徑探索

立德樹人是高校思政教育的根本任務，實現(xiàn)這一任務需要有效的踐行路徑。習總書記曾指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校思政教育在大學生的人生觀、價值觀、道德觀形成過程中有著舉足輕重的作用?！币虼耍剿鞲咝Ｋ颊逃`行立德樹人的有效路徑，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者具有具有重要意義。

一、高職院校思政教育落實立德樹人的價值

（一）培養(yǎng)時代新人推動社會進步

立德樹人是國家教育的根本任務，其核心在于為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。高職院校承擔著為國家輸送技術技能型人才的重要使命，這與國家的教育方針一脈相承。一方面，當今社會的快速發(fā)展對人才提出了更高要求，學生除了要精進技能，還需具備良好的職業(yè)道德和社會責任感。高職院校通過課程思政、校企合作等形式，將社會主義核心價值觀融入教育教學的全過程，有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀。另一方面，社會進步需要具備時代精神的青年群體作為中堅力量，高職院校的學生教學更加貼近生產(chǎn)實踐，能夠成為社會發(fā)展的直接推動者。通過踐行立德樹人，高職院?？梢詭椭鷮W生明確社會角色和使命感，使學生能夠從自身崗位出發(fā)，為社會的持續(xù)進步貢獻力量。同時，此教育模式也有助于實現(xiàn)技能與德行的有機融合。

（二）傳承優(yōu)秀文化鑄造精神基石

優(yōu)秀文化是一個民族生存和發(fā)展的根基，也是學生思想道德建設的重要資源。高職院校重視文化傳承，是其落實立德樹人任務的內(nèi)在要求。中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的倫理道德思想和精神價值觀，是極為重要的精神養(yǎng)料。高職院校將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，有助于讓學生深刻理解文化內(nèi)涵并從中汲取前進的力量。并且，落實立德樹人有助于培育學生的工匠精神。高職院校通過課程創(chuàng)新和實踐活動，將這些文化精髓融入教學，幫助學生形成堅韌不拔的意志品質(zhì)和敬業(yè)精神。如此，可以使中華優(yōu)秀文化得以傳承和創(chuàng)新。

（三）提升職業(yè)素養(yǎng)服務國家需求

職業(yè)素養(yǎng)是高職教育培養(yǎng)目標的核心內(nèi)容之一，是學生能否勝任崗位的重要保證。在國家邁向高質(zhì)量發(fā)展的過程中，對高技能人才的需求愈發(fā)迫切，而高職院校作為主要輸出地，思政教育落實立德樹人的要求不僅能提升學生的職業(yè)道德水平，還能助力學生在踐行中更好地服務國家社會。從職業(yè)教育的特性來看，培養(yǎng)學生要注重技能訓練，更需兼顧責任意識和法律意識等綜合素養(yǎng)。為此，院校在課程設計中融入職業(yè)倫理教育，使學生樹立誠信、敬業(yè)的職業(yè)理念，能夠為國家建設儲備可靠的人才資源。同時，國家對職業(yè)教育的重視提升了高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的責任感，通過全面落實立德樹人，高職院校不僅可以培養(yǎng)出適應國家發(fā)展戰(zhàn)略的技能型人才，還能引導學生在崗位實踐中樹立愛國情懷和創(chuàng)新意識，從而將“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”。

二、高職院校思政教育踐行立德樹人的有效路徑

（一）優(yōu)化思政課程內(nèi)容，夯實立德樹人根基

思政課程內(nèi)容是實現(xiàn)立德樹人的核心載體，課程內(nèi)容的科學性與系統(tǒng)性直接決定了育人效果。為此，高職院校應注重課程內(nèi)容的時效性與針對性，以更貼近學生生活的方式進行價值觀教育。一方面，可以結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，如中國特色社會主義進入新時代的內(nèi)涵、“一帶一路”倡議、“中國式現(xiàn)代化”路徑等，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合學生認知水平的教學內(nèi)容，讓學生在了解國家發(fā)展成就的同時形成文化認同和民族自信。另一方面，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟特點與產(chǎn)業(yè)需求，傳遞“職業(yè)夢想”與“家國情懷”，通過思想性、理論性與實踐性的有機融合，進一步增強課程的吸引力與教育的感染力。此外，完善課程體系設計，基礎課程可重點講解馬克思主義理論、中國特色社會主義核心價值觀等內(nèi)容；拓展課程則圍繞行業(yè)職業(yè)倫理、時代楷模事跡等主題展開，側(cè)重于增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德判斷力，將“立德樹人”理念融入學生的職業(yè)發(fā)展軌跡中。

（二）創(chuàng)新思政教學模式，激發(fā)學生愛國情懷

傳統(tǒng)灌輸式教學模式在思政教育中已難以滿足當代學生的需求，高職院校需著眼于課堂形態(tài)和教育方法的創(chuàng)新，激發(fā)其對國家、社會的情感共鳴。具體而言，首先，教學可以充分利用現(xiàn)代技術手段開展智慧化教學，例如借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術再現(xiàn)歷史事件，讓學生在沉浸式體驗中深刻感悟愛國精神；結(jié)合網(wǎng)絡直播、短視頻平臺等互動形式，將理論知識轉(zhuǎn)化為生動故事，引導學生主動參與和深度思考。其次，重視情境教學與角色扮演，在思政課堂中設置歷史情景模擬、職業(yè)道德實踐等活動，讓學生從多視角重新審視歷史和現(xiàn)實問題，內(nèi)化愛國情懷。最后，開展跨學科融合教學，將思政教育融入專業(yè)課程教學，使學生領會職業(yè)精神與社會價值的深層關系。例如，在護理專業(yè)課中結(jié)合抗疫英雄事跡，塑造學生對職業(yè)奉獻與生命關懷的深刻認知，將專業(yè)課程與思政教育相融通，潛移默化地培育學生的愛國主義情感和使命擔當。

（三）拓展思政教育外延，構(gòu)建全員育人體系

思政教育不僅限于課堂教學，還應延伸至校園文化、社會實踐等多個方面，實現(xiàn)教育的全面覆蓋。為此，高職院?？纱蛟焖颊逃木C合育人生態(tài)，為學生的成長注入持續(xù)動力。一方面，校園文化是思政教育的有力支撐，學校應通過優(yōu)化校園環(huán)境、豐富文化活動，營造以愛國主義為核心的文化氛圍。例如，在校園公共區(qū)域設置“愛國長廊”，展示民族復興的奮斗歷程；定期舉辦以紅色文化為主題的藝術節(jié)、演講比賽，使學生增強民族自豪感。與此同時，創(chuàng)建思想性與趣味性兼具的新媒體平臺，每日推送發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，打造積極向上的網(wǎng)絡輿論空間，使學生在“線上”也能受到思政教育的熏陶。另一方面，社會實踐也是思政教育的重要途徑，學校應積極組織學生參與志愿服務、企業(yè)實習和社區(qū)建設等活動。比如組織傳媒系學生參與鄉(xiāng)村扶貧助農(nóng)項目，幫助鄉(xiāng)村居民銷售滯銷農(nóng)產(chǎn)品，讓他們深入理解“脫貧攻堅”戰(zhàn)略的重要意義；或通過校企合作項目，讓學生認識到自己的職業(yè)技能如何服務于國家的產(chǎn)業(yè)升級。借助這些活動幫助學生將所學理論知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，培養(yǎng)其社會責任感和奉獻精神，真正做到知行合一。

（四）加強教師隊伍建設，提升教學專業(yè)水平

首先，學校應完善教師培訓機制，為思政教師搭建學習平臺，積極組織其定期參加國內(nèi)外先進思政教育理論與方法的研修班。同時可邀請學術權威或社會知名人士來學校開展專題講座，為教師提供理論前沿與實踐經(jīng)驗的雙重指導。其次，加強教師隊伍的專業(yè)化，完善教師職業(yè)資格認證與考評制度，規(guī)范思政教師的教學行為。同時，還要重視教師思想政治素質(zhì)的提升，強化政治教育和職業(yè)道德建設，確保教師能為學生樹立良好的榜樣。最后，促進教學團隊的協(xié)同合作，建立跨學科教學團隊，將思政與專業(yè)課程教師的力量結(jié)合起來，共同開發(fā)教學內(nèi)容、探索創(chuàng)新的教學模式，為學生提供高質(zhì)量課堂。

綜上所述，高職院校落實立德樹人任務，既是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的必然選擇，也是實現(xiàn)社會進步、文化傳承和服務國家需求的重要舉措。通過全面推進思想教育與職業(yè)教育的深度融合，高職院校可以在學生中植入德才兼?zhèn)涞慕逃砟?，促使其成為肩負社會責任、具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，為學生的成長和職業(yè)發(fā)展提供全方位支持，真正實現(xiàn)為國育人的目標。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/34236.html