新課標下小組合作學習在小學數(shù)學課堂教學中的有效運用

我國在基礎(chǔ)教育課程改革方面加大監(jiān)察改進力度，加大課堂教學改革進度，課堂的教學方法和學習方式等的創(chuàng)新變革也受到人們越來越多的關(guān)注，小組合作學習能夠加深群體間的交流，在溝通中學習，以群體力量帶動個體能量，增強個體的學習能力。以小組作為學習合作的載體，展開具體問題的合作、交流、討論等，是完成課堂教學任務(wù)的一種方式，提高課堂教學質(zhì)量，推動課堂教學方式的創(chuàng)新。

一、小組合作學習的概念

小組合作學習是指各學校在開展教育教學的過程中，根據(jù)學生的個性、學習等綜合情況，分成不同人數(shù)的小組，分派不同的課程任務(wù)，讓各小組成員相互配合，按照任務(wù)要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。小組合作學習的主要目的是讓學生在學習的過程中學習與人溝通交流的技巧，并在彼此溝通探討的過程中，完成分派的任務(wù)。

二、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

新課標要求作為教育改革的指導性文件，要求從教育教學的目標、方式、內(nèi)容等方面進行創(chuàng)新，從教學方法上改善教學課堂的質(zhì)量，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代小學數(shù)學課堂的教學理念正在不斷更新，將教學重心向?qū)W生群體轉(zhuǎn)移，更加注重學生在課堂中的地位，讓學生在面對數(shù)學學科時，能夠客觀冷靜地分析問題，剖析數(shù)字背后的關(guān)系。

現(xiàn)代小學數(shù)學教學課堂在新課程標準的要求下，教學內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新改革，使得教學內(nèi)容更加貼近生活場景，將數(shù)學與實際生活場景相結(jié)合。同時，新課標下小學數(shù)學課堂在鍛煉學生的計算能力方面也有所提升，積極鼓勵學生探索更多的計算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新主動精神。

三、小組合作學習在小學數(shù)學課堂的運用情況

小組合作學習是對課堂教學的創(chuàng)新，為小學數(shù)學的教學提供了更精彩的方式，帶來了更好的教學效果。

（一）明確學習目標

在數(shù)學課堂中采取小組合作學習的方式，需要明確其學習目標，確保每個小組都有清晰的學習目標，這樣學生知道他們需要達到什么標準。在學習目標的指引下，學生能夠清晰地規(guī)劃自己的任務(wù)，并且會為了實現(xiàn)這個目標而制定階段性的小計劃，進而達到最終的目的。合作學習還能拉近了學生之間的距離，鼓勵學生之間積極主動溝通學習的方法，共同商討學習方面遇到的難點痛點，進而破解數(shù)學難題。

（二）合理分組

在數(shù)學教學課堂中采用小組合作學習的方式，需要根據(jù)學生的學習能力、性格特點和性別等因素進行分組，確保小組的異質(zhì)性。將不同性格、學習習慣等各異的學生劃分到同一個小組，可以最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，在與其他同學溝通討論的過程中，結(jié)交不同的朋友，也可以讓學生按照自己的學習節(jié)奏和風格，保持自己的學習習慣。在與他人社交的過程中，查漏補缺，提高他們的數(shù)學分析能力。

（三）設(shè)計合適的任務(wù)

在數(shù)學教學課堂中采用小組合作學習的方式，還需要選擇適合小組合作學習的數(shù)學任務(wù)，如解決問題、設(shè)計實驗、制作模型等。指導教師設(shè)計的學習任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，但也要在學生的能力范圍內(nèi)，這樣學生在討論學習的過程中，不會因為任務(wù)難度過高而產(chǎn)生懼難甚至放棄的心理。

四、結(jié)語

小組合作學習在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用，能夠有效推動小學數(shù)學課堂的規(guī)范性和趣味性發(fā)展，進而增強學生對數(shù)學課堂的興趣，培養(yǎng)學生與人溝通的能力及解決問題的思考能力。

文章來源：  《安徽科技報》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/35317.html