新課標(biāo)下小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

我國在基礎(chǔ)教育課程改革方面加大監(jiān)察改進(jìn)力度，加大課堂教學(xué)改革進(jìn)度，課堂的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等的創(chuàng)新變革也受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，小組合作學(xué)習(xí)能夠加深群體間的交流，在溝通中學(xué)習(xí)，以群體力量帶動(dòng)個(gè)體能量，增強(qiáng)個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。以小組作為學(xué)習(xí)合作的載體，展開具體問題的合作、交流、討論等，是完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是指各學(xué)校在開展教育教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)等綜合情況，分成不同人數(shù)的小組，分派不同的課程任務(wù)，讓各小組成員相互配合，按照任務(wù)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)與人溝通交流的技巧，并在彼此溝通探討的過程中，完成分派的任務(wù)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

新課標(biāo)要求作為教育改革的指導(dǎo)性文件，要求從教育教學(xué)的目標(biāo)、方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從教學(xué)方法上改善教學(xué)課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念正在不斷更新，將教學(xué)重心向?qū)W生群體轉(zhuǎn)移，更加注重學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)，能夠客觀冷靜地分析問題，剖析數(shù)字背后的關(guān)系。

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教學(xué)內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新改革，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合。同時(shí)，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力方面也有所提升，積極鼓勵(lì)學(xué)生探索更多的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)精神。

三、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用情況

小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了更精彩的方式，帶來了更好的教學(xué)效果。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)課堂中采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，需要明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)小組都有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生知道他們需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，學(xué)生能夠清晰地規(guī)劃自己的任務(wù)，并且會(huì)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而制定階段性的小計(jì)劃，進(jìn)而達(dá)到最終的目的。合作學(xué)習(xí)還能拉近了學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極主動(dòng)溝通學(xué)習(xí)的方法，共同商討學(xué)習(xí)方面遇到的難點(diǎn)痛點(diǎn)，進(jìn)而破解數(shù)學(xué)難題。

（二）合理分組

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和性別等因素進(jìn)行分組，確保小組的異質(zhì)性。將不同性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各異的學(xué)生劃分到同一個(gè)小組，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在與其他同學(xué)溝通討論的過程中，結(jié)交不同的朋友，也可以讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格，保持自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與他人社交的過程中，查漏補(bǔ)缺，提高他們的數(shù)學(xué)分析能力。

（三）設(shè)計(jì)合適的任務(wù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，還需要選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)任務(wù)，如解決問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制作模型等。指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，但也要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣學(xué)生在討論學(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)難度過高而產(chǎn)生懼難甚至放棄的心理。

四、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的規(guī)范性和趣味性發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力及解決問題的思考能力。

文章來源：  《安徽科技報(bào)》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/35317.html