網(wǎng)球文化與高校網(wǎng)球教學實踐研究

  在素質(zhì)教育改革發(fā)展背景下，高校要高度重視體育課程教學創(chuàng)新實踐工作，體育教師要及時革新自身的網(wǎng)球教學理念，不再單一按照課程教材向?qū)W生傳輸講解基礎理論知識與技巧，而是需要通過利用各種渠道方式挖掘利用多樣網(wǎng)球文化，豐富完善網(wǎng)球課程教學內(nèi)容，有效調(diào)動學生學習的積極性，切實保障課程時間教學效果。在網(wǎng)球課程實踐教學中，合理滲透應用優(yōu)秀網(wǎng)球文化，不僅能夠培養(yǎng)大學生良好的體育精神和文化素養(yǎng)，還有利于充分激發(fā)學生的網(wǎng)球課程學習興趣和欲望，促進他們身心健康的發(fā)展，更好實現(xiàn)高校素質(zhì)教育建設發(fā)展目標，為社會培養(yǎng)輸送出更多綜合型人才。

1.網(wǎng)球文化在高校網(wǎng)球教學實踐中的應用價值

1.1創(chuàng)新完善高校網(wǎng)球教學內(nèi)容

  在傳統(tǒng)網(wǎng)球課程教學中，體育教師更多是以自身為主導，單方面按照課程教材灌輸講解網(wǎng)球基礎理論知識與技術方法，缺乏引進應用課程以外的豐富教學資源，從而導致部分學生容易產(chǎn)生抵觸厭倦的心理情緒，長期以往就會大大降低網(wǎng)球教學效果，無法有效發(fā)揮出網(wǎng)球教學的價值，提高學生的運動能力與綜合素質(zhì)。針對于此，高校體育教師可以借助新媒體渠道挖掘利用具有人文價值的網(wǎng)球文化教育資源，這樣不僅能夠進一步完善高校網(wǎng)球課程教學內(nèi)容，拓寬學生體育學習視野，激發(fā)他們的學習興趣，還可以讓學生去感知了解網(wǎng)球運動的深層次文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)。在網(wǎng)球文化的科學引導學習下，高校學生能夠自覺提高自身的要求，深入學習掌握網(wǎng)球運動專業(yè)知識與文化內(nèi)涵。

1.2科學塑造大學生優(yōu)秀人格品質(zhì)

  網(wǎng)球文化在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學實踐中的滲透應用，能夠有效升華學生的道德素養(yǎng)，科學塑造學生優(yōu)秀的人格品質(zhì)。網(wǎng)球文化教育資源中蘊含了自信、尊重、努力拼搏以及謙虛等方面內(nèi)容，教師通過利用優(yōu)秀網(wǎng)球運動員的案例展開教學，能夠在學生群體中樹立起良好的模范榜樣，讓這些運動員成為他們?nèi)松鷬^斗的發(fā)展目標，學習他們的長處。在日常網(wǎng)球教學實踐活動中，教師以網(wǎng)球文化著手進行教學，還能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的團隊協(xié)作精神、自覺承擔責任意識。在網(wǎng)球文化的長期熏陶之下，高校學生的道德修養(yǎng)能夠得到進一步升華，還可以培養(yǎng)他們高尚的審美情操。在球類競技運動項目中，網(wǎng)球是一項集優(yōu)雅與力量特性的運動，它不僅能夠讓觀眾感受到體育競技比賽的激烈對抗，也可以欣賞到運動員自然優(yōu)雅的技術動作，因而網(wǎng)球運動會有著別樣的體育魅力。此外，網(wǎng)球運動還同時兼具古典美與現(xiàn)代美，它既是美學文化的集中體現(xiàn)，同時還是現(xiàn)代潮流文化的重要體現(xiàn)，能夠展現(xiàn)在運動員服飾、運動器材以及賽場環(huán)境上。通過將網(wǎng)球文化與網(wǎng)球教學融合在一起，有助于陶冶學生的情操，提高他們的審美意識與能力。

1.3保障網(wǎng)球課堂教學效果

  在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學中，體育教師要想高效完成預期制定好的教學目標，培養(yǎng)學生良好的綜合能力與素養(yǎng)，就必須注重合理滲透應用網(wǎng)球文化。在網(wǎng)球文化的支撐作用下，其能夠吸引到更多學生在課堂上的學習注意力，強化師生之間的互動交流，從而充分保障高校網(wǎng)球課程的教學質(zhì)量和效率。比如，高校體育教師可以在課堂實踐教學活動開展前，利用主流社交媒體渠道加強與學生的互動，及時全面掌握了解到學生的學習愛好需求，從而有針對性的挖掘利用網(wǎng)球文化教育資源，將其融入到網(wǎng)球課堂教學方案中，與網(wǎng)球?qū)I(yè)知識與技能講解結合起來，這樣能夠有效調(diào)動起班級學生網(wǎng)球課程學習的積極性，促使他們切身體驗感受到網(wǎng)球運動的魅力，全身心投入到課堂教學活動中。網(wǎng)球文化的引進應用是高校體育教師進行網(wǎng)球教學的一種重要輔助手段，其能夠幫助教師在課堂上營造出良好的文化藝術學習氛圍，讓學生深入接觸了解該項歷史悠久的運動，并從中學習掌握專業(yè)知識與技能。

2.網(wǎng)球文化在高校網(wǎng)球教學實踐中的應用發(fā)展現(xiàn)狀

2.1體育教師網(wǎng)球文化意識薄弱

  由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的長期影響，一些高校體育教師會更多精力與時間花費在學生對專業(yè)理論知識與技巧的掌握，而忽視了他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。這些體育教師自身不具備良好的實踐創(chuàng)新意識與能力，對多樣網(wǎng)球文化的了解認知程度不深，雖然說上層管理領導在提倡大家運用網(wǎng)球文化展開創(chuàng)新實踐教學，然而他們并不能將網(wǎng)球文化與實踐教學完美融合在一起，從而最終導致網(wǎng)球文化滲透與課堂教學相分離。部分教師會嘗試收集整理更多網(wǎng)球文化教學資源，并努力將其貫穿到網(wǎng)球課程實踐教學中，但是其應用價值滲透更多時時候也只是停留在表面，難以實現(xiàn)引導學生進行深入探究學習網(wǎng)球文化，提高他們的綜合能力與素質(zhì)。與此同時，存在部分高校自身對網(wǎng)球文化在網(wǎng)球教學中的滲透應用重視程度不高，它們認為這樣會需要更多投入教育資源，配置完善的基礎設施設備，這樣會給學校經(jīng)營帶來更大的負擔和壓力，因此網(wǎng)球文化引進教學也就停留在紙上談兵的發(fā)展階段。

2.2網(wǎng)球課程教學模式單一化

  在高校網(wǎng)球教學改革工作中，對于網(wǎng)球文化的滲透應用，部分教師仍然在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學方法，即以自己作為課堂主體地位，根據(jù)自身的主觀意愿向?qū)W生宣傳講解網(wǎng)球文化，這樣就會導致部分學生對課堂教學內(nèi)容失去興趣，從而降低網(wǎng)球課堂教學效果。此外，由于網(wǎng)球教學場地與設施的限制影響，教師無法組織學生開展多樣化的實踐教學活動，在活動中滲透應用各種網(wǎng)球文化知識，這也就造成我國高校網(wǎng)球運動教學的知識會停留在基礎理論層面，學生更多時間只是坐在講臺下，被動聽教師進行講解網(wǎng)球知識與技巧，他們的實踐應用能力與接受水平都會普遍偏低。再加上高校體育教師自身的專業(yè)能力與素質(zhì)不夠突出，他們?nèi)狈α己玫慕虒W創(chuàng)新意識與能力，不愿意跳出以往的教學框架，會憑借自身的教學經(jīng)驗進行授課，致使網(wǎng)球文化的滲透應用會與現(xiàn)代網(wǎng)球教學存在連貫性不足的問題，無法幫助學生深入理解認識網(wǎng)球文化的深層次內(nèi)涵價值，培養(yǎng)學生綜合能力與道德素養(yǎng)。

3.網(wǎng)球文化與高校網(wǎng)球教學實踐融合措施

3.1革新網(wǎng)球教學理念，科學滲透網(wǎng)球文化

  在高校教育發(fā)展新時期，高校體育教師要及時轉(zhuǎn)變自身的教學理念，充分認識到網(wǎng)球文化在網(wǎng)球教學實踐中的應用價值，要根據(jù)課程教學要求與學生實際情況，合理融入應用網(wǎng)球文化，以此來提升網(wǎng)球教學質(zhì)量，完成預期制定好的網(wǎng)球教學目標。在網(wǎng)球教學課堂上，教師要凸顯出學生的主體地位，引導學生去自主探究學習網(wǎng)球文化，并積極鼓勵學生發(fā)表自身的學習觀點與心得，這樣能夠在課堂上營造出輕松愉悅的學習氛圍，同時培養(yǎng)學生良好的自主學習意識與能力，在潛移默化中感受到網(wǎng)球文化的魅力。高校體育教師可以通過新媒體平臺優(yōu)化整合利用海量網(wǎng)球文化教學資源，并提高自身對網(wǎng)球文化的理解認識，結合課程教學內(nèi)容合理穿插應用網(wǎng)球文化，確保能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)球文化的教學應用價值，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)與個人文化素養(yǎng)。在網(wǎng)球課堂實踐教學中，體育教師可以借用數(shù)字媒體設備直觀清晰呈現(xiàn)出關于網(wǎng)球文化的教學資源，以文字、圖片以及視頻等形式去講解介紹優(yōu)秀網(wǎng)球運動員的生涯事例和技術動作等內(nèi)容，這樣不僅能夠在學生群體中樹立起良好的榜樣，讓學生向模范榜樣學習，提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以幫助學生提升對專業(yè)網(wǎng)球知識的學習理解程度，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)球運動能力。

3.2創(chuàng)新完善網(wǎng)球教學模式，提升實踐教學水平

  在現(xiàn)代高校體育建設發(fā)展中，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足當代大學生的學習體驗需求。因此，高校體育教師要注重提升自身的實踐創(chuàng)新意識與能力，結合時代發(fā)展趨勢要求與學生學習需求，優(yōu)化改善網(wǎng)球教學模式，將多樣網(wǎng)球文化滲透到各項實踐教學活動中，指引學生去深入感知體驗網(wǎng)球文化，提升他們的個人素養(yǎng)與道德品質(zhì)。比如，高校體育教師可以組織學生到網(wǎng)球場上進行禮儀教學活動，將學生以兩兩配對的形式面對面站在一起，然后在教師指導下去學習掌握網(wǎng)球禮儀動作，并進行實踐運用。教師也可以讓學生扮演不同角色，去體驗了解網(wǎng)球場上不同的禮儀文化，規(guī)范自身的行為。作為網(wǎng)球賽場上的觀眾，要懂得在運動員對抗過程中不能發(fā)出任何噪音、不能隨意走動干擾到運動員的視線。作為網(wǎng)球賽場上的球童，則要禮貌請示運動員有什么需求，根據(jù)運動員的指令提供毛巾、網(wǎng)球等服務內(nèi)容。此外，在高校網(wǎng)球?qū)嵺`教學中，體育教師還可以創(chuàng)新采用分組訓練教學模式。教師需要結合學生的實際情況，將學生按照實力水平的高低進行合理分組，由水平高的學生搭配水平偏低的學生，促使能夠帶動更多學生的學習進步發(fā)展，幫助他們建立起良好的學習自信心。比如，在網(wǎng)球雙打訓練教學中，教師可以提前準備好雙打運動視頻，向?qū)W生詳細講解雙打的技術要領，讓學生懂得雙打要講究相互合作配合，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作意識與集體意識。接著，在實戰(zhàn)中讓學生相互配合進行實操演練，提高學生的網(wǎng)球知識與技術實踐應用水平，促進學生網(wǎng)球的相互學習發(fā)展。

3.3構建網(wǎng)球文化教育體系，有序開展網(wǎng)球賽事

  隨著我國網(wǎng)球運動員在國際賽場上逐漸嶄露頭角，越來越多的年輕人開始對這項球類運動產(chǎn)生濃厚的興趣，為了能夠滿足大學生的學習了解需求，拓寬學生的網(wǎng)球?qū)W習視野，高校需要科學構建網(wǎng)球文化教育體系，有序開展多樣網(wǎng)球賽事。高校體育教學除了要依靠于課堂教學活動的開展，還需要注重校園網(wǎng)球文化的建設工作。比如，高校教育工作者可以通過引導學生設立網(wǎng)球社團、網(wǎng)球協(xié)會等組織，通過各種宣傳激勵方式，邀請更多學生參與到網(wǎng)球活動中，去切身體驗感受網(wǎng)球文化與激勵比賽的魅力。高校體育教師可以指導這些網(wǎng)球社團、協(xié)會等組織，有序開展多樣化的網(wǎng)球比賽、網(wǎng)球知識競答、網(wǎng)球文化展等活動，讓學生不僅能夠從中學習掌握到網(wǎng)球知識與技巧，也可以親身進行實戰(zhàn)訓練比賽，在實操中不斷提高自身的運動能力與素養(yǎng)。此外，高校還需要加強與社會網(wǎng)球協(xié)會組織的合作交流，要求網(wǎng)球教練員、運動員到學校進行座談交流，營造出良好的網(wǎng)球文化交流學習氛圍，豐富在校學生的思想道德教育形式，促使他們能夠接觸了解到更多網(wǎng)球知識與文化，為高校網(wǎng)球運動教學發(fā)展打下扎實的基礎。

4.結語

  綜上所述，在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學改革發(fā)展工作中，體育教師要及時樹立起先進的網(wǎng)球教學理念，提升自身的網(wǎng)球文化教學意識與能力，注重結合課程要求與學生學習情況，合理挖掘利用網(wǎng)球文化教育資源，將其滲透到各個網(wǎng)球教學環(huán)節(jié)中。體育教師要創(chuàng)新完善網(wǎng)球教學模式，凸顯出學生在網(wǎng)球教學中的主體地位，充分發(fā)揮出他們學習的主觀能動性，讓他們?nèi)プ灾髁私鈱W習網(wǎng)球知識與文化，提高他們的綜合能力與素養(yǎng)。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html