小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)方法的有效性分析

近年來網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)在我國各地小學(xué)中廣泛開展，多種不同類型的教學(xué)手段也在隨之升級(jí)。但結(jié)合實(shí)際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)的小學(xué)開展網(wǎng)球教學(xué)工作時(shí)，在游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用方面仍存在欠缺。為改變這一現(xiàn)狀，這正是本文圍繞小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)方法的有效性分析，開展具體研究的原因所在。

1.小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)方法的有效價(jià)值

1.1提升學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣

在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，實(shí)施游戲化教學(xué)方法，能夠利用游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)與教學(xué)需求達(dá)到高度一致，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。從而在興趣驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生更加自覺主動(dòng)開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練，提升網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平。

1.2促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

游戲教學(xué)法在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施，能夠有效促使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能、心肺功能。同時(shí)在不同的趣味化游戲下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠獲得緩解，提升抗挫折能力，活躍智力思維，樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)自信心，推動(dòng)學(xué)生的身體與心理實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

1.3增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練過程中，教師通常采用講授法與示范教學(xué)法，學(xué)生之間獨(dú)立消化知識(shí)與鞏固練習(xí)，整體處于互不干涉的狀態(tài)。游戲化教學(xué)方法的融入，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流，在團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的人際交往能力與集體榮譽(yù)意識(shí)能夠不斷增強(qiáng)。

2.小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的實(shí)施路徑

2.1教學(xué)準(zhǔn)備階段游戲化教學(xué)

小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)正式開始之前，教師可以通過游戲化教學(xué)方法，做好充分教學(xué)準(zhǔn)備。

第一，在網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練類的教學(xué)中，小學(xué)教師可以利用游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，設(shè)計(jì)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的不同熱身小游戲，使學(xué)生在游戲中拉伸筋骨、舒展肢體、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。并且與網(wǎng)球有關(guān)的熱身游戲活動(dòng)，能夠促使學(xué)生的注意力向網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)集中，學(xué)生能夠更加迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)與訓(xùn)練狀態(tài)。此外，熱身游戲的設(shè)計(jì)原則應(yīng)遵循簡(jiǎn)易性與安全性，游戲不宜過于復(fù)雜，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全為主。例如，教師可以設(shè)計(jì)拋球形式的熱身小游戲，將學(xué)生劃分成不同的小組拋擲網(wǎng)球與接力，網(wǎng)球移動(dòng)時(shí)如果同伴未能及時(shí)接住、導(dǎo)致網(wǎng)球落地則游戲失敗，反之則代表拋球游戲成功。此外，教師可以融合其他體育運(yùn)動(dòng)開展熱身游戲，如接力跑、慢跑等體育熱身活動(dòng)與游戲活動(dòng)。能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，使學(xué)生順利融入體育運(yùn)動(dòng)氛圍與教學(xué)氛圍中。

第二，教師在網(wǎng)球教學(xué)的前期準(zhǔn)備階段，可以基于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練要求、游戲化教學(xué)需求、所選擇的具體游戲化教學(xué)方法等方面情況，做好教學(xué)設(shè)施、游戲設(shè)施、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器具的投放準(zhǔn)備。在游戲設(shè)施方面教師需要注重投放足夠安全的游戲輔助器材，提高學(xué)生的游戲舒適性。在教學(xué)場(chǎng)所與游戲活動(dòng)場(chǎng)地方面，教師需要在學(xué)校中選擇地形較為平坦，空間開闊、整潔明亮的區(qū)域，作為網(wǎng)球教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、游戲場(chǎng)館。確保學(xué)生在游戲化教學(xué)中運(yùn)動(dòng)范圍充足，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的游戲與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器具方面，教師選購網(wǎng)球體育用品時(shí)，需要對(duì)型號(hào)、尺寸、用材、質(zhì)量、性能等多方面情況進(jìn)行仔細(xì)檢查，如網(wǎng)球球拍是否安全穩(wěn)固，網(wǎng)球是否結(jié)實(shí)耐用、球網(wǎng)的編織材料質(zhì)量等。并且如果選擇采購套裝形式的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)用具，教師需要在選購時(shí)，對(duì)成套的網(wǎng)球體育用具是否齊全進(jìn)行仔細(xì)檢查，之后對(duì)性能與質(zhì)量進(jìn)行測(cè)試，確保達(dá)標(biāo)后方可正式投入使用。避免網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)用具不合格，導(dǎo)致網(wǎng)球的游戲化教學(xué)目標(biāo)無法順利達(dá)成。

2.2發(fā)球技巧游戲化教學(xué)

小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師可以利用游戲化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的不同網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。在網(wǎng)球打球技能方面的游戲化教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的發(fā)球力量、速度等技術(shù)難點(diǎn)加大訓(xùn)練力度。并且為了在網(wǎng)球比賽中獲得勝利，教師需要對(duì)學(xué)生發(fā)球后網(wǎng)球落點(diǎn)的精準(zhǔn)性，進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)。

第一，在學(xué)生網(wǎng)球發(fā)球力量與速度方面的教學(xué)訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)擊遠(yuǎn)游戲。小學(xué)階段的學(xué)生通常力量與體能上有限，學(xué)校中的體育館通常就能夠充分滿足該項(xiàng)游戲需求，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在體育館場(chǎng)地中分組站成橫排，向前方大力發(fā)球，比較誰能夠?qū)⒕W(wǎng)球更快擊出、與誰的發(fā)球更遠(yuǎn)。對(duì)于優(yōu)勝組的學(xué)生可以通過發(fā)放禮物等形式進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自信心進(jìn)一步提升，為學(xué)生整體的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平提升打造基礎(chǔ)。之后在學(xué)生的網(wǎng)球發(fā)球力量與速度均獲得一定的提升后，教師可以向?qū)W生進(jìn)一步詳細(xì)講解，網(wǎng)球發(fā)球力量與速度的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)與提升技巧，學(xué)生充分理解后，可以再次開展游戲，進(jìn)階鞏固學(xué)生的掌握程度。例如，教師可以將上述擊遠(yuǎn)游戲進(jìn)行升級(jí)，適當(dāng)增添難度形成新的進(jìn)階訓(xùn)練游戲，在學(xué)生所使用的網(wǎng)球球拍上，可以系彈力繩、拉力帶等，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)球時(shí)的負(fù)荷力?；蛘邔⒕W(wǎng)球、球拍進(jìn)行更換處理，選用體積更大或重量更大的球拍與網(wǎng)球提供給學(xué)生使用，增強(qiáng)學(xué)生的擊打難度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)球力量與速度進(jìn)階提升。之后同樣競(jìng)賽比較發(fā)球的力量與速度，培養(yǎng)學(xué)生更加靈活控制發(fā)球力度與速度的能力。

第二，在學(xué)生發(fā)球精準(zhǔn)度方面的游戲化教學(xué)中，教師可以選擇合適的角度與距離放置球筐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投擲游戲，比較誰能夠投中更多的網(wǎng)球。同時(shí)教師可以進(jìn)一步增加游戲的難度，引導(dǎo)學(xué)生利用球拍擊球，或由其他同伴拋球?qū)W生擊打，比較誰能夠?qū)⒕W(wǎng)球更加精準(zhǔn)擊打命中球筐。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)球精準(zhǔn)度與發(fā)球技能的同時(shí)，擊球投擲球筐的游戲，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)球回?fù)裟芰?，有助于學(xué)生適應(yīng)回合制的網(wǎng)球比賽。

2.3步法與控球游戲化教學(xué)

除了發(fā)球技巧，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中步法與控球同樣屬于關(guān)鍵的技巧，需要運(yùn)用游戲化教學(xué)方法加大教學(xué)力度。

第一，在網(wǎng)球步法方面，部分學(xué)生存在起步動(dòng)作不正確、支撐腳無法合理轉(zhuǎn)換、小碎步過多等問題，對(duì)學(xué)生接球、擊球等技能的培養(yǎng)，與學(xué)生整體網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的提升造成不良影響，教師可以采用運(yùn)球形式的游戲進(jìn)行優(yōu)化解決。將網(wǎng)球放置在球拍上，之后在場(chǎng)館中設(shè)置不同的傳送點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生平托球拍，將網(wǎng)球運(yùn)送至不同地點(diǎn)，比較誰運(yùn)球的數(shù)量最多。運(yùn)球游戲過程中，學(xué)生能夠?qū)η蚺呐c網(wǎng)球提升關(guān)注度，在注意力高度提升的情況下會(huì)更加注重步法的控制，選擇合適的行走方法運(yùn)球。學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的步法會(huì)形成更加清晰的認(rèn)知，從而逐步熟練掌握。同時(shí)基于學(xué)生步法訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)運(yùn)球游戲時(shí)，教師需要對(duì)具體的運(yùn)球路線進(jìn)行控制，可以在場(chǎng)館中設(shè)置橫向直線、縱向直線、之字形路線、s彎路線，使學(xué)生在游戲中，通過不同路線的運(yùn)球，熟練掌握反身、斜步等基礎(chǔ)的步法。

第二，在控球的游戲化教學(xué)中，由于網(wǎng)球球拍通常具備彈性較大、體積較大的特點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生使用時(shí)存在困難，容易無法將網(wǎng)球合理控制。教師可以設(shè)計(jì)反身接拋球的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)球向后拋出，在網(wǎng)球越過頭頂向身后下墜時(shí)，迅速轉(zhuǎn)身使用球拍擊打或接住網(wǎng)球，比較誰能夠在網(wǎng)球徹底落地之前，擊打或接住更多數(shù)量的網(wǎng)球。學(xué)生能夠?qū)厍蚣记僧a(chǎn)生直觀化的認(rèn)知，在反復(fù)的游戲訓(xùn)練中，提升控球能力與球感。同時(shí)除了單人形式的控球游戲，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)向傳球形式的多人游戲，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神與溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)。二人對(duì)向傳球游戲中將學(xué)生兩兩分組，相隔一定距離后，面對(duì)面相互拋接網(wǎng)球或擊打傳球，網(wǎng)球不落地情況下，接中數(shù)量最多的學(xué)生成為最終的優(yōu)勝組。多人對(duì)向傳球中，教師可以將學(xué)生每四五名劃分成一個(gè)小組，之后引導(dǎo)小組成員按照?qǐng)A形、之字形等合適的順序面對(duì)面站位進(jìn)行擊球與傳球。比較網(wǎng)球落地之前哪組團(tuán)隊(duì)傳遞的網(wǎng)球數(shù)量最多。與單人形式的傳球游戲相比，多人傳球游戲的不可控因素更多，如網(wǎng)球在傳遞時(shí)意外滾落等，學(xué)生的控球技能能夠更加迅速提升。

2.4整理運(yùn)動(dòng)中的游戲化教學(xué)

除了實(shí)際的網(wǎng)球教學(xué)過程，在后期教學(xué)即將結(jié)束階段的整理環(huán)節(jié)，教師同樣可以融入游戲化教學(xué)理念。

第一，教師在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，可以通過開展游戲輔助學(xué)生脫離教學(xué)氛圍，將網(wǎng)球教學(xué)過程中，學(xué)生在訓(xùn)練與競(jìng)爭(zhēng)游戲中產(chǎn)生的大腦皮層過度興奮。與肌肉疲勞情況進(jìn)行有效緩解。使學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)結(jié)束后整體的情緒狀況能夠迅速恢復(fù)平穩(wěn)，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)過度產(chǎn)生勞損問題，影響學(xué)生骨骼、肌肉、神經(jīng)等部位的健壯生長發(fā)育。在此過程中教師選擇游戲類型時(shí)，應(yīng)以輕松、簡(jiǎn)便為主要原則，嚴(yán)禁選擇仍對(duì)學(xué)生的體力具體過高要求的游戲，防止學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興奮情緒長時(shí)間下無法獲得有效緩解，影響學(xué)生的健康與后續(xù)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以選用投擲的游戲方法，將網(wǎng)球向標(biāo)靶上進(jìn)行拋投，或使用原地靜止不動(dòng)性顛球比賽，具備操作簡(jiǎn)單省力的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。并且在放松學(xué)生運(yùn)動(dòng)心情、緩解運(yùn)動(dòng)疲勞的同時(shí)，還有助于訓(xùn)練提升學(xué)生的基礎(chǔ)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。此外，選擇放松游戲時(shí)，教師需要充分考慮到游戲的適用性特點(diǎn)，選取游戲類別對(duì)大部分學(xué)生而言難度系數(shù)較低，同時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的游戲，使學(xué)生能夠較為輕松地完成游戲任務(wù)。

第二，教師可以選擇不同的拉伸游戲，輔助學(xué)生整理情緒，恢復(fù)平靜與放松的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，為了保障網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與游戲后，全部學(xué)生的肌肉狀態(tài)均能夠獲得充分舒展放松，教師可以開展超級(jí)鏈接拉伸游戲，將學(xué)生分成不同的小組，每小組成員的手臂與腿部等部位相互堆疊，引導(dǎo)學(xué)生之間互相拉伸身體的各部位。學(xué)生的手部肌肉與腿部肌肉能夠獲得最大程度的拉伸，身體各關(guān)節(jié)部位的柔韌性能夠獲得全面提升。拉伸過程中教師需要引導(dǎo)各小組學(xué)生控制時(shí)間。在長時(shí)間的比拼下，堅(jiān)持拉伸時(shí)間最長，并且拉伸距離最遠(yuǎn)的小組獲得最終的勝利。此外，選用拉伸形式的游戲活動(dòng)，除了放松心情與緩解肌肉緊繃狀態(tài)，對(duì)于部分缺乏身體鍛煉，與網(wǎng)球教學(xué)或運(yùn)動(dòng)后未注重過拉伸身體的學(xué)生具備良好的幫助，拉伸后能夠有效避免該部分學(xué)生，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的肌肉酸痛性。有效促進(jìn)學(xué)生的拉伸積極性，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)后養(yǎng)成良好的拉伸整理習(xí)慣。

3.結(jié)論

綜上所述，游戲化教學(xué)方法在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用，直接影響整體的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。必須聚焦學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣、身心全面發(fā)展、人際交往能力等方面小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)方法的有效價(jià)值，采取相關(guān)的游戲化教學(xué)策略，保障小學(xué)的系列網(wǎng)球游戲化教學(xué)工作順利開展。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/31013.html