鄉(xiāng)村振興背景下高質量推廣普及國家通用語言文字的路徑研究 ——以陜西職業(yè)技術學院為例

一、前言

習近平總書記關于語言文字工作的重要論述和系列重要指示批示強調：要通過推廣國家通用語言文字逐步提高群眾使用國家通用語言文字的意識和能力。《教育部 國家語委關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質量推廣普及的若干意見》（教語用〔2022〕2號）進一步要求包括職業(yè)院校在內的高等學校“主動融入推普助力鄉(xiāng)村振興”“服務全面推進鄉(xiāng)村振興”。作為與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最密切的一種教育類型，職業(yè)教育在服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中扮演著重要角色。故而歷年中央一號文件均對職業(yè)教育提出了要求，如“面向農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，發(fā)展職業(yè)技術教育與技能培訓，建設一批產(chǎn)教融合基地。開展耕讀教育”（2021年）、“支持辦好涉農(nóng)高等學校和職業(yè)教育。優(yōu)化學科專業(yè)結構，培養(yǎng)鄉(xiāng)村規(guī)劃、設計、建設、專業(yè)人才和鄉(xiāng)土人才”（2022年）、“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作”（2023年）、“發(fā)揮普通高校、職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學校等作用，提高農(nóng)民教育培訓實效”（2024年）。因此，大力發(fā)揮語言文字工作基礎陣地作用、在服務國家通用語言文字高質量推廣普及中助力鄉(xiāng)村振興，成為廣大職業(yè)院校的新課題。

在全面落實習總書記關于語言文字工作的重要論述、重要指示批示精神、貫徹落實歷年中央一號文件關于職業(yè)教育相關要求、服務國家通用語言文字高質量推廣普及助力鄉(xiāng)村振興方面，作為革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育聯(lián)盟副理事長單位和全國職業(yè)院校鞏固扶貧成果服務鄉(xiāng)村振興協(xié)作聯(lián)盟理事單位的陜西職業(yè)技術學院（以下簡稱“陜西職院”）始終立足服務鑄牢中華民族共同體意識，切實把推廣國家通用語言文字工作置于黨和國家事業(yè)發(fā)展的大格局中和服務人民群眾需求的大格局中去思考、去謀劃、去推進，堅持立德樹人根本任務、堅持特色示范引領、堅持數(shù)字化賦能和創(chuàng)新驅動，聚焦高質量推廣普及國家通用語言文字，有機融合語言文字工作與學校人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興等工作，取得了一定成效，形成了一定經(jīng)驗，為陜西省鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作貢獻了陜職智慧與力量。

二、陜西職院服務國家通用語言文字高質量推廣普及助力鄉(xiāng)村振興的堅實基礎

（一）完善語言文字工作制度體系，強化語言文字工作組織保障。一是建立了由主管教學副校長主抓，以學前教育學院、普通話水平測試站為主，其他二級學院和相關部室共同推進的語言文字工作體制，確保語言文字工作開展有組織、領導、落實、成效。二是將語言文字工作納入學校年度工作計劃和總結，形成“年初及時規(guī)劃，年中開展檢查，年末認真總結”的工作機制。三是將語言文字規(guī)范化工作納入學校日常管理中，滲透到教育教學各環(huán)節(jié)和課堂教學質量監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案、課程建設、教材審查、實習報告抽檢范圍。在教育教學中加強語言政策和語言國情教育，培養(yǎng)學生“一種能力兩種意識”，提高《大學語文》《應用文寫作》《演講與口才》等語言文化相關課程建設質量，進一步培養(yǎng)學生的口語表達、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力，促進語言文字規(guī)范使用。

（二）開展矩陣宣傳，營造推普氛圍。一是將語言文字工作納入全校“千天向上”師生共同成長工程和校園文化建設中，大力宣傳國家語言文字相關方針政策，增強規(guī)范意識；在校園內打造了文化廣場、傳統(tǒng)文化墻，厚植同心奮斗思想根基，傳承中華優(yōu)秀語言文化；張貼全國推普周宣傳海報，懸掛宣傳標語橫幅，利用led 屏幕播放全國推普公益宣傳視頻，在學院微信公眾號上進行推普常識宣傳，線上線下同時并進，打造宣傳矩陣，營造濃郁氛圍。

（三）搭建語言文字多樣化育人平臺。一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為課程思政的重要組成部分有效融入課堂教學，把“說普通話、寫規(guī)范字”融入人才培養(yǎng)方案。二是組織開展陜西省大中小學“同講普通話筑夢新時代”主題演講比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽、規(guī)范漢字書寫大賽等各類校園文化實踐活動，引領師生講普通話、寫規(guī)范字，以語言文字規(guī)范化建設拓寬文明校園創(chuàng)建和校園文化建設內容。三是利用楊虎城將軍陵園、杜公祠等特色資源對學生進行語言文化教育，大力弘揚愛國主義精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，增強學生的文化認同和自信。

三、陜西職院服務國家通用語言文字高質量推廣普及助力鄉(xiāng)村振興的方式路徑摭談

（一）服務鄉(xiāng)村教育振興

1.秉持“特色化、信息化、國際化”、“大合作、大聯(lián)盟、大培訓”的辦學理念，該校對口支援中高職院校5所、對口支持縣鄉(xiāng)職業(yè)教育中心12個，建立了與陜西省子洲中學、紫陽縣職業(yè)教育中心等鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣相關學校的結對幫扶機制，充分利用教育人才“組團式”幫扶機會，協(xié)助幫扶學校開展語言文字規(guī)范化達標建設，促進與幫扶學校聯(lián)合開展國家通用語言文字優(yōu)質資源共建共享。該校在本校和鄉(xiāng)村學校組織“小手拉大手 學講普通話”、“同講普通話 筑夢新時代”、“書寫規(guī)范字 杜絕錯別字”等形式多樣、內容豐富的推廣普及國家通用語言文字實踐活動，利用各種形式組織師生學習《中華人民共和國通用語言文字法》，要求將教師“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、教案書寫、使用普通話、作業(yè)批改等教學基本功作為教師量化考評的重要指標，大力營造了良好的學習、使用普通話和規(guī)范漢字氛圍，切實發(fā)揮鄉(xiāng)村學校對鄉(xiāng)村大眾的示范引領、輻射帶動作用，促進鄉(xiāng)村提升規(guī)范使用國家通用語言文字意識和水平。

3.充分發(fā)揮該校固有的陜西省職業(yè)教育中心功能，以培養(yǎng)鄉(xiāng)村本土人才為重點，以對鄉(xiāng)村學校普通話水平未達標或較低的中小學教師每人進行不少于50學時的在線培訓為目標，通過送培訓到鄉(xiāng)村學校、遠程課堂、集中講授、大課（普通話語音學習課程）、小組輔導課（單音節(jié)字詞、雙音節(jié)詞語、易讀錯字詞、輕聲兒化變調等專項練習、朗讀指導、說話指導、課堂教學語言指導等）、打卡自練、水平測試等教學方式，采取參與式、案例式、情境式、體驗式等學習形式，教學開始前后開展普通話水平摸底測試和普通話水平模擬測試，對比呈現(xiàn)前后學習效果，使參培教師的普通話水平、誦讀水平、運用普通話教學的能力在短期內得到一定程度提升，對學校普通話教學起到示范帶動作用。

4.積極組織本校語文教師及校外名家到鄉(xiāng)村中小學開展中華經(jīng)典誦寫講、漢字聽寫大會等國家通用語言文字推廣普及主題活動，加強對農(nóng)村青少年經(jīng)典誦寫講指導，推進鄉(xiāng)村書香校園建設。一是針對鄉(xiāng)村中小學生、農(nóng)民等人士制定了具體的活動實施方案，二是協(xié)助鄉(xiāng)村學?；虼逦瘯鰪妼W生或農(nóng)民的經(jīng)典誦讀教育意識，確定經(jīng)典誦讀教育文本，拓寬經(jīng)典誦讀教育路徑，激發(fā)誦讀熱情，提升朗誦技巧，弘揚優(yōu)秀語言文化，提升鄉(xiāng)村大眾特別是廣大青少年的語言文字應用能力和語言文化素養(yǎng)，營造親近、熱愛中華經(jīng)典的社會氛圍。

（二）服務鄉(xiāng)村文化振興

1.鼓勵師生結合支教、實習、社會實踐活動等，開展面向留守兒童、婦女、殘障人士、老年人群等的語言文化志愿服務。例如在寒假“返家鄉(xiāng)”社會實踐、高?！盎盍ι鐖F”風采展示、“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會實踐志愿服務活動、“攜手普通話，青春實踐行”青年志愿者推普進鄉(xiāng)村等活動中，2022級動漫制作技術專業(yè)3班脫雨青同學轉身為洛川縣融媒體中心新聞工作者，運用規(guī)范漢字記錄鄉(xiāng)村新聞，反映社情民意，傳播優(yōu)秀文化。2023級視覺傳達設計專業(yè)3班胡鏷棟同學用普通話參加神木市城市管理志愿者協(xié)會垃圾分類宣傳活動，向當?shù)馗咐相l(xiāng)親潛移默化地宣傳了普通話。2022級早期教育1班黨冰冰同學在富平縣老廟鎮(zhèn)小燕子幼兒園教幼兒學說普通話、，并鼓勵他們將這些方法教給自己父母，在家里也說普通話。

3.充分調動各方力量，選拔、培育鄉(xiāng)村文化振興帶頭人，通過鄉(xiāng)村調研、走訪、查閱文獻資料等，深入了解鄉(xiāng)村發(fā)展脈絡、民俗民風、特色文化，做好鄉(xiāng)村文化挖掘整理、總結提煉；強化鄉(xiāng)村文化治理，推動鄉(xiāng)村文明向上、向善。發(fā)揮村民主觀能動性，從需求側激發(fā)村民文化傳承動力。鼓勵村民開展群眾展演展示，講好鄉(xiāng)村傳統(tǒng)戲曲、方言、技藝、習俗的故事，運用現(xiàn)代傳播方式創(chuàng)新表達，提高鄉(xiāng)村文化感召力。例如輔導員許曉燕、劉彧彤在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，走訪調研了很多鄉(xiāng)村老人，撰寫了《鄉(xiāng)村振興中的職業(yè)教育服務示范——弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承陜北說書》，獲得2023年革命老區(qū)職業(yè)院校服務鄉(xiāng)村振興典型案例三等獎。

（三）服務鄉(xiāng)村人才振興

該校面向基層干部、青壯年勞動力、旅游從業(yè)人員、電商主播、進城務工人員、致富帶頭人、自主創(chuàng)業(yè)者、手工業(yè)者、銷售人員、快遞員等群體，創(chuàng)新方式方法，開展了3期“職業(yè)技能+普通話”“職業(yè)技能+中華優(yōu)秀語言文化”等培訓，邀請非遺傳承人、手工藝制作名師、普通話測試員等作為培訓教師，根據(jù)學員生產(chǎn)生活實際需求，設計“三融入”課程體系，將普通話融入日常生活、技藝制作、產(chǎn)品營銷，讓學員在“做中說”“做中學”，通過工作坊實訓、模擬直播帶貨等生動活潑的授課方式，幫助學員學習普通話基礎知識、制造工藝專業(yè)術語表達、短視頻制作與直播操作等，讓學員真正感受到普通話有用、能用而且好用，提升了農(nóng)村基層勞動者的普通話水平和技能致富能力，提升了他們國家通用語言文字應用該校能力和語言文化素養(yǎng)，助力培育留在鄉(xiāng)村、服務鄉(xiāng)村的語言文化骨干。

（四）服務鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

該校充分發(fā)揮其語文教師、普通話水平測試員、大學生推普志愿服務團隊等力量，鼓勵村民在“新農(nóng)具”手機搭建的直播間里開展“新農(nóng)活”直播帶貨時，用流利的普通話和觀眾互動，既秀田園風光、展示良好生態(tài)，又亮才藝表演、展示鄉(xiāng)村文化，還賣農(nóng)家特產(chǎn)、展示優(yōu)質食材，真正讓優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。該校還在鄉(xiāng)村招商引資、產(chǎn)銷對接、電子商務、農(nóng)業(yè)手工業(yè)、旅游康養(yǎng)、文化創(chuàng)意等領域向青壯年勞動者提供國家通用語言文字志愿服務，協(xié)助他們掌握普通話和規(guī)范漢字，支持打造詩詞、書法、楹聯(lián)、健康養(yǎng)生等特色鎮(zhèn)村、品牌項目、語言文化底蘊濃厚的特色產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品。

四、提升職業(yè)院校服務國家通用語言文字高質量推廣普及助力鄉(xiāng)村振興效果的建議

（一）注重提質增效。職業(yè)院校服務國家通用語言文字高質量推廣普及是一項長期工作，必須從強化組織領導、推進隊伍建設、加強制度保障諸角度創(chuàng)新本校語言文字工作體制機制，持續(xù)實施學前兒童普通話教育專項計劃，持續(xù)提高大中小學生聽說讀寫能力，加大教師普通話教育和培訓力度，充分發(fā)揮語言文字以文化人、以文育人、以文潤人的獨特作用，加強對中華優(yōu)秀語言文化的挖掘和闡發(fā)，為中華民族偉大復興注入不竭精神動力。

（二）注重數(shù)字賦能。職業(yè)院校要內建外引，加強語言文字高質量數(shù)字資源建設和常態(tài)化應用，積極探索國家級、省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣等農(nóng)村地區(qū)對國家通用語言文字的有效應用方式，努力滿足農(nóng)村群眾日益增長的語言、文化、教育需求。

（三）注重統(tǒng)籌協(xié)同。職業(yè)院校要認真履行憲法賦予的推普責任，在健全的黨委領導、政府主導、語委統(tǒng)籌、部門支持、社會參與的管理機制和全社會共同參與推廣普及國家通用語言文字的濃厚氛圍中，最大化發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，做出自己的獨特貢獻。

五、結語

  學校是語言文字工作的基礎陣地，包括職業(yè)院校在內的高等學校在其中發(fā)揮著重要作用。在黨的二十大精神、《國務院辦公廳關于全面加強新時代語言文字工作的意見》《教育部 國家語委關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質量推廣普及的若干意見》的指導下，職業(yè)院校必須在高質量推廣普及國家通用語言文字上下功夫，助力鄉(xiāng)村振興。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/32640.html