思想政治教育融入高校學(xué)生管理的實(shí)效性探究

前言：在推動(dòng)課程改革后，高校紛紛落實(shí)素質(zhì)教育，大多數(shù)老師都將學(xué)生作為課堂主體，把選擇權(quán)以及主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，以思想政治教育培養(yǎng)更多綜合型優(yōu)質(zhì)人才，而思想政治和其他學(xué)科與教育環(huán)節(jié)都有著十分密切的關(guān)系，老師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)有效滲透，在學(xué)生管理中加入思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的需求，可以讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)的接受文化熏陶，和老師交流、互動(dòng)，了解自己存在的不足，認(rèn)同學(xué)校管理。

一、思想政治教育的含義

思想政治教育是通過(guò)群體約定形成道德規(guī)范，正確引導(dǎo)成員的政治理念以及思想，這一環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的組織性以及目的性，主要是利用教育以及適當(dāng)?shù)拇碳?lái)保證成員之間達(dá)成統(tǒng)一的政治理念，積極參與到各種各樣的活動(dòng)中，能夠養(yǎng)成自我約束的意識(shí)。對(duì)于高校學(xué)生的思政教育而言，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及形式都十分復(fù)雜，高校必須通過(guò)社會(huì)主義理論體系合理引導(dǎo)大學(xué)生思想，以此更好的利用以及配置資源，為社會(huì)培養(yǎng)更多出色的優(yōu)質(zhì)性人才。其中，特別重要的是中國(guó)共產(chǎn)黨教育方針和理念，老師在教學(xué)時(shí)必須將愛(ài)國(guó)信念放在首要位置，將思想政治理念作為教育主體，明確思政教育的目的以及方向，按照新時(shí)代教育目標(biāo)嚴(yán)格實(shí)施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成“德智體美勞”全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)者[1]。

二、高校學(xué)生管理工作含義

高校學(xué)生管理是學(xué)生工作當(dāng)中十分重要的部分，對(duì)于建立學(xué)生工作體系起著至關(guān)重要的作用以及價(jià)值，首先老師需要對(duì)學(xué)生管理的實(shí)際情況進(jìn)行分析，通過(guò)引導(dǎo)以及教育學(xué)生來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。相關(guān)學(xué)界分析以及研究學(xué)生管理工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，此項(xiàng)工作主要是在課外展開(kāi)非學(xué)術(shù)教育，更好的提供學(xué)生管理服務(wù)。大多數(shù)高校在目前的學(xué)生管理工作中，都開(kāi)始朝著一體化方向，我國(guó)高校在實(shí)踐學(xué)生管理工作前，需要清楚了解到學(xué)生工作的職能，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求明確學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)在思想觀念上對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)以及規(guī)范，保證學(xué)生管理工作具有針對(duì)性意義，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中積極接受并認(rèn)同老師的指導(dǎo)[2]。

三、將思想政治教育融入高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性探討

（一）注重以人為本的人文關(guān)懷思想

思想政治工作者不能夠忘記自己身為管理者的身份，黨的工作以為人民服務(wù)為己任，應(yīng)該在每項(xiàng)工作以及生活當(dāng)中貫徹這種精神，而不是用傳統(tǒng)的思想以及手段處理日常工作。思想政治管理工作需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適當(dāng)放棄從前“擺事實(shí)講例子”的老舊方式，因?yàn)榇朔N方式和現(xiàn)代發(fā)展無(wú)法很好的銜接。與此同時(shí)，高校老師應(yīng)該明確思想教育理念是從人民群眾中誕生，也是為了人民所服務(wù)，不能夠和群眾相脫離，需要和群眾親近，這種方法在學(xué)生管理當(dāng)中一樣適用。在管理學(xué)生中，老師需要通過(guò)人文關(guān)懷的方式體現(xiàn)思想政治教育，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同并接受自己的管理，這樣才能起到積極正面的管理效果。

（二）建立育人管理理念

學(xué)校使用的管理理念對(duì)后期管理的效率以及質(zhì)量有著直接的影響，學(xué)校必須建立完善的思政隊(duì)伍工作體系，將育人作為教育主體，對(duì)于不同層面工作的內(nèi)容以及要求都需要了解到，其中教師隊(duì)伍和學(xué)生管理人員必須加入進(jìn)來(lái)，明確各自工作的內(nèi)容以及具體方向，掌握思政教育和學(xué)生管理之間的關(guān)系，通過(guò)“以人文本”、“因材施教”的教學(xué)理念合理配置教學(xué)資源進(jìn)行分析以及研究。構(gòu)建思政工作隊(duì)伍尤為關(guān)鍵，需要老師配合思政教育人員完善具體的管理制度，這不但體現(xiàn)了具有針對(duì)性的教育教學(xué)，還通過(guò)公開(kāi)的招聘以及選拔，為有能力的老師提供學(xué)習(xí)以及深造的更多機(jī)會(huì)，讓老師在教授學(xué)生的同時(shí)也可以進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，更好的提高自己教學(xué)水平和質(zhì)量[3]。

（三）落實(shí)以人為本教學(xué)觀念

在目前教育背景下，分析高效管理工作可以發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)形式存在落后現(xiàn)象，教師需要改變對(duì)學(xué)生管理工作的看法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生在自由、寬松的氛圍下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極加入到思政活動(dòng)中，認(rèn)同并接受學(xué)校的管理和引導(dǎo)，為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)做貢獻(xiàn)。高校領(lǐng)導(dǎo)者需要“以人為本”、“因材施教”，將這種理念落實(shí)在每一處，再結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求以及發(fā)展，通過(guò)循序漸進(jìn)的手段開(kāi)展教學(xué)與管理，讓學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，只有這樣才可以將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而將學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力提高。

四、結(jié)語(yǔ)：思政課作為高校學(xué)生必修課之一，其地位十分重要，在學(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)未來(lái)生活以及學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，形成正確“三觀”，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重大意義。高校課程在一定程度上可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，并且將哲學(xué)理論在現(xiàn)代學(xué)生管理當(dāng)中應(yīng)用，能夠讓老師的管理更加高效、迅速。

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