信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的研究

一、信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的重要性

信息化技術(shù)作為一種新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用在體育課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)體育教學(xué)的改革，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解與學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)質(zhì)量?？偠灾?，信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合具有重要的價(jià)值意義。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的弊端。

傳統(tǒng)高校體育課程教學(xué)方式較為單一，大多數(shù)體育老師普遍會(huì)采用單一的實(shí)際演示法進(jìn)行體育授課，這種教學(xué)方式會(huì)受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，而且存在學(xué)生受視覺(jué)、角度影響對(duì)實(shí)際操作的動(dòng)作無(wú)法準(zhǔn)確把握。然而，將信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)進(jìn)行有效整合可以打破體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且可以通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中時(shí)間與地點(diǎn)的限制。之外，體育教師還可以利用信息化技術(shù)將體育動(dòng)作制作成小視頻讓反復(fù)學(xué)生觀看、揣摩，進(jìn)而掌握動(dòng)作技巧。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要想提升體育課程教學(xué)的實(shí)效性，教師首先要做的就是采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而才能將終身體育的思想意識(shí)滲透到學(xué)生的思想體系中去，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天都能夠進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。將信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于活躍體育課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的興奮因子，提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與動(dòng)作技能的掌握。

體育課程教學(xué)的改革離不開(kāi)信息化技術(shù)應(yīng)用，信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)的整合為學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)容，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式。并且，信息化技術(shù)自身具有直觀性的特點(diǎn)，它可以將體育課程教學(xué)中枯澀難懂的理論知識(shí)與復(fù)雜難以掌握的動(dòng)作技巧以一種生動(dòng)形象與直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與動(dòng)作的掌握。

二、信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合時(shí)需要注意的問(wèn)題

在信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合時(shí)一定要注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題，只有這樣才能充分發(fā)揮出兩者整合的作用。具體來(lái)說(shuō)：

（一）信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中要分清主次。

教師在將信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)進(jìn)行有效整合過(guò)程中一定要分清主次，體育課程教學(xué)是主，信息化技術(shù)是次，不能在體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴信息化技術(shù)教學(xué)手段，一定要清楚的認(rèn)識(shí)到，信息化技術(shù)只是一種輔助性教學(xué)手段，是為了幫助體育課程教學(xué)更好地開(kāi)展，千萬(wàn)不能將關(guān)注點(diǎn)過(guò)度放在信息化技術(shù)上進(jìn)而忽視體育課程教學(xué)的主體地位。

（二）信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中不能將傳統(tǒng)教學(xué)全盤否定。

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程雖然存在許多的問(wèn)題，但自身也有很多優(yōu)勢(shì)，所以在信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中不能將傳統(tǒng)教學(xué)全盤否定。面對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)要取其精華、去其糟粕，保留傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其滲透到信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中，從而最大程度發(fā)揮兩者間的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

三、信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的具體實(shí)施舉措

為更好地踐行信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)兩者之間的整合，從而取得較好的效果，筆者給出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）教師要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)素養(yǎng)。

信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中，體育教師要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，清楚地意識(shí)到信息化技術(shù)對(duì)體育課程教學(xué)的重要性，提高自身的信息化教學(xué)能力，優(yōu)化整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，從而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

（二）借助于信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)上所包含的信息資源是體育書本上所無(wú)法趕超的，網(wǎng)絡(luò)信息化資源是信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)進(jìn)行有效整合的重要條件。因此，體育教師要充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助于信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中不受時(shí)間與空間的限制，將體育教學(xué)課堂從學(xué)校延伸到家庭，從室內(nèi)延伸到室外，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）提高體育教師信息化技術(shù)水平。

在信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合過(guò)程中，體育教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，他們自身信息化技術(shù)水平的高低會(huì)直接影響到信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的實(shí)效性。因此，體育教師一定要加強(qiáng)自己對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身信息化技術(shù)水平，進(jìn)而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠給予學(xué)生更加科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)。但在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，還要突出學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，雙管齊下更好地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化技術(shù)作為一種新型教學(xué)方式與手段，將其應(yīng)用在體育課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)體育教學(xué)的改革，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解與學(xué)習(xí)。但是在整合過(guò)程中需要注意的是在信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合時(shí)一定要注意兩點(diǎn)問(wèn)題：分清兩者之間的主次地位；不能將傳統(tǒng)教學(xué)全盤否定。只有這樣才能充分發(fā)揮出兩者整合的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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