基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學

引言：將民族的文化發(fā)揚光大，對這些孩子進行教育，并不僅僅局限在書面上的那一紙分數。更是在于全面地提升學生的文化素養(yǎng)，讓他們發(fā)自內心的成為一個熱愛自己民族文化且有文化的人。而這應該站立在核心素養(yǎng)的角度之下，以核心素養(yǎng)為導向對學生進行教學，這也要求著老師一定要懂得教學的技巧和正確的教學方法。在教育這一方面，方法和技能將會關系到直接的教學效率和教學效果。老師只有站在全局的角度上，對全局起好把控作用，才能夠對學生起到正確的引導。在新時代下，以核心素養(yǎng)為導向，對學生進行恰到好處的教育，采用正確的教學方法將成為本文的重點談論內容。

一、加強學生的閱讀培養(yǎng)

很多人無法意識到閱讀的重要性，其實學生的閱讀量將直接關系到學生在課外內容的積累程度怎樣。熱愛閱讀的學生自然看過的書也就更多，看的書多了，自然了解的知識也就更加廣泛。幫助學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，對于學生而言是能夠受益終生的，畢竟書是人類永遠的老師，只要去讀就永遠能學到知識。老師要告訴學生認真地閱讀，在書中汲取自己所不理解不了解的知識，來豐富自己的閱歷和知識面。學生不懂得很多道理，老師都應該積極地告訴他們，雖然很多事情看起來枯燥乏味，當真正全心去投入的時候，也會覺得樂在其中。教師應該在平時的課堂上就積極地為學生創(chuàng)造閱讀的機會，并且做到家校聯合，讓父母多給孩子閱讀的機會。在這樣的環(huán)境和氛圍之下，學生自然而然就會受到熏陶，越來越熱愛讀書，讀書成為一種習慣時，老師的目的也就自然而然的達到了。同時在閱讀的過程當中，學生很有可能會出現無法靜下心來認認真真讀書的現象，這時所需要的不是訓斥，更應該是默默無聞的陪伴，老師在這種情況下可以給學生一定鼓勵，幫助這些學生坐住凳子。

二、提高學生的思考能力

無論是學習什么科目，邏輯思維的能力都非常的重要。以及教給學生知識，倒不如教給學生思考的方法，讓學生自己親自去思考，這樣得出來的知識他們也會更加的印象深刻。而且學會了思考，擁有了這份能力，他們就可以自己去尋找知識學習知識，那么才能實現真正意義上的學無止境。與一種知識相比，鍛煉出一種能力，對于學生的整個人生而言更加重要。正所謂授之以魚，不如授之以漁。老師應該處處引導學生，讓學生親自去思考，這樣，他們的思考能力就會在整個過程當中得到無形的鍛煉，而時間長了，學生自然而然也就形成了獨立思考的能力。老師應該注意讓學生成為課堂的主體，讓學生在老師的領導之下自己進行探索，而不是被老師灌輸著，一直處于被動的狀態(tài)。將課堂交還給學生，讓學生在課堂當中盡情地思考和發(fā)揮，有助于他們能力的增長。鍛煉學生的思考能力，不僅僅對于他們的學習有益處，等到他們步入工作崗位，進入職業(yè)生涯時，也能有長處體現。

三、關心學生的情感表達

老師既是教授學生知識的人，更是學生在學校里的大家長。老師帶給學生的，不僅僅是學習方面的關注，更應該是在情感和生活當中的關懷。只有在老師的人性關懷之下，學生才會更熱愛自己的班集體，更愛在學校里學習和生活。據有關調查表明，上小學的時候，如果遇見一個非常人性化的班主任，并且曾經受到過這位老師的照顧，那么這樣的孩子以后也會更加愿意學習。看似一個小小的舉動，卻能夠影響孩子學習態(tài)度，甚至是影響他的一生，因此老師一定要注意。很多時候學生并不是厭學，不喜歡這門科目的老師，無論是哪一個科目的老師，都應該與學生搞好關系，關心學生，不是裝，而是發(fā)自內心。老師在平時也可以多找學生談談心，了解學生內心的所思所想，這樣才能夠針對學生的內心想法，對癥下藥。學生不討厭的老師雖然不一定是學生學習的最好的科目，但是，學生在這門科目上的學習成績一定不會差。同理，如果學生討厭一個老師，那么，他也不會愿意在他的課上認真聽他講話，自然學習成績也不會特別好。

四、提升學生的審美水平

語文做一門文化課，不僅僅要教給學生知識，更是要培養(yǎng)學生一種審美的眼光。在學習文化的同時，懂得如何去欣賞文化，對待其他國家的文化，能夠做到取其精華去其糟粕，這樣一個文化才能夠生生不息。而一個文化能否做到生生不息，并不在于文化本身，而是在于傳承和交流這種文化的人。而小學生將會是未來傳遞文化的主力軍，更需要將他們的審美水平培養(yǎng)起來。同樣，一個國家的文化氛圍究竟如何在于他們的國民水平，審美怎樣，學生即便是不會成為對外宣傳文化和傳遞文化的人，也會是國民當中地一份子。在日常的學習當中，老師應該引導著學生，讓學生去欣賞，去評論，形成他們自己的想法和意見。

五、結束語：

以核心素養(yǎng)為導向，對小學生進行語文的教學，注意教學的方法和技巧，對學生的閱讀能力進行加深培養(yǎng)，提高學生的有關信號能力，關心學生在情感上的日常表達，積極地提升學生的有關審美水平。以一個積極的態(tài)度進行日常的教學，在學校嚴厲的同時不乏親切。與學生形成一個良好的師生關系，在共同學習和共同進步下進行努力，形成一個良好的循環(huán)教學系統。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html