校企合作下高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究

0.引言

    現(xiàn)階段，我國一些高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展中暴露出一系列問題，諸如教學(xué)模式單一，教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，所采用的教材難以適應(yīng)當(dāng)前市場需求等。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，在新形勢(shì)下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)在教學(xué)過程中緊扣廣大消費(fèi)者的實(shí)際需求，可適應(yīng)品牌的經(jīng)營方式。因而，高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)推進(jìn)產(chǎn)教融合，引入校企合作模式，改善人才培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)改革創(chuàng)新，豐富專業(yè)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)相互間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、資源互補(bǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的有序健康發(fā)展。

1.校企合作對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

1.1校企合作有利于校企融合及高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

    校企合作下，高校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，同時(shí)一并開展執(zhí)行管理，以此不僅可提升高校利用社會(huì)資源辦學(xué)的能力，還可更充分滿足企業(yè)用人需求。與此同時(shí)，校企合作下高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，還可推動(dòng)“雙師型”師資隊(duì)伍的打造及學(xué)生向“準(zhǔn)職業(yè)人”的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，促進(jìn)高校培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才[1]。

1.2校企合作可為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支持

    面對(duì)近年來日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生希望通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐提高自身專業(yè)技能及實(shí)踐能力，進(jìn)而讓自己今后進(jìn)入社會(huì)后能找到盡如人意的工作。企業(yè)也希望通過接收學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)今后的人才，滿足企業(yè)各崗位對(duì)人才的需求。通過校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的有機(jī)融合，建立起教學(xué)與就業(yè)的良性循環(huán)，以此不僅可提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的有效認(rèn)識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，收獲校企深度融合定向培養(yǎng)的理想效果。

1.3合作教育在服裝領(lǐng)域不斷增多

    近年來，隨著服裝企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)與高校合作的意向也變得越來越強(qiáng)烈，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)可為高校和企業(yè)帶來諸多益處的同時(shí)，但也存在一些不足。比如，高校和企業(yè)重實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而輕彼此的交流；又如，一些企業(yè)關(guān)注直接效益，而表現(xiàn)出合作培養(yǎng)人才意識(shí)不足的問題。因而，高校和企業(yè)應(yīng)通過合作、資源互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

2.現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

2.1批量教育現(xiàn)象嚴(yán)重

    現(xiàn)階段，一些高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師意識(shí)薄弱，教學(xué)過程中一味按照基本大綱，學(xué)生僅僅是機(jī)械地被動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重作品本身的創(chuàng)新性。高校師資力量有限，一些教師缺乏扎實(shí)的專業(yè)技能，只能通過教材為學(xué)生傳授一些理論知識(shí)，以此很大程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

2.2教材難以跟上時(shí)代發(fā)展

    一些高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)所采用的教材存在與時(shí)代發(fā)展不相匹配的問題。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)追求與時(shí)尚、潮流的緊密聯(lián)系，倘若教學(xué)理念、教材難以跟上市場發(fā)展步伐，并會(huì)與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)。如今，社會(huì)大眾審美需求不斷提升，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)每天都在發(fā)展轉(zhuǎn)變，如果高校一直采用無法跟上時(shí)代發(fā)展的教材，不向?qū)W生傳授行業(yè)最新前沿的知識(shí)，長此以往，必然會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生最終設(shè)計(jì)的作品難以跟上時(shí)代發(fā)展腳步。

2.3教學(xué)與市場發(fā)展需求存在不小差距

    高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，一些教師的教學(xué)理念與市場基本需求不相吻合，由于教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，使得他們難以將相關(guān)實(shí)用的專業(yè)技能及經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。另外，教師在重理論輕實(shí)踐的教學(xué)理念下，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才缺乏足夠重視，人才培養(yǎng)質(zhì)量不盡人意，難以滿足市場發(fā)展需求。

3.校企合作下高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐策略

3.1打造不同類型的實(shí)習(xí)基地

首先，打造設(shè)計(jì)類實(shí)習(xí)基地。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展深入，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，可引入校企合作模式與相關(guān)服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行合作。在合作時(shí)，可結(jié)合企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)工作環(huán)境，發(fā)揮企業(yè)的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，定期組織服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。與此期間，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)課程時(shí)間進(jìn)行合理安排，教師在對(duì)學(xué)生開展管理時(shí)，企業(yè)工作人員則對(duì)學(xué)生開展服裝設(shè)計(jì)工藝教學(xué)。比如，企業(yè)可讓學(xué)生參與到自身的實(shí)際業(yè)務(wù)中來，以此不僅可推進(jìn)一系列服裝設(shè)計(jì)的生產(chǎn)制作，提升企業(yè)生產(chǎn)效率，還可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

其次，打造生產(chǎn)類實(shí)習(xí)基地。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在引入校企合作模式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，應(yīng)通過科學(xué)的方法幫助學(xué)生更好適應(yīng)將來的工作崗位，并具備良好的實(shí)踐操作能力及綜合素質(zhì)。在此過程中，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流互動(dòng)，并制定長期合作的發(fā)展計(jì)劃，使學(xué)生可便捷的進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)入企業(yè)各部門進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并適時(shí)進(jìn)行部門轉(zhuǎn)換，且通過配置專業(yè)技術(shù)水平較高的工作人員為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生切實(shí)感受服裝設(shè)計(jì)的工作流程，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展[2]。比如，某高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在利用校企合作模式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)時(shí)，在采用多樣豐富教學(xué)方式方法加強(qiáng)學(xué)生各方面服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助校企合作模式與企業(yè)進(jìn)行緊密交流，并打造了完善的生產(chǎn)類實(shí)習(xí)基地，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。該所高校通過與企業(yè)制定了科學(xué)完備的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)揮企業(yè)各方面優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生可加深對(duì)服裝生產(chǎn)流程、管理等技術(shù)的有效認(rèn)識(shí)，為高校提供了可靠的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該企業(yè)作為當(dāng)?shù)刈畲蟮姆b設(shè)計(jì)生產(chǎn)企業(yè)，其不僅包含多條服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)流水線，其設(shè)計(jì)生產(chǎn)的服裝還經(jīng)常出口至多個(gè)國家，因而通過進(jìn)入該家企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可充分地提升學(xué)生的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式

    新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)方式、模式已難以學(xué)生發(fā)展需求，迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新完善。在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過引入校企合作模式，即有助于充分發(fā)揮高校、企業(yè)各自具備的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。因而，現(xiàn)如今，在高校服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)不斷構(gòu)建新型教學(xué)模式，唯有如此方可收獲理想的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可設(shè)置一些有關(guān)服裝品牌項(xiàng)目的研究課題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝品牌的品牌定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等展開研究，而企業(yè)在該種模式下也可結(jié)合實(shí)際的品牌進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營銷等，以此切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)有機(jī)融合，互惠互利，依托實(shí)際項(xiàng)目以推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，使教學(xué)模式得到不斷的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

    在高校中，教師普遍具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，然而因?yàn)榻處煷蠖嗍钱厴I(yè)后直接上崗的，所以在實(shí)踐操作、實(shí)際應(yīng)用等方面表現(xiàn)出一定不足。在該種情況下，必然不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，高校在推進(jìn)校企合作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過校企合作可派遣教師前往企業(yè)進(jìn)行掛職訓(xùn)練，以此不斷提高教師的綜合素質(zhì)。比如，可實(shí)行教師脫產(chǎn)或者利用暑假下企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)的方式，輪流定期前往合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，有效了解當(dāng)前專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，又或者深入產(chǎn)業(yè)中心參與產(chǎn)品研發(fā)，以培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才[4]。另外，高校還可聘請(qǐng)企業(yè)的骨干人才做實(shí)踐教師，推進(jìn)專業(yè)理論教育與專業(yè)實(shí)踐教育的有機(jī)融合，建立完善學(xué)生的基本知識(shí)框架，掌握行業(yè)最新前沿信息，促進(jìn)收獲理想的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

    總而言之，推進(jìn)專業(yè)教育改革發(fā)展，是教育事業(yè)在實(shí)際發(fā)展中一項(xiàng)長期、復(fù)雜的重要任務(wù)。而在教學(xué)實(shí)踐中，通過引入校企合作模式，可與當(dāng)前的專業(yè)教育特征有效匹配，使新形勢(shì)下多元教育需求得到充分滿足，進(jìn)而使得教育改革得到有效推進(jìn)。從現(xiàn)階段實(shí)際情況而言，盡管現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中仍存在一系列問題，但通過推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，從多個(gè)方面著手，不斷推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，勢(shì)必可推動(dòng)高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的有序開展，促進(jìn)高校不斷培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html