“沉浸式文藝”育人實(shí)踐在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的有效探索

時(shí)代在發(fā)展，文化也要順應(yīng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的趨勢，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，改造提升傳統(tǒng)文化業(yè)態(tài)。在這一大背景下，我們的思政教學(xué)就要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！俺两轿乃嚒庇司褪鞘亲寘⑴c者以參與藝術(shù)作品創(chuàng)作和欣賞的方式，置身于預(yù)先設(shè)計(jì)的特定氛圍內(nèi)，注重個(gè)人視角和個(gè)人沉浸式體驗(yàn)細(xì)節(jié)，以角色化的形式潛移默化地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變或升華，從而引導(dǎo)參與者自主思考賦予藝術(shù)作品之上的深刻道理。河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所藝術(shù)中專升格而成的高職院校，有藝術(shù)門類多、專業(yè)藝術(shù)性強(qiáng)、學(xué)生格外重視專業(yè)等特點(diǎn)。近年來，學(xué)院因地制宜，依托藝術(shù)專業(yè)開展了豐富多彩的“沉浸式”德育實(shí)踐活動(dòng)。通過這些看似是專業(yè)活動(dòng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，使參與者在不知不覺的參與中，受到教育。接下來，筆者以河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院4個(gè)德育實(shí)踐活動(dòng)為例加以說明。

一、德育案例

（一）師生在線創(chuàng)編藝術(shù)作品，“藝”起愛國

好的藝術(shù)作品不僅可以鼓舞人，也承載著積極向上的價(jià)值觀念。走進(jìn)改革開放的新時(shí)代，我們的校園就需要更多充滿正能量、奏響奮進(jìn)主旋律的藝術(shù)作品。在慶祝新中國成立70周年之際，河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以“媒體人”“文藝兵”的擔(dān)當(dāng)責(zé)任感為抓手，鼓舞學(xué)生創(chuàng)作 “愛國”題材的藝術(shù)作品，歌頌共產(chǎn)黨，謳歌新時(shí)代。歌曲《春天》、舞蹈《舞動(dòng)新時(shí)代》、學(xué)前作品《人小志氣大》、誦讀《眾志成城》等等一大批優(yōu)秀的藝術(shù)作品涌現(xiàn)出來，得到了廣泛的社會(huì)關(guān)注和好評(píng)。另外，我們還積極與地市詩詞協(xié)會(huì)、宣傳部等單位聯(lián)合發(fā)起多種形式的文創(chuàng)活動(dòng)競賽，發(fā)揮文藝領(lǐng)軍作用。師生們以所學(xué)專業(yè)為載體，以參與專業(yè)演出創(chuàng)作為形式，全身心“沉浸”在藝術(shù)作品中，并通過藝術(shù)作品，使自己的社會(huì)責(zé)任感和專業(yè)榮譽(yù)感進(jìn)一步提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)+（文化 專業(yè) 學(xué)管教師） “藝”起合力上好思政課

多難興邦，民族危難之時(shí)廣大青年無私奉獻(xiàn)、英勇奮戰(zhàn)，彰顯出當(dāng)代青年人的擔(dān)當(dāng)與大義。這種不懼和擔(dān)當(dāng)精神正是災(zāi)難這本 “教科書”里的重要一課。如何上好這一課？我院積極嘗試讓文化教師、專業(yè)教師和學(xué)生管理教師合力，從不同視角共同上好這堂課。

在這堂網(wǎng)絡(luò)思政課里，思政教師首先開講，歷數(shù)了中華民族歷史上無數(shù)次災(zāi)難以及在危難之際挺身而出的民族英雄，指出面對(duì)災(zāi)難，哪里來的超級(jí)英雄？不過是每個(gè)人有每個(gè)人的勇敢和擔(dān)當(dāng)！從而引出“勇敢”和“擔(dān)當(dāng)”。之后，又循循善誘，鼓勵(lì)青年學(xué)生積極行動(dòng)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。接下來，學(xué)管教師再從表彰實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及群體出發(fā)，結(jié)合學(xué)院對(duì)因難致貧學(xué)生的資助、幫扶等工作，通過具體事例，展示了全體師生的“逆行”精神和擔(dān)當(dāng)作為。專業(yè)教師則從專業(yè)視角指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)作品創(chuàng)排。從關(guān)注專業(yè)細(xì)節(jié)方面，讓學(xué)生體會(huì)到專業(yè)課程中的思政元素。

（三）空中講堂，搭建網(wǎng)絡(luò)思政新通道

塞罕壩機(jī)械林場建場后經(jīng)過三代塞罕壩人的艱苦努力，將“荒蕪沙灘”變身為“美麗高嶺”，被授予“時(shí)代楷?！薄白蠲缞^斗者”，還被聯(lián)合國授予“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。第42個(gè)植樹節(jié)來臨之際，學(xué)院搭建空中思政講堂，塞罕壩林場場長網(wǎng)絡(luò)在線為師生講述塞罕壩人的最美奮斗故事。發(fā)動(dòng)居家學(xué)習(xí)的廣大同學(xué)增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和美化綠化祖國的愛國主義意識(shí)。

講堂結(jié)束后，同學(xué)生們圍繞主題，創(chuàng)作了大批“綠色”作品。特別值得一提的是，長城網(wǎng)還將這些作品進(jìn)行了連續(xù)刊載，并持續(xù)約稿?！俺两痹谒囆g(shù)創(chuàng)作中的同學(xué)們，透過用心創(chuàng)作的每一件藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)了精神的洗禮和升華。

（四）線上“尋”雷鋒，線下學(xué)雷鋒，一生做“雷鋒”

2020年，迎來了學(xué)雷鋒58年紀(jì)念日，學(xué)院組織全院師生展開“尋找”雷鋒大討論，引導(dǎo)師生用藝術(shù)的視角領(lǐng)略和還原了一個(gè)全方位、立體化的雷鋒，并自然引出學(xué)雷鋒的“時(shí)代化”“常態(tài)化”課題。

通過網(wǎng)絡(luò)作業(yè)督導(dǎo)，學(xué)生們?cè)趶V泛搜集雷鋒信息的過程中驚奇的發(fā)現(xiàn)，雷鋒不僅是報(bào)效祖國，服務(wù)人民，具有良好職業(yè)道德與素養(yǎng)的“職業(yè)達(dá)人”。雷鋒還會(huì)開拖拉機(jī)，會(huì)演講、會(huì)拉手風(fēng)琴；雷鋒也會(huì)梳小劉海，穿皮夾克戴手表，料子褲配黑皮鞋；他是小學(xué)校外輔導(dǎo)員、也是好班長好戰(zhàn)友，大家都喜歡圍著他聽笑話聽故事；大家還看到雷鋒思想覺悟“高”、技術(shù)水平“高”，掙的工資多，但捐款數(shù)額更“大”，勤儉節(jié)約的“上”等楷模。此時(shí)，學(xué)生們真正感悟到雷鋒精神如此豐富！更深刻的了解雷鋒，并且愛上雷鋒。接下來，我們又通過網(wǎng)絡(luò)在線發(fā)起“尋”雷鋒、學(xué)雷鋒的活動(dòng)，此時(shí),廣大師生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)雷鋒不僅僅是去擦玻璃、做好事，還要學(xué)習(xí)雷鋒的堅(jiān)定信念、敬業(yè)操守、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

二、組織實(shí)施過程

（一）學(xué)：加強(qiáng)宣傳 吃透中央精神

召開部署會(huì)，邀請(qǐng)思政專家科學(xué)系統(tǒng)的解讀中央精神，就如何學(xué)習(xí)貫徹中央精神、提高思想教育實(shí)效、形成綜合協(xié)同效應(yīng)進(jìn)行交流探討，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)一批具有深厚的理論功底和高超的教學(xué)能力的思政“大先生”，以支撐和提升思政課教學(xué)。

（二）做：頂層設(shè)計(jì) 目標(biāo)任務(wù)落細(xì)

邀請(qǐng)專業(yè)文化教師，依托藝術(shù)專業(yè)特色優(yōu)勢，研究思政課程，挖掘課程思政元素，做好頂層設(shè)計(jì)。協(xié)調(diào)專業(yè)、文化、學(xué)工、后勤服務(wù)教師，建立任務(wù)清單，落實(shí)落細(xì)目標(biāo)任務(wù)。

（三）創(chuàng)：聚焦熱點(diǎn) 創(chuàng)新思政模式

構(gòu)建“上下左右”交流的“立交橋”，抓住社會(huì)熱點(diǎn)、國際國內(nèi)焦點(diǎn)、輿情難點(diǎn)等師生關(guān)注的節(jié)點(diǎn)，教師深入一線，身先示范，大膽開展“精準(zhǔn)思政”新探索，為高校思政課創(chuàng)新發(fā)展開辟新道路。

（四）統(tǒng)：突出重點(diǎn) 統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)施

突出加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下的思政工作重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、凝聚共識(shí)，經(jīng)常性研究音樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前等各專業(yè)課程在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)時(shí)的思政元素提煉和使用。

（五）落：推動(dòng)落實(shí) 著眼育人實(shí)效

加強(qiáng)“沉浸式文藝”育人實(shí)踐陣地的動(dòng)態(tài)管理，推進(jìn)“易班”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，實(shí)施課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人工程”，加強(qiáng)“精準(zhǔn)供給”，因材施教，增強(qiáng)思政課的理論性、思想性和親和力、針對(duì)性。

三、工作成效

（一）取得新成績

近年來，學(xué)院開展的網(wǎng)絡(luò)思政作品多次受到省廳表彰和省內(nèi)外媒體報(bào)道，社會(huì)反響強(qiáng)烈。2020年,我院“線上課程思政 共筑育人華章”教學(xué)案例榮獲“全國中高等藝術(shù)職業(yè)院校線上思政教育典型案例”。

（二）打造新風(fēng)貌

河藝師生堅(jiān)持在重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)、宣傳作品創(chuàng)作，勇?lián)拔乃嚤笔姑?，重要宣傳?jié)點(diǎn)推出的文藝作品日趨成熟化、規(guī)?；?，學(xué)生在創(chuàng)作中增長專業(yè)技能，受到教育。

（三）樹立新氣象

依托網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，師生大量創(chuàng)作美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇影視、小品等文藝作品，教學(xué)實(shí)踐成績顯著，“職教文化”氛圍日漸濃郁，提振了師生主動(dòng)創(chuàng)作的士氣。

（四）展現(xiàn)新作為

在文藝作品創(chuàng)作過程中，師生共同培根鑄魂，找到了“課程思政”的全新“打開方式”。在問題上精準(zhǔn)分析，在教學(xué)資源上精準(zhǔn)供給，在教育環(huán)節(jié)上的精準(zhǔn)實(shí)施，取得精準(zhǔn)滴灌、潤物無聲的效果。助推專業(yè)課和文化課的課程思政建設(shè)，展現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的新作為。

（五）“浸”出新格局

藝術(shù)院校，“文藝”是特色。專業(yè)教育、文藝作品創(chuàng)作與思政育人并重，“沉浸式”創(chuàng)作，“升華式”育人，以實(shí)際行動(dòng)和效果推動(dòng)“三全育人”格局創(chuàng)新。

四、案例啟示

（一）德育模式和效果可復(fù)制的重要性

學(xué)生德育具有周期性，“鐵打營盤流水兵”，德育實(shí)踐必須具備良好的可操作性和可復(fù)制性，才能持續(xù)發(fā)揮其良好的德育效果。我院的“沉浸式文藝”以機(jī)制化建設(shè)為基礎(chǔ)，以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)、文化課為載體和骨架，不斷利用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、輿情、難點(diǎn)填充內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育效果最優(yōu)化。

（二）欲速不達(dá) ，“沉浸”其中潤物無聲是關(guān)鍵

傳統(tǒng)的填鴨灌輸式思政課效果日趨受到挑戰(zhàn)，遇到欲速不達(dá)的困惑。讓專業(yè)的人參與“沉浸式文藝”的創(chuàng)作，則促使師生扎根生活，回歸土壤，感悟生活的真實(shí)自然和服務(wù)社會(huì)的藝術(shù)真諦。思政工作正是這樣悄悄潛入，從表層深入到靈魂，從形式深入到內(nèi)容，圍繞學(xué)生，構(gòu)建符合學(xué)生思想實(shí)際的教學(xué)體系和話語體系，讓學(xué)生聽得進(jìn)、入得心、用得上。讓思想教育引領(lǐng)更親切，更接地氣。

（三）上接“天線”，下接地氣 ，“及時(shí)”才是網(wǎng)絡(luò)思政的生命線

“網(wǎng)絡(luò)思政”里，“網(wǎng)絡(luò)”是手段和載體，“思政”是目的。什么時(shí)間出發(fā)，從哪出發(fā)則需要上接“天線”，下接地氣，看看上級(jí)有什么文件精神和政策要求，學(xué)生喜聞樂見的是什么，身邊有什么輿情熱點(diǎn)焦點(diǎn)。接好“天線”，抓住每一個(gè)“時(shí)機(jī)”，因勢而謀、應(yīng)勢而動(dòng)、順勢而為，及時(shí)推出一系列有思想、有溫度且受眾喜聞樂見的文藝作品，讓師生的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)榮譽(yù)感與潤物無聲的德育實(shí)效同步推進(jìn)，同步提升。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html