三全育人”模式下西安高校藝術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了“三全育人”，這是對我國高等教育的一種新要求與新理念，而高校藝術類專業(yè)有著自身獨特性，藝術類專業(yè)學生追求個性、思想活躍、具有創(chuàng)新精神，但是文化知識薄弱導致問題分析和解決的能力有所欠缺。藝術類專業(yè)育人必須與社會環(huán)境社會發(fā)展相適應，既要進行藝術專業(yè)課程的教學又要進行思想政治工作以及為人民服務意識的熏陶。

一、以生為本，建構藝術專業(yè)“三全育人”強大合力

藝術類學生文化要求多樣化，社會交往需求更加廣泛，極具創(chuàng)造力，比其他專業(yè)的學生在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有更大的優(yōu)勢，他們愿意嘗試創(chuàng)業(yè)實踐活動，但是沒能認識到創(chuàng)新能力的重要性和必要性，缺乏自主創(chuàng)新驅動力。因此要以藝術類各專業(yè)或學科為單位，深入研究剖析各專業(yè)、學科內各門課程中育人元素的內在邏輯，并制定以專業(yè)和學科為單位的課程思政建設標準。

將“專業(yè)思政互為補充”理念嵌入到教學的各時段和各環(huán)節(jié)以及他們成長成才的全過程，將思政元素滲透到所有藝術專業(yè)學科課程，并貫穿于成才的全階段，要讓藝術類專業(yè)學生從根本上意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，發(fā)揮自己所長，將自己的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)相結合，提高競爭力。

二、內聯(lián)外引，建構藝術專業(yè)“三全育人”強大保障

當前藝術類學生專業(yè)課教育要以育人為核心，育德和育能相結合，在多元價值中選擇社會主義核心價值；在問題意識、研究意識、實踐意識、創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)上，注重培養(yǎng)學生終生學習的能力，而不是以功利化的短期目標為主導；尊重學生的主體性，最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性；做好管理服務，在引導中融入需求，在活動中蘊含教育，在管理中體現(xiàn)導向，在服務中潛移默化；健全指導服務體系，建立學業(yè)發(fā)展指導、就業(yè)指導、心理咨詢、困難資助、素質拓展等指導體系，將解決學生的思想問題與實際專業(yè)發(fā)展方向相結合。

三、構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和藝術專業(yè)教育相融合的教學體系

藝術類專業(yè)學生的巨大創(chuàng)造力未能轉化為創(chuàng)業(yè)實踐活動，究其根源在于藝術專業(yè)學生沒能認識到創(chuàng)新能力的重要性和必要性，缺少自主創(chuàng)新動力，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內容設計上，要用多元化的方式吸引學生注意力，注重相關聯(lián)課程之間的銜接性和系統(tǒng)性，努力讓學生將自己的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)相結合，提高競爭力，才能從根本上激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性，也就是說要從創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力兩方面進行培養(yǎng)。

關于藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識需要普及、提升、轉化三個階段進行培養(yǎng)：首先是大一時要進行普及性教育，幫助新生了解創(chuàng)業(yè)相關知識，樹立正確就業(yè)觀；其次，提升階段就是進行因材施教，對有創(chuàng)業(yè)意向的大學生進行深入指導；最后就是針對大三大四的學生健全他們的創(chuàng)業(yè)心理素質，實行心理轉化，讓創(chuàng)業(yè)成為可能。

而藝術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)首先要堅定他們的理論基礎；其次要遵循理論與實踐并重的原則，重視市場導向，要讓專業(yè)知識更好的對口到社會就業(yè)。同時必須強調教育主體的能動性，個性化的教育有助于發(fā)揮每一個個體的特性，充分發(fā)揮出個體的才能與智慧，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有時代性、實踐性、普遍性三大特征，與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無疑是對教育體系的一種豐富，也是對西安屬地藝術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制的一次改革，此次改革將更好的營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與精神，幫助大學生解決就業(yè)問題，緩解社會就業(yè)壓力，滿足社會應用型人才的培養(yǎng)。

各類創(chuàng)業(yè)社團活動的舉辦、孵化基地的建設、校企合作的進行都有利于提升藝術類學生自身綜合素質，增強競爭實力。同時“藝術專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”模式的研究與探索也有助于解決育人的斷層問題。

在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)能力和精神的必然要求，也是我國經(jīng)濟結構調整和社會發(fā)展對人才需要變化的必然要求，更是目前我國建設創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中國夢的必然要求。當今社會，藝術生產(chǎn)已成為國家文化產(chǎn)業(yè)的重要內容，也是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內開展的時間不長，相較于發(fā)達國家而言，我們仍然處于探索階段，藝術類學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題很多，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和質量還沒有到達目標預期，其中很大一部分原因是藝術類學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質方面的不足、創(chuàng)業(yè)能力較弱，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能拔苗助長，應循序漸進推進，鼓勵學生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為藝術類專業(yè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生獲取更多社會創(chuàng)業(yè)資源。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html