淺析如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 是一個中學(xué)教學(xué)中老生常談的話題了，而如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，至今還沒有一個讓人滿意的答案。本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，下面僅從“如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這點，談?wù)勎覀€人的膚淺的看法和體會。

 一、 做好教學(xué)準備是前提

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入專研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標，掌握重點。

課堂教學(xué)目標是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的首要部分，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果。人類任何社會活動總是有意識、有目的地朝著某個方向進行，同樣課堂教學(xué)活動也是有意識、有目的地進行。因此，課堂教學(xué)目標的確立越來越被廣大教師重視，并形成共識和認可。但是對待課堂教學(xué)目標的確定，還存在一些模糊認識，認為教學(xué)大綱已經(jīng)確定了教學(xué)目的、教學(xué)要求指出了重點、難點，似乎在搞教學(xué)目標沒有必要。實際上這些認識沒有弄清教學(xué)目標與大綱規(guī)定的要求的區(qū)別。我們必須端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實際課堂教學(xué)目標，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。布魯姆在他的《教學(xué)目標分類學(xué)》一書中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教學(xué)目標，通常指的是這三個目標，與學(xué)生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標和與學(xué)生應(yīng)用發(fā)展有關(guān)的技能目標。因此，在備課時首先要確定本堂課的這三個目標，然后才能圍繞這些目標選擇教學(xué)策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)習(xí)適當?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標都對教師提出了要求，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)的教學(xué)方法很多，對于新課標授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在幾何教學(xué)中，我們還穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，一堂課上還要同時使用多種教學(xué)方法。俗話說：“教無定法，貴要得法?！敝灰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生的思維能力的拓展，有利于所學(xué)知識的掌握與運用，所有的教學(xué)方法都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就更有興趣，更容易去接受，進而達到良好的教學(xué)效果。

三、必要的課堂練習(xí)

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此，例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，例題又是教材的一重要組成部分。在課堂教學(xué)中例題起到承上啟下，引入新概念，又能加深對概念、公式、定理的理解的作用；同時，還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生智力，舉反例還能證明假命題，揭示錯誤根源。所以，充分發(fā)揮教材中例題的作用，著眼與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，按照例題的難易程度、結(jié)構(gòu)特征和思維方式等各個角度進行全面剖析，不能片面地追求例題的數(shù)量，而是要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況可以由教師完完整整寫出，也可以部分寫出，或者由學(xué)生獨立寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來，而不是由教師以個人承包的形式，對學(xué)生進行滿堂灌。

在每一次的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該適當?shù)亓舫鲆欢ǖ臅r間，讓學(xué)生做一做練習(xí)題，或者思考教師提出的問題，也可以集中解答學(xué)生的提問，進而進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并提出適當?shù)囊螅瑸橄乱还?jié)課堂教學(xué)做好準備。

四、運用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)中一支粉筆，一本書的單調(diào)教學(xué)確實難以滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需求。如何將數(shù)學(xué)知識變得形象、生動、具體，運用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體教學(xué)，通過音效和動態(tài)效果可以增強課堂的趣味性，讓學(xué)生的注意力更加集中。學(xué)生的注意力往往有一定時間性，如果總是教師在不停地講解，學(xué)生的注意力容易分散。在課件制作時，每隔一段時間對文字以不同的動畫形式及伴隨不同聲音出現(xiàn)，可以適當消除學(xué)生的視覺、聽覺疲勞，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

總之，教師在教學(xué)實踐中只有踏踏實實立足于平日的教學(xué)，在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后學(xué)習(xí)，如此地潛心專研與探索，才能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平，也必能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html