高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)

目前，高等院校人才數(shù)量逐漸增多，面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)成為高職院校學(xué)生發(fā)展的新選擇，不僅可有效提高自身的價(jià)值，同時(shí)也可規(guī)避崗位就業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力。文章以此為研究背景，圍繞高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)進(jìn)行分析，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化教育提供指導(dǎo)和方針，通過(guò)完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系為人才的創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)，同時(shí)也能進(jìn)一步優(yōu)化高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系和內(nèi)容。

一、引言

新形勢(shì)下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求越來(lái)越高，學(xué)生為了有效適應(yīng)激烈的社會(huì)環(huán)境，不僅要扎實(shí)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)也要具備現(xiàn)代化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)思維及多元化的營(yíng)銷(xiāo)技巧。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)要以此為出發(fā)點(diǎn)，完善課程體系，在課程教學(xué)中要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教學(xué)改革的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)還面臨諸多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建進(jìn)行系統(tǒng)分析，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的優(yōu)化提供針對(duì)性的改革建議，以此充分發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效能。

二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的意義

(一)有利于提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，高職院校學(xué)生走向社會(huì)因?qū)嵺`能力不足而面臨巨大壓力。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、敏銳的市場(chǎng)判斷力，同時(shí)還要具有一定的實(shí)踐能力。在優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中，高職院校要保持創(chuàng)新視角，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，提升課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中收獲更多經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)的了解和判斷，使其具備一定的管理能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

(二)有利于順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

新形勢(shì)下，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇，整體市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境呈現(xiàn)繁榮的發(fā)展局面，政府對(duì)于大眾創(chuàng)業(yè)及萬(wàn)眾創(chuàng)新也給予高度關(guān)注，并為創(chuàng)業(yè)提供諸多優(yōu)惠條件和政策。高職院校在教學(xué)中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為重要教學(xué)內(nèi)容，革新了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)模式和思路，順應(yīng)了目前國(guó)內(nèi)大眾創(chuàng)業(yè)及萬(wàn)眾創(chuàng)新的市場(chǎng)趨勢(shì)，有利于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的提升，使高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠切實(shí)把握當(dāng)前的市場(chǎng)機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不完善，師生缺乏有效關(guān)注

現(xiàn)階段，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的地位逐年提升，為社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)和質(zhì)量提升做出了重要貢獻(xiàn)。在時(shí)代不斷變革的背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，完善教學(xué)內(nèi)容。然而，當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系還存在諸多缺陷，師生缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的關(guān)注。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新興的課程內(nèi)容，是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，很多高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都是通過(guò)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等比賽來(lái)體現(xiàn)，教師對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)較少，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要點(diǎn)和內(nèi)容，學(xué)生自身也缺乏一定的創(chuàng)新精神，極大影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)，無(wú)法起到有效的人才培養(yǎng)成效。不僅如此，目前高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置和優(yōu)化重視不足，很多基層高職院校未設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，無(wú)法為當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。

(二)缺乏專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍和師資力量

高職院校的教學(xué)隊(duì)伍和水平會(huì)直接影響營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)效率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)和發(fā)展也需要專(zhuān)業(yè)教育人員付出努力并提供支持。但從當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的師資力量及人員結(jié)構(gòu)來(lái)看，無(wú)法為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)提供有效支持。一方面，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，在教學(xué)過(guò)程中普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，無(wú)法為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，現(xiàn)階段，高職院校教師整體上對(duì)于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的資源收集及了解較為匱乏，無(wú)法對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)提供指導(dǎo)，在實(shí)踐中都是憑借經(jīng)驗(yàn)辦事，導(dǎo)致高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的發(fā)展有失科學(xué)。

(三)缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和其他理論性的知識(shí)相比存在很大不同，其所學(xué)內(nèi)容具有一定的廣泛性，需借助一定的教學(xué)資源和條件來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，高職院校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)及多元化的教學(xué)資源。但從當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，還缺乏有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境及資金，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也非常有限，極大地影響了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐技能的提升，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練受到影響，對(duì)于人才培養(yǎng)及教學(xué)的均衡發(fā)展都極為不利。

四、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的對(duì)策和途徑

(一)優(yōu)化課程設(shè)置，提高師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注

為加快市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)和發(fā)展，高職院校應(yīng)在立足于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的規(guī)劃，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)也要落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)全校師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，為學(xué)生的發(fā)展拓寬路徑，這是高職院校學(xué)生培養(yǎng)及教學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化過(guò)程中，首先，高職院校要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和方向，將管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有效指導(dǎo)。其次，高職院校要積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，這不僅可使高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在比賽中積累一定的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提升。除此之外，高職院校也可將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，促使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)和能力

為進(jìn)一步優(yōu)化高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，高職院校還需提高專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)和能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)施提供有效指導(dǎo)。首先，高職院校可聘請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才兼職講師，負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教授，其不僅具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和講解，同時(shí)也可有效彌補(bǔ)高職院?，F(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)的缺陷。其次，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神，關(guān)注自身綜合素質(zhì)和能力的提升，優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題。除此之外，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師也要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持。

(三)整合教學(xué)資源，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略決策，在執(zhí)行過(guò)程中還面臨諸多阻礙和壓力。因此，高職院校需整合多方面的教學(xué)資源，尋求教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)及社會(huì)企業(yè)等多方面的幫助，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件。首先，高職院校要為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。例如，高職院?？膳c企業(yè)合作，使學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解社會(huì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要點(diǎn)。其次，高職院校自身也可構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，例如為學(xué)生提供沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理的真實(shí)流程，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也會(huì)為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供目標(biāo)和思路。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，筆者綜合高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的分析，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的意義和價(jià)值，同時(shí)也揭示高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)中的缺陷和不足，以此為背景為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)提供明確的思路和建議，為高職院校的學(xué)生發(fā)展及教學(xué)層次的提升提供參考價(jià)值。

本文來(lái)源：《黃河.黃土.黃種人》：http://m.xwlcp.cn/w/xf/26540.html