地方高校國(guó)際化辦學(xué)的阻礙與應(yīng)對(duì)策略研究

1.引言

目前教育全球化趨勢(shì)愈演愈烈，正以前所未有的速度與力度席卷世界，當(dāng)今教育發(fā)展的主流正在向著國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)、交流與發(fā)展的趨勢(shì)前進(jìn)。我國(guó)的地方高校在發(fā)展過(guò)程中面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，各高校紛紛制定了各種政策，但是，辦學(xué)效果并不顯著。我們必須對(duì)阻礙地方高校國(guó)際化辦學(xué)的因素進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的辦法，才能夠從源頭提升地方高校的國(guó)際化辦學(xué)效果。

2.地方高校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程中遇到的阻礙

2.1國(guó)際化辦學(xué)思路不清晰

這一阻礙主要表現(xiàn)在以下方面：地方高校在國(guó)際化辦學(xué)中沒(méi)有清晰的辦學(xué)定位，前瞻性不夠，在辦學(xué)體制保障與政策制定中比較落后，在辦學(xué)形式與內(nèi)容的制定上不夠系統(tǒng)與完善，并且缺乏戰(zhàn)略性，在行動(dòng)力方面相當(dāng)匱乏。

2.2國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)涵不豐富

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的地方高校在國(guó)際化辦學(xué)中，主要注重于對(duì)人才的培養(yǎng)，辦學(xué)內(nèi)涵單一，在其余方面的合作和交流并不豐富，甚至是缺乏或者只是做了一些表面工作[1]。尤其是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)講，對(duì)其科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的培養(yǎng)尤為重要，地方高校的國(guó)際化辦學(xué)中使得該功能弱化，而在國(guó)際科技和教育市場(chǎng)中毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言。

2.3辦學(xué)特色不明顯

我國(guó)的地方高校在國(guó)際化辦學(xué)中沒(méi)有注重地方特色，也沒(méi)有對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮。須知我國(guó)的地方高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，逐步形成了自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此，在國(guó)際化辦學(xué)中，必須要使這些優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。高校在發(fā)展戰(zhàn)略中做到發(fā)揮特色，才能夠促進(jìn)地方高校的國(guó)際化發(fā)展，不能所有高校一概而論，應(yīng)該注重差異化發(fā)展。

3.促進(jìn)地方高校國(guó)際化辦學(xué)發(fā)展的策略

3.1不斷豐富國(guó)際化辦學(xué)內(nèi)涵

在國(guó)際化辦學(xué)中，不僅包含對(duì)教育資源的引進(jìn)與輸出，還包含了對(duì)教育市場(chǎng)的開(kāi)放與拓展。但是，我國(guó)地方高校并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，只注重對(duì)教育資源的引進(jìn)和對(duì)教育市場(chǎng)的開(kāi)放，在辦學(xué)項(xiàng)目中局限于對(duì)人才的培養(yǎng)，忽略了科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)功能。長(zhǎng)此以往，國(guó)際化辦學(xué)并不會(huì)得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展。因此，有必要對(duì)地方高校的國(guó)際化辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行豐富。首先，地方高校在對(duì)教育資源進(jìn)行引進(jìn)和對(duì)教育市場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)放的同時(shí)，必須注重對(duì)我國(guó)高等教育資源的輸出，并加強(qiáng)對(duì)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的國(guó)際教育與科技市場(chǎng)的拓展力度；其次，在對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須注重現(xiàn)代教育對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)功能的要求，推出地方特色，以影響世界，從而推動(dòng)教育的全球化發(fā)展。

3.2充分發(fā)揮地方高校的比較優(yōu)勢(shì)

地方高校歷經(jīng)多年的發(fā)展歷程，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科專業(yè)與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，具有鮮明的特色，不僅在國(guó)內(nèi)獨(dú)一無(wú)二，甚至在國(guó)際上也能處于領(lǐng)先地位，雖然這些地方高校的整體實(shí)力不強(qiáng)，但是競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)。因此地方高校有必要對(duì)當(dāng)前教育市場(chǎng)需求的多樣性和不平衡性進(jìn)行分析，做到國(guó)際化辦學(xué)中戰(zhàn)略布局的科學(xué)性，不僅重視發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源與市場(chǎng)，也要充分發(fā)掘發(fā)展中國(guó)家的潛力，積極拓展發(fā)展空間。

3.3不斷提升辦學(xué)實(shí)力，打好國(guó)際化辦學(xué)基礎(chǔ)

對(duì)于地方高校來(lái)講，應(yīng)該只注重眼前利益，要意識(shí)到國(guó)際化辦學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益[2]。首先，在國(guó)際化辦學(xué)的體制制定中，要充分豐富與健全，注重教育制度的現(xiàn)代化發(fā)展，做到在國(guó)際化辦學(xué)中的自主性與主動(dòng)性；其次，地方高校在發(fā)展過(guò)程中，要注重對(duì)具備國(guó)際化服務(wù)能力的教師與科研隊(duì)伍的培養(yǎng)，推進(jìn)雙語(yǔ)教育的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，不斷提升師資隊(duì)伍水平；第三，在專業(yè)課程的設(shè)置中，要從國(guó)際教育的需求出發(fā)，在對(duì)地方特色學(xué)科的設(shè)置中，充分遵守國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)發(fā)揮地方高校的優(yōu)勢(shì)；第四，地方高校還要注重增加國(guó)際化辦學(xué)項(xiàng)目，不僅注重人才培養(yǎng)，還要注重對(duì)科研與社會(huì)服務(wù)功能的平臺(tái)搭建，促進(jìn)師生共同參與，注重實(shí)踐能力，不斷促進(jìn)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的地方高校在發(fā)展過(guò)程中面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，各高校紛紛制定了各種政策，但是，辦學(xué)效果并不顯著。我們必須對(duì)阻礙地方高校國(guó)際化辦學(xué)的因素進(jìn)行分析，豐富國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)涵，注重地方高校比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，不斷提升辦學(xué)實(shí)力，才能夠從源頭提升地方高校的國(guó)際化辦學(xué)效果。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html