論統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)越來越具有價(jià)值，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況的核算與監(jiān)督，而統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用則反映了企業(yè)的管理和發(fā)展情況。企業(yè)對(duì)于兼?zhèn)浣y(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)知識(shí)人才的迫切需求，使得統(tǒng)計(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的聯(lián)系越來越密切。因此，對(duì)于肩負(fù)著人才輸出重任的高校，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)來說，合理設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)體系，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的統(tǒng)計(jì)能力變得尤為重要。

一  文獻(xiàn)綜述

張文春，鮑建青基于能力本位的課程觀，認(rèn)為高職院校的會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)注重人才需求，建立多元化課程評(píng)價(jià)體系；祁金祥以南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以工作過程為導(dǎo)向，闡述了會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算人才構(gòu)建課程體系的設(shè)置；馬占麗認(rèn)為高職會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)教育必須以市場(chǎng)人才需求為主，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)與考核方式，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)；張歡論述了統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，提出通過提高教師專業(yè)水平，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理分析興趣等方式，提高統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的作用。

二  統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用分析

從知識(shí)內(nèi)容來看，資產(chǎn)負(fù)債表中反映資產(chǎn)來源和資產(chǎn)使用存量分布的三個(gè)要素—資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益屬于統(tǒng)計(jì)上的時(shí)點(diǎn)指標(biāo)；而利潤(rùn)表中反映資金流量情況的三個(gè)動(dòng)態(tài)要素—收入、費(fèi)用、利潤(rùn)，正是統(tǒng)計(jì)上的時(shí)期指標(biāo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)相對(duì)完善的時(shí)點(diǎn)指標(biāo)與時(shí)期指標(biāo)的分析方法為會(huì)計(jì)分析工作奠定了基礎(chǔ)。在對(duì)存貨進(jìn)行計(jì)價(jià)的過程中需要使用加權(quán)平均或移動(dòng)平均法，這些內(nèi)容均屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的平均數(shù)的內(nèi)容；財(cái)務(wù)分析所用到的對(duì)各種比率，也需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)的知識(shí)。

統(tǒng)計(jì)方法為會(huì)計(jì)分析工作的開展提供了依據(jù)。管理會(huì)計(jì)中對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理情況進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、控制時(shí)均運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法。例如，混合成本分解需要運(yùn)用相關(guān)分析，企業(yè)對(duì)銷售和成本進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)要使用趨勢(shì)預(yù)測(cè)模型，在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析時(shí)也要使用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的比較分析法和因素分析法。通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)中的抽樣調(diào)查法，可以獲得證券市場(chǎng)上的信息資料，在此基礎(chǔ)上，利用回歸分析法可以分析二者之間的變動(dòng)關(guān)系。統(tǒng)計(jì)學(xué)在審計(jì)中的應(yīng)用也十分廣泛，在對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督的過程中，最常用的方法是抽樣審計(jì)，也就是通過對(duì)不同行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行抽樣監(jiān)督審查，以保證審計(jì)結(jié)果正確性的一種方法，而抽樣則是來源于統(tǒng)計(jì)學(xué)。

三 完善會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置的建議

（一）以人才需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置課程體系

目前，我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)方面的應(yīng)用與發(fā)展還處于初級(jí)階段，從企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理來看，統(tǒng)計(jì)工作的信息、咨詢、監(jiān)督三大職能成為了會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的重要補(bǔ)充，統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析方法在財(cái)務(wù)管理上的的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的預(yù)測(cè)與決策。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，又提高了數(shù)據(jù)資料的加工處理能力，改善了統(tǒng)計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量和效益。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說，要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要，合理設(shè)置課程體系，將會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)知識(shí)融合到教學(xué)中。

（二）提高教師的教學(xué)水平

知識(shí)總是處在不斷的更新變化中，教師作為傳授知識(shí)的主體，要不斷提高自身的知識(shí)水平。在課堂教學(xué)方面，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這種邏輯性非常強(qiáng)的課程來說，采用PPT的形式太過于死板，不利于對(duì)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)采用多重教學(xué)模式，如嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，或通過案例讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中去，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)工作需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)量，很多學(xué)生感到困惑和迷茫，這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息的提取、整理和分析能力，這些能力正是統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)處理能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)著重于對(duì)數(shù)據(jù)的處理，因此，高校在加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的融入和滲透，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

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