我的課堂,你做主—淺談新課標下初中語文教師如何培養(yǎng)學生自主學習能力
新《語文課程標準》曾經(jīng)明確定位語文課程為,“工具性和人文性的統(tǒng)一”。并且明確指出,語文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且探求一種“自主、合作、探究”的學習方式,認為教材內(nèi)容的選擇、教學方法的確定、教學評價等都應該為形成這種學習方式而服務。而語文是一門具有實踐性的學科,不但是人與人之間交流的工具。而培養(yǎng)學生的自主學習能力,有助于學生積極探索語文知識,提高交流的能力。那么,作為教師應該如何在課堂培養(yǎng)學生的自主學習能力呢?
一、轉(zhuǎn)變教育理念
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過,教的最終目的是為了不教。這也就說作為教師的,應該注重引導學生,是他們掌握自主學習的能力。并且他們可以運用這種能力學到一輩子,學到老。這就要求教師在教學的過程中要轉(zhuǎn)變教學的理念,把學生當作是課堂教學的主體,掌控好調(diào)控的度以及教學探索的大致方向。一步步引導學生走向?qū)W習的圣地,從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
二、給學生充足的自主學習時間
教師若要提高學生的自主學習能力,首先要保證學生的時間充裕。把課堂真正地還給學生,讓學生做課堂的主人。在以往的教學過程中,仔細觀察不難發(fā)現(xiàn),很多教師在理論上轉(zhuǎn)變教育觀念的同時,仍然是不相信學生,沿用陳舊的教學的模式。在他們看來,以前講得多,一部分學生有知識不懂。要是真的放手了,那學生不是更不懂了。因此,教師必須調(diào)整自己的心理和觀念上的認識,給學生更多的自主學習時間。語文教學主要是通過品讀言語和體會情感等方式來培養(yǎng)學生的知識、技能、情感與素養(yǎng)的。例如在閱讀教學中,必須至少給學生一半的時間讓他們充分品讀和感受。在寫作教學中,讓學生自己動手寫作也是理所當然的。
三、營造和諧的學習氛圍
營造和諧的學習環(huán)境,有助于激發(fā)學生的學習動機,發(fā)揮主動學習的積極性。營造寬松和諧的學習環(huán)境,首先要改變過去以教師為主體的教法,不再是以教師的任務完成為主要目標。這樣只會挫傷學生學習的積極性。在新課程改革的背景下,教師要充分尊重學生的個體差異,在課堂上積極創(chuàng)造讓各個層次學生都能夠得到展示的氛圍。教師在幕后做好引導者,激發(fā)每一位學生的自主學習意識。例如在上《桃花源記》這一古文時,在通完全文的內(nèi)容和作者的基本情感后,我提了一個讓各個層次的學生都能參與到的問題:同學們,學完本文,你們覺得課文中所描述的社會好嗎?你們理想中的社會是什么樣子的?這個問題一提出來,班級學習氣立馬活躍了起來。學生以小組為單位,積極探討了起來,紛紛舉手表達了自己的看法。甚至一部分平常愛搗蛋的同學還聯(lián)系了社會中存在的不良現(xiàn)象來支撐自己的觀點。這樣在無形中激發(fā)大多數(shù)同學的自主學習能力,教學效果也是事半功倍。
四、創(chuàng)設(shè)問題情境
前文提到,教師是以培養(yǎng)學生的問題意識,引導學生探討發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法為目的,從而形成自己獨立解決問題的能力。例如在上《愚公移山》這一課時,教材中“雜然相許”的解釋是“異口同聲地表示贊成。雜然,紛紛。許,贊同?!痹趥湔n的過程中,不由地產(chǎn)生了疑問,認為“紛紛表示贊同”更能符合文章的意思。于是在課堂中,我提出了“愚公的妻子是否一開始就毫無異議?他全家人一開始就異口同聲地表示同意呢?”問題。班上的同學討論得十分激烈。“愚公的妻子和智臾的語氣是不相同的。”“愚公的妻子在一開始的時候就提出了疑問?!薄坝薰募彝ト丝谳^多,紛紛同意與異口同聲地表示同意,二者意思是不一樣的?!弊詈笠环綐屔鄳?zhàn)之后,學生一致認為“紛紛表示同意”更切合題意。通過這樣的形式,在問題探究的過程中,激發(fā)了學生自主學習的意識,從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
結(jié)語
除了以上的方法,還可以通過舉行辯論會、演講等方法去培養(yǎng)學生的自主學習能力??傊?,要培養(yǎng)學生的自主學習能力,教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念、保證學生的自主學習時間、營造和諧寬松的課堂氛圍以及創(chuàng)設(shè)問題情境的方法,引導學生敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新。只有這樣,才能夠真正提高學生的語文素養(yǎng),進一步激發(fā)學生的自主學習能力。
本文來源:《文學教育》:http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html
- 2025年中科院分區(qū)表已公布!Scientific Reports降至三區(qū)
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國內(nèi)核心期刊分級情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學者
- 我用了一個很復雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應該熟知的10個知識點。
- 注意,最新期刊論文格式標準已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點那些評職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認可省市級黨報?是否有什么說據(jù)?還有哪些機構(gòu)認可黨報?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!