中小學(xué)圖書館管理模式的創(chuàng)新路徑

現(xiàn)在還有很多中小學(xué)圖書館仍采用傳統(tǒng)的管理模式，這一管理模式低效，不能適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)圖書館的發(fā)展需要。在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，利用信息科技來開展圖書館管理，例如數(shù)字管理、計算機自動化管理等，它們的應(yīng)用，不但能夠極大地提高圖書館管理的效能，還能夠借助互聯(lián)網(wǎng)來充實中小學(xué)圖書館的閱讀內(nèi)容，例如，隨著電子圖書的增加，中小學(xué)圖書館逐步朝著復(fù)合型發(fā)展，從而能夠幫助中小學(xué)更好地開展圖書館管理工作。

1中小學(xué)圖書管理模式創(chuàng)新的意義

圖書館作為學(xué)校教育不可獲缺的一部分，是學(xué)校的主要課程資源，其直接影響了新課程的行成與順利開展。而課程資源建設(shè)這一問題是我國想要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革如今面臨且不得不解決的難題，我們必須把如何提升課程資源的種類豐富程度作為擴大和提高課程范圍這一目標(biāo)的重中之重。受“應(yīng)試教育”理念及社會大環(huán)境的制約，圖書館常被簡單地理解為“借書還書的地方”，盡管在中小學(xué)的各個校區(qū)都有圖書館，但就其當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r來看，它很難受到應(yīng)有的關(guān)注。但是，由于我國課程資源匱乏，卻打破了人們以往對圖書館認(rèn)識狹窄的局面，把注意力轉(zhuǎn)移到了提升圖書館的發(fā)展這一焦點上，為圖書館帶來了新生。

2中小學(xué)圖書館管理模式現(xiàn)狀

2.1管理模式落后

當(dāng)下，我國大多數(shù)中小學(xué)圖書館的管理過程中存在校領(lǐng)導(dǎo)重視不足、管理經(jīng)費有限、缺乏人才等主客觀問題，導(dǎo)致多數(shù)中小學(xué)圖書館在管理方式上仍然采用傳統(tǒng)管理模式，極大地影響著圖書館的建設(shè)和運行效率。圖書館是學(xué)生和教師獲取新知的重要場所，傳統(tǒng)人工管理的方式不僅不能發(fā)揮圖書館推動師生進(jìn)步的作用，而且增加了圖書館管理人員的工作負(fù)擔(dān)，不利于發(fā)揮管理人員的積極性和創(chuàng)造性。

2.2管理制度不健全

當(dāng)前，許多中小學(xué)圖書館還采用的是分類編制圖書的管理方法，不僅沒有一個統(tǒng)一的管理規(guī)范，也沒有一個統(tǒng)一的監(jiān)管，面臨著中小學(xué)圖書館的書籍?dāng)?shù)量不斷增加的客觀現(xiàn)實，分類編制的管理模式對中小學(xué)教師和學(xué)生而言，影響實際的借閱效果與閱讀效果，并且不利于引入科學(xué)圖書購置模式，阻礙圖書館管理水平的提升。

2.3管理人員不專業(yè)排位混亂

和圖書管理工作相比，我國中小學(xué)將教學(xué)活動作為日常工作的中心，注意力更多地放在各學(xué)科教師的引入工作上，對圖書館管理員的重要性認(rèn)識不足，在人員配置上堅持一人多職理念并且不限制工作人員專業(yè)，導(dǎo)致中小學(xué)圖書館的日常工作面臨圖書資源保管混亂、擺放無序等問題，管理人員的中心工作局限于處理借還書中，缺乏足夠的時間、精力以及相應(yīng)的知識儲備推進(jìn)落實現(xiàn)代化圖書館管理理念與方法，形成管理效率低下的局面。

2.4網(wǎng)絡(luò)儲存功能低

為推動中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)，更好地發(fā)揮圖書材料的作用，中小學(xué)圖書館應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理，例如部分中小學(xué)圖書館采用的是單一的磁盤存儲方式、磁帶備份和網(wǎng)絡(luò)存儲等，然而，上述的網(wǎng)絡(luò)存儲方式存在著很大的差距，如磁盤列陣存儲采用多個磁盤組成磁盤群，其成本相對較低，但總體存儲性能卻不盡人意，隨著存儲資源的增長，其存儲能力也難以得到保障，在信息化和數(shù)字化時代，磁盤列陣的存儲性能已難以達(dá)到預(yù)期的要求。

3中小學(xué)圖書館管理模式的創(chuàng)新路徑

3.1突破傳統(tǒng)管理模式，創(chuàng)新圖書管理形式

傳統(tǒng)圖書館通常采用的是文件管理模式，根據(jù)文件的分類號碼來劃分區(qū)域，以便在平時進(jìn)行文件的操作與維修，而中小學(xué)圖書館則是面臨二千多名師生，對于課余時間并不富裕的他們，圖書館管理人員需采取措施以此提高他們借到所需圖書的效率，從而提高借書頻率。學(xué)校也需增加圖書館管理人員的數(shù)量，擴大校內(nèi)圖書館規(guī)模和書籍總量，打造“網(wǎng)紅圖書館”增加學(xué)校對外吸引力，同時，還可以增強學(xué)生獲得和累積課外知識的能力，使其更加注重提升自己的整體素質(zhì)。本文認(rèn)為，中小學(xué)圖書館的經(jīng)營方式應(yīng)從兩個方面著手：一是圖書的購置。當(dāng)前，大部分圖書館的書籍材料都比較陳舊，一些書籍的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足新課程改革對課外補充內(nèi)容的需求，對這些材料應(yīng)當(dāng)取其精髓，去除其糟粕，將其下架或替代。在購買新型圖書前，要采取各種方式，對中小學(xué)教師、學(xué)生的閱讀需要進(jìn)行調(diào)查，購買相應(yīng)的文獻(xiàn)，擴大讀者群體，增強其實用性和時效性。二是關(guān)于圖書檔案整理。中小學(xué)圖書館擁有近4萬冊的圖書，日常也需要花費大量的時間對圖書進(jìn)行分類編號，圖書館工作人員可引進(jìn)資料整理人員進(jìn)行專業(yè)排版，適時地對書籍劃分進(jìn)行調(diào)整，使整體的書籍整理工作的工作效率得到提升，并且使書籍的分配更為科學(xué)和合理。通過對圖書檔案的整理，能夠將圖書館中分散的文獻(xiàn)資料集中起來變成有序的資源，從而降低了同學(xué)們尋找文獻(xiàn)的時間，還可以增加圖書館文獻(xiàn)的使用率。另外，圖書館管理人員也可以通過多種方式為學(xué)生們提供一些外文圖書，定式刊登一次性信息管理服務(wù)，幫助學(xué)生們有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2重視館際合作，加強相關(guān)制度建設(shè)

在信息爆炸式增長的當(dāng)下，圖書館之間的合作能夠通過經(jīng)驗分享、資源共享的方式促進(jìn)各自管理水平的提高，實現(xiàn)圖書資源的最大化利用，并且，對于中小學(xué)圖書館而言，資源和資金方面往往存在短板，通過館際合作的方式增加館藏資源儲備與提升影響力更顯得必要。館際合作的開展需要教育部門的有效協(xié)調(diào)，組織引導(dǎo)各圖書館正常開展合作活動，包括但不限于共享書籍和資料，聯(lián)合舉辦教育活動、培訓(xùn)項目以及共同開發(fā)數(shù)字資源。在具體實施中，教育部門首先要明確館際合作的框架與方向，基于整體框架引導(dǎo)具體合作，拓展交流溝通渠道，強化文獻(xiàn)資源保障。通過建立區(qū)域內(nèi)圖書館聯(lián)盟，共享數(shù)字資源和實體藏書，顯著增加各圖書館交流頻度與深度，通過聯(lián)合舉辦教育活動和研討會提升合作水平的同時也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)了教師之間的專業(yè)交流。其次，良好的制度建設(shè)是有效館際合作的基礎(chǔ)，中小學(xué)圖書館的規(guī)模決定了其館藏資源的流動性、讀者的借閱數(shù)量相較于市縣圖書館更低，盡管如此，良好的制度建設(shè)仍是必不可少的組成部分，健全的書籍管理、借閱制度能夠有力保障藏書的流動、增加學(xué)生和教師訪問學(xué)術(shù)資源的便利性。制度作為圖書館運行的基石，要做到合理與適應(yīng)的相統(tǒng)一，做到穩(wěn)定與持續(xù)的相結(jié)合，堅持以師生讀者和學(xué)校圖書館的利益為出發(fā)點，及時回應(yīng)師生合理訴求，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館推進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師成長的作用。制度的制定與執(zhí)行要堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一，適時創(chuàng)新調(diào)整管理方法以解決制度運行過程中出現(xiàn)的問題。

3.3借助現(xiàn)代化技術(shù)，提高管理人員水平

人是活動的中心，人員素質(zhì)的高低決定了實際管理活動的效果，大眾傳統(tǒng)觀念中的圖書館管理人員角色與悠閑、輕松等詞語相聯(lián)系，普遍認(rèn)為圖書館管理人員只負(fù)責(zé)日常的借還書、書籍統(tǒng)計等工作，忽視該工作背后信息錄入、信息核對等工作所產(chǎn)生的龐大信息量。信息化技術(shù)的應(yīng)用對管理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了新要求，圖書館管理人員不僅需要具備傳統(tǒng)的圖書管理知識和技能，還必須掌握信息技術(shù)能力，能夠熟練使用圖書館管理系統(tǒng)進(jìn)行日常的圖書借閱、歸還和編目工作，高效管理電子圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源。信息技術(shù)能力的掌握需要校內(nèi)定期開展圖書館管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，建立起管理人員的信息化知識更新機制，定期讓管理人員接觸最新的圖書館信息技術(shù)和管理理念。

圖書館智能設(shè)備的應(yīng)用情形與學(xué)校資金投入力度密切相關(guān)，部分學(xué)校基于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃尚未完全布局智能設(shè)備，沒有采用信息化圖書館管理體制，即便如此，為了充分發(fā)揮圖書館的價值與作用，針對這種情形，學(xué)校要積極引入服務(wù)導(dǎo)向、用戶中心、團隊合作在內(nèi)的現(xiàn)代管理理念，培養(yǎng)管理人員的服務(wù)意識和團隊精神，通過線上線下多種方式調(diào)查師生圖書偏好，人性化布置興趣模塊，方便師生充分利用館藏資源。其次，為了更有效地組織和呈現(xiàn)圖書館資源，管理人員應(yīng)掌握并應(yīng)用最新的目錄編制技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，通過目錄編輯將師生與圖書館資源相連接。另外，圖書館的物理空間和環(huán)境設(shè)計直接影響著學(xué)習(xí)閱讀效果，管理人員需要結(jié)合中小學(xué)生的特質(zhì)和需求，利用現(xiàn)代化設(shè)計理念和技術(shù)，創(chuàng)造出既舒適又能促進(jìn)閱讀和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3.4加強網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)，提高圖書館資料儲存

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展一方面方便了中小學(xué)圖書館獲取信息資源，另一方面也給中小學(xué)圖書館帶來網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全是中小學(xué)圖書館正常運行的基礎(chǔ)保障，對中小學(xué)圖書館的運行至關(guān)重要，圖書館系統(tǒng)中包含了學(xué)校師生的大量個人信息，一經(jīng)濫用會對學(xué)校師生造成嚴(yán)重危害，并且，圖書館內(nèi)也收藏了大量數(shù)字資源，有義務(wù)防止未經(jīng)允許的訪問。具體來說，加強網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施可以從以下方面入手：首先是制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)安全工作框架，建立常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)安全事件的響應(yīng)計劃以及突發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事件的應(yīng)急預(yù)案，明確各個主體的責(zé)任與權(quán)限，確保在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件時能第一時間采取相應(yīng)措施；其次是采用先進(jìn)的安全技術(shù)，積極運用新型入侵檢測系統(tǒng)與新型防火墻技術(shù)，并且加強圖書館服務(wù)器等關(guān)鍵設(shè)施在內(nèi)的物理安全管理力度，防止因設(shè)備損壞或遭受人為破壞對圖書館數(shù)據(jù)資料造成損失。第三，學(xué)校要積極開展網(wǎng)絡(luò)安全意識教育活動，提高全校師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助全校師生認(rèn)識到保護(hù)個人隱私的重要性，掌握健康上網(wǎng)的相關(guān)知識，定期開展學(xué)校圖書館工作人員的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)活動，增強工作人員識別應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅的能力。最后，學(xué)校也可以與專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)進(jìn)行合作，進(jìn)行安全演練與評估，查找可能存在的網(wǎng)絡(luò)安全漏洞并及時修復(fù)，確保網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施的有效性。

3.5深化圖書館使用，加強維護(hù)意識

優(yōu)化中小學(xué)圖書館管理模式，完善圖書館管理體制的根本目的在于切實發(fā)揮圖書館對于學(xué)生成長的重要作用，在教育水平不斷提升和信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，學(xué)校圖書館不再局限于單一的書籍借閱功能，而是轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>集書籍借閱、資料搜集、信息素養(yǎng)培養(yǎng)、社交合作為一體的多功能學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生提供了更廣泛、更靈活的學(xué)習(xí)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展需求，但是在實際推行中，由于課業(yè)壓力大、教學(xué)節(jié)奏緊張的客觀現(xiàn)實以及目標(biāo)模糊、認(rèn)識不足、人員不作為等主觀問題，中小學(xué)圖書館面臨著利用不足甚至邊緣化的問題。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，學(xué)校必須采取創(chuàng)新措施貫徹落實圖書館的建設(shè)目標(biāo)與宗旨，深化圖書館使用，提高全校師生的使用、維護(hù)意識，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館潛能。合理的人員配置是圖書館管理的基礎(chǔ)，中小學(xué)圖書館應(yīng)統(tǒng)籌安排現(xiàn)有人員，合理劃分各層各級職責(zé)，基于崗位職責(zé)有針對性地提升使用與維護(hù)意識，充分調(diào)動圖書館所有工作人員的積極性與創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生所反饋的圖書館使用意見和自身的工作經(jīng)驗，從實際工作出發(fā)提出改善和創(chuàng)新的意見建議，同時，學(xué)校要鼓勵圖書館所有工作人員都參與到圖書館使用手冊的編制中，分類整理館藏資源，從中小學(xué)課程與學(xué)生興趣出發(fā)進(jìn)行個性化分類：必讀名著類、自然科學(xué)類、數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升類、邏輯能力培養(yǎng)類、大政方針解讀類等等。為了方便學(xué)生更高效地利用圖書館資源，圖書館工作人員應(yīng)不斷優(yōu)化書籍資料的搜索和檢索，清晰區(qū)分紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)資源的不同渠道和入口，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源，館藏資源的搜索和檢索方法也要一并匯總至使用手冊中。為了有效提升圖書館對學(xué)生的吸引力，館內(nèi)工作人員要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，舉辦多樣化的文化教育活動，深入宣傳校圖書館。另外，如上所述，館際合作是提升管理水平、最大化利用館藏資源的重要途徑，因此為了充分利用圖書館資源，在資源和人員配備充足的情況下，中小學(xué)圖書館應(yīng)積極與其他學(xué)校合作，考慮向其他院校的學(xué)生開放，促進(jìn)校際間的學(xué)術(shù)交流和合作。

總結(jié) 

綜上所述，中小學(xué)圖書館作為學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分，其管理模式的創(chuàng)新對于提升學(xué)生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和信息素養(yǎng)具有重要意義，而管理模式的創(chuàng)新需要統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)變管理人員認(rèn)識、探索應(yīng)用信息技術(shù)、提升管理人員素質(zhì)以及深入挖掘圖書館潛能等多項工作，推動中小學(xué)圖書館向現(xiàn)代化與科技化轉(zhuǎn)變，吸引教師、學(xué)生充分利用圖書館推動自身的學(xué)習(xí)成長，當(dāng)然，中小學(xué)圖書館管理模式的創(chuàng)新路徑是一個復(fù)雜而又多元的過程，并非一蹴而就，需要各方共同努力，不斷探索和實踐。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》  http://m.xwlcp.cn/w/wy/32640.html