基于溧水區(qū)圖書館“總分館”制下盤活農(nóng)家書屋的創(chuàng)新策略

1.引言

農(nóng)家書屋不僅是廣大村民獲取知識(shí)的課堂、農(nóng)村開展文化活動(dòng)的場(chǎng)所，還是新時(shí)代農(nóng)村精神文明建設(shè)的主陣地、鄉(xiāng)村振興的助推器。傳統(tǒng)農(nóng)村閱讀服務(wù)體系以圖書館分館、綜合文化服務(wù)中心、農(nóng)家書屋等文化惠民工程為載體，通過“自上而下”的書籍配備供給模式，構(gòu)建覆蓋農(nóng)村的閱讀服務(wù)陣地。在推進(jìn)新時(shí)代全民閱讀和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，傳統(tǒng)服務(wù)模式面臨“陣地空轉(zhuǎn)”“供需錯(cuò)位”“運(yùn)行低效”等困境。為積極探索農(nóng)家書屋轉(zhuǎn)型升級(jí)新路徑，各先進(jìn)地區(qū)從“建好、管好、用好”等方面提升農(nóng)家書屋服務(wù)效能，力求豐富農(nóng)民精神生活，讓公眾習(xí)慣與閱讀為友，令社會(huì)書香致遠(yuǎn)。

2.當(dāng)前農(nóng)家書屋建設(shè)發(fā)展的具體實(shí)踐

溧水區(qū)現(xiàn)有118個(gè)村（社區(qū)），其中城市社區(qū)31個(gè)，涉農(nóng)社區(qū)（村改居）50個(gè)，行政村37個(gè)。共建有農(nóng)家書屋87個(gè)，實(shí)現(xiàn)涉農(nóng)社區(qū)和行政村全覆蓋，農(nóng)家書屋總面積3800㎡、圖書總量318773冊(cè)、紅色有聲書1724個(gè)，平均每個(gè)農(nóng)家書屋44平方米、圖書3664冊(cè)、紅色有聲書15個(gè)。目前全區(qū)已創(chuàng)建三星級(jí)及以上示范農(nóng)家書屋共70家，占書屋總數(shù)約80%。其中三星級(jí)示范農(nóng)家書屋49家、四星級(jí)示范農(nóng)家書屋19家、五星級(jí)示范農(nóng)家書屋2家。

2.1打牢“建”好的基礎(chǔ)

加大財(cái)政投入，按照國(guó)家、省推薦目錄及群眾實(shí)際需求配備政治、文學(xué)、健康、農(nóng)技用書等。結(jié)合近幾年城市更新力度較大的特點(diǎn)，鼓勵(lì)村、社區(qū)將農(nóng)家書屋建到百姓家門口，目前有16個(gè)農(nóng)家書屋遷建到安置房小區(qū)或較新的居民小區(qū)，書屋面積和裝修品質(zhì)都有了較大提升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，農(nóng)家書屋建在居住密集區(qū)域和活動(dòng)區(qū)域42家，占比48%。

2.2提升“管”好的水平

在做好書屋開放、圖書編目、借閱登記、環(huán)境衛(wèi)生等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)專、兼職農(nóng)家書屋管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升閱讀推廣、書籍推薦等服務(wù)水平。順應(yīng)數(shù)字時(shí)代潮流，同步推出數(shù)字閱讀資源，書屋管理員定期更新書籍二維碼供讀者選擇。設(shè)立三星級(jí)及以上農(nóng)家書屋扶持資金，主要用于圖書更新、設(shè)施升級(jí)或開展閱讀活動(dòng)。

2.3創(chuàng)新“用”好的方式

在重大主題、傳統(tǒng)節(jié)日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃“美麗鄉(xiāng)村閱讀季”“農(nóng)民讀書節(jié)”等具有書香特色、本土特質(zhì)的品牌活動(dòng)，村、社區(qū)每年廣泛開展“創(chuàng)意“悅”讀聽紅書”“新春走基層 文化進(jìn)萬家”“全城共讀一小時(shí)”“非遺手工課堂”“親子繪本”讀講演等中小型分眾閱讀活動(dòng)百余場(chǎng)。

2.4其他特色舉措

部分村、社區(qū)與周邊高校、國(guó)企等建立合作共建模式，定期組織大學(xué)師生、教師、員工到農(nóng)家書屋開展閱讀活動(dòng)。個(gè)別村通過舉辦與村民相關(guān)的閱讀展示活動(dòng)，來增強(qiáng)書屋與讀者的黏性。例如西旺社區(qū)在書屋內(nèi)設(shè)置溧水作家作品展，定期開展小讀者見面會(huì)，閱讀推廣效果顯著。蒲塘社區(qū)依托本土黃梅戲劇團(tuán)，推出“大美蒲塘 書屋有戲”項(xiàng)目，該項(xiàng)目入選江蘇省農(nóng)家書屋創(chuàng)新示范案例。

3.先進(jìn)地區(qū)可資借鑒的案例經(jīng)驗(yàn)分析

3.1農(nóng)家書屋改革“龍江模式”。為解決人口密度低、分布廣、“空殼化”導(dǎo)致的書屋服務(wù)效能低下問題，2020年起，黑龍江省啟動(dòng)農(nóng)家書屋改革創(chuàng)新工作，投入2240余萬在農(nóng)民群眾聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心村分兩批次試點(diǎn)建設(shè)47個(gè)中心書屋，以中心書屋為核心向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、鄉(xiāng)村超市、景區(qū)等人員流動(dòng)密集處流轉(zhuǎn)延伸建設(shè)“小書架”，形成了“一屋多點(diǎn)”的閱讀服務(wù)模式。針對(duì)部分農(nóng)民識(shí)字量有限、眼睛老花等情況，依托省數(shù)字農(nóng)家書屋平臺(tái)建立“聽書墻”，播放新聞、農(nóng)技知識(shí)、黨史故事等各類有聲書。截至2023年6月，閱讀平臺(tái)APP注冊(cè)讀者60余萬，每天上線閱讀人數(shù)近萬人，成為龍江農(nóng)民“可隨身攜帶”的移動(dòng)書屋。

3.2張家港24小時(shí)圖書館驛站模式。自2019年起，張家港市堅(jiān)持“全民閱讀，全民參與”理念，根據(jù)人口分布、服務(wù)半徑、服務(wù)需求等布局各類閱讀服務(wù)設(shè)施，將農(nóng)家書屋和社區(qū)書屋，分批次改建成24小時(shí)圖書館驛站，解決區(qū)、鎮(zhèn)街、村社區(qū)發(fā)展不平衡的問題，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化閱讀生態(tài)。目前，全市建有24小時(shí)圖書館驛站53家，今年暑期共接待讀者459895人次。其中善港村結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)，以“田園閱讀”為主線，將閑置民房改造農(nóng)家書屋（麥畑花舍），開展助農(nóng)專家講座、暑期研學(xué)營(yíng)、家長(zhǎng)課堂等多個(gè)特色活動(dòng)，被評(píng)為全國(guó)“最美農(nóng)家書屋”。

3.3文旅融合下的農(nóng)家書屋發(fā)展模式。以基層閱讀、鄉(xiāng)村旅游為銜接點(diǎn)和主要發(fā)展陣地，推動(dòng)農(nóng)家書屋融入全民旅游、全域旅游。湖南省清溪村不斷挖掘“山鄉(xiāng)巨變第一村”的文化底蘊(yùn)，積極探索知名作家冠名農(nóng)家書屋新模式，著力打造“中國(guó)文學(xué)之鄉(xiāng)”等文化名片。福建省湖林村通過講好紅色文化故事，開辟“重走紅軍路”及“福游打卡”的鄉(xiāng)村旅游新模式，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)家書屋+鄉(xiāng)村旅游”的深度融合。河南省邱莊村一鳴書居是河南首家“民宿+書屋”的結(jié)合體，一樓是農(nóng)家書屋，二、三樓是對(duì)外營(yíng)業(yè)的民宿，凡是愿意給孩子義務(wù)授課、為村民辦公益講座、義診或捐助10本書的顧客，當(dāng)天食宿全部免費(fèi)，目前一鳴書居模式已經(jīng)逐步推廣。

4.當(dāng)前農(nóng)家書屋服務(wù)受限原因分析

4.1體制機(jī)制不暢

2019年機(jī)構(gòu)改革后，全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的全民閱讀和農(nóng)家書屋工作由地方宣傳部門主管，圖書館仍隸屬于文旅部門。圖書館作為做好農(nóng)家書屋通借通還和圖書流轉(zhuǎn)的主陣地，無法有效發(fā)揮指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。書屋的發(fā)展問題難以做到各負(fù)其責(zé)，影響農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展。

4.2建設(shè)總量不足

目前，我國(guó)大部分地區(qū)每個(gè)行政村都建有1個(gè)農(nóng)家書屋，而1個(gè)行政村往往包括數(shù)十個(gè)自然村，其他自然村村民借閱書籍仍會(huì)存在不便。再加上建成后主要采用“自主管理、自我服務(wù)”模式，藏書更新動(dòng)能不足，許多農(nóng)民群眾因?yàn)槿鄙傩聲サ睫r(nóng)家書屋閱讀的興趣。

4.3書屋使用率不高

農(nóng)家書屋硬件設(shè)施正不斷建設(shè)提升，書屋的管理主要采用“自主管理、自我服務(wù)”模式。總體來看，接近主城區(qū)的農(nóng)家書屋建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高于行政村書屋標(biāo)準(zhǔn)，部分書屋布局遠(yuǎn)離群眾聚集地、圖書借閱量不高。部分書屋甚至出現(xiàn)了“無人借閱——不更新書籍——書屋閑置——鐵將軍把門”的“死”循環(huán)。

4.4管理員服務(wù)質(zhì)量不高

書屋的管理人員基本上都是由村里工作人員兼任,均為義務(wù)管理者，對(duì)圖書進(jìn)行編目、歸類整理、保養(yǎng)、借閱等方面的管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，活動(dòng)策劃水平有限，無法保證書屋的服務(wù)質(zhì)量，缺少對(duì)圖書的推薦宣傳，不利于圖書功能的發(fā)揮和閱讀活動(dòng)的推廣。

4.5農(nóng)村閱讀需求不足

在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚，大部分農(nóng)村勞動(dòng)力外出，只剩老年人、婦女和兒童留守在家，由于老年人文化程度不高、婦女家務(wù)繁重、兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，他們參與農(nóng)家書屋的熱情度不高。大部分書屋管理員在活動(dòng)策劃方面，基本以較為傳統(tǒng)的形式開展，缺少對(duì)圖書的推薦宣傳，且當(dāng)代農(nóng)民群眾需要的文藝知識(shí)講座、法治宣傳活動(dòng)、健康知識(shí)講座較少，不能滿足群眾多元化的精神文化需求。

5.新時(shí)代盤“活”農(nóng)家書屋的思考和策略

農(nóng)家書屋工程是黨和國(guó)家實(shí)施的公共文化服務(wù)體系五大重點(diǎn)工程之一，自2005年開始試點(diǎn)，2007年全面啟動(dòng)建設(shè)。隨著各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村基層群眾文化建設(shè)工作重視程度的持續(xù)提升，農(nóng)家書屋作為現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)發(fā)展中開展文化服務(wù)和全民閱讀工作的重要窗口，呈現(xiàn)出按部就班提檔升級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢(shì)?；谵r(nóng)家書屋策劃舉辦的形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富了農(nóng)村居民的精神生活，并在一定程度上培育了農(nóng)村文明新風(fēng)尚。綜合考量，如何讓公共圖書館分館——農(nóng)家書屋“活起來”“轉(zhuǎn)起來”，促進(jìn)全民閱讀推廣，助力書香社會(huì)建設(shè)，當(dāng)前我們迫切需要抓好以下四個(gè)方面工作。

5.1打造“供需平衡”的多點(diǎn)位農(nóng)家書屋格局。農(nóng)家書屋要想充分發(fā)揮作用，必須在選址、服務(wù)、環(huán)境上下功夫。

5.1.1優(yōu)化選址布局。跳出“行政區(qū)劃上的全設(shè)置”的思維局限，打破一村一屋的單一發(fā)展模式，結(jié)合人口分布、服務(wù)半徑、交通便利等因素，進(jìn)行多點(diǎn)位覆蓋和分類精準(zhǔn)投放。鼓勵(lì)二樓及以上農(nóng)家書屋開展下樓行動(dòng)，深入自然村因地制宜建設(shè)“圖書角”，走進(jìn)熱心村民自建房?jī)?nèi)設(shè)置“小書架”，打造以農(nóng)家書屋為中心、“圖書角”“小書架”為支撐的一體化農(nóng)家書屋，實(shí)現(xiàn)“最后一公里”到“最后一米”的轉(zhuǎn)變。

5.1.2根植鄉(xiāng)土要素。貫徹習(xí)近平總書記“盛世修文”的重要部署，注重對(duì)本土獨(dú)特的地域文化、歷史人文和生活方式等內(nèi)容的挖掘和普及。在書屋室內(nèi)設(shè)計(jì)和氛圍營(yíng)造上，需契合地方自然環(huán)境和鄉(xiāng)土文化特色，可根據(jù)非遺文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、鄉(xiāng)土元素制作圖書簽名、書屋模型紀(jì)念品等文創(chuàng)產(chǎn)品，設(shè)置村民書畫作品展等，讓農(nóng)家書屋實(shí)現(xiàn)村民基本文化權(quán)益的同時(shí)，也成為維系鄉(xiāng)土文化情感的紐帶。

5.1.3探索文旅融合。推動(dòng)文化和旅游在更廣范圍、更深層次、更高水平上的融合發(fā)展，在美麗鄉(xiāng)村采用“農(nóng)家書屋+民宿”“農(nóng)家書屋+農(nóng)家樂”等管理模式，例如形成“郊野書屋”“石頭寨紅色書屋”“天生二十七·風(fēng)之書房”“李在鳳都舍書屋”“暄茶空間”“時(shí)光碎片咖啡主題新型閱讀空間”等諸多新模式和新發(fā)展業(yè)態(tài)。

5.2構(gòu)建“品質(zhì)優(yōu)良”的差異化內(nèi)容供給體系。讀物的選擇是保證農(nóng)家書屋功能和作用發(fā)揮的關(guān)鍵，高質(zhì)量的讀物可以為農(nóng)家書屋的發(fā)展帶來源源不斷的活力。

5.2.1推行“百姓點(diǎn)單”。堅(jiān)持以“百姓喜愛”為準(zhǔn)繩，將圖書資源配置方式由“自上而下”調(diào)整為“自下而上”，不僅要追求“高大上”，還要“接地氣”。可以采用線上問卷調(diào)查、線下走訪等方式深入了解百姓多樣化的閱讀需求，推動(dòng)農(nóng)民群眾成為出版物配備的主角。

5.2.2實(shí)施“分眾分類”。農(nóng)家書屋的服務(wù)人群是農(nóng)村不同年齡段的受眾，在書籍配備上，要根據(jù)不同群體的文化需求分眾推介，針對(duì)老年人群體，考慮文化程度、視力水平等因素，主推音頻讀物；針對(duì)中青年群體，考慮手機(jī)使用習(xí)慣，主推電子書資源；針對(duì)青少年群體，考慮學(xué)習(xí)時(shí)間、視力保護(hù)等因素，主推實(shí)體書、離線有聲書；在書籍陳列上，要面向?qū)W生、企業(yè)員工、農(nóng)林牧漁養(yǎng)殖戶、技術(shù)人員等角色進(jìn)行分類擺放，可參照“中圖分類法”設(shè)置文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生等22大類，方便村民借閱。

5.2.3彰顯“村域特色”。結(jié)合不同地區(qū)的特色文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征及趨勢(shì)，通過精準(zhǔn)化對(duì)接當(dāng)?shù)卮迕竦纳钗幕烷喿x需求，因地制宜增加書法、旅游、經(jīng)濟(jì)等特色圖書館藏，提高書籍配備的針對(duì)性、適用性、可讀性。例如打造書法村主題農(nóng)家書屋、草莓園特色書屋等。

5.3凝聚“各方聯(lián)動(dòng)”的多元式文化服務(wù)力量。打造文化推廣品牌、舉辦系列閱讀活動(dòng)能夠提升農(nóng)家書屋對(duì)村民的吸引力，提升讀者體驗(yàn)，擴(kuò)大書屋的社會(huì)影響力。

5.3.1創(chuàng)新管理運(yùn)行模式，發(fā)揮全民閱讀主陣地的輻射帶動(dòng)作用，建立“圖書館——農(nóng)家書屋”在活動(dòng)策劃上的總分館機(jī)制，由圖書館統(tǒng)一策劃、分配資源、管理考核，各農(nóng)家書屋結(jié)合實(shí)際同步開展，通過品牌化、系列化、標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)運(yùn)作，構(gòu)筑縱向到底、橫向到邊的全息閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)閱讀活動(dòng)遍地開花。

5.3.2培育專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，發(fā)揮當(dāng)?shù)刈骷覅f(xié)會(huì)、書法家協(xié)會(huì)、攝影家協(xié)會(huì)、朗誦家協(xié)會(huì)等特殊技能人才引領(lǐng)作用，圍繞文學(xué)創(chuàng)作、科普知識(shí)、書法繪畫、農(nóng)業(yè)技術(shù)、健康養(yǎng)生等主題開展各類主題活動(dòng)。充分挖掘“新鄉(xiāng)賢”、學(xué)生志愿者和文化熱心人士資源，支持農(nóng)家書屋農(nóng)民管，鼓勵(lì)身邊人服務(wù)身邊人，形成共建共享的管理格局。

5.3.3激發(fā)內(nèi)生閱讀需求，把農(nóng)家書屋建成學(xué)校外的第二教育場(chǎng)所，廣泛開展家庭教育沙龍、閱讀打卡等親子閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)形成良好的親子關(guān)系。定期在書屋內(nèi)設(shè)置鄉(xiāng)賢故事展、非遺文化展、轄區(qū)青少年手工作品展等，提高村民參與閱讀的情感共鳴。

5.4厚植“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香底蘊(yùn)。

5.4.1注重社會(huì)宣傳，加強(qiáng)農(nóng)家書屋開放時(shí)間和場(chǎng)所、閱讀啟智增慧、閱讀文化活動(dòng)等的宣傳報(bào)道，充分利用報(bào)、臺(tái)、網(wǎng)、微、端全媒體展示新時(shí)代農(nóng)家書屋的舒適環(huán)境，大力宣傳推介讀書致富、讀書成才的鄉(xiāng)賢故事，培養(yǎng)農(nóng)民群眾閱讀興趣。

5.4.2強(qiáng)化典型引領(lǐng)，深化書香榮譽(yù)體系建設(shè)，打破傳統(tǒng)的以單位推薦為主的年度評(píng)優(yōu)模式，扎根基層、厚植群眾，從群眾關(guān)注的各行各業(yè)中選樹先進(jìn)典型，突出典型引領(lǐng)輻射作用，推動(dòng)先進(jìn)典型“選、樹、宣、學(xué)”常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

5.4.3堅(jiān)持久久為功，從夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)倡導(dǎo)“愛讀書”，到加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“讀好書”，再到開展精彩紛呈的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)“愛讀書”，農(nóng)家書屋這張農(nóng)村文化名片愈擦愈亮，也唯有持之以恒、守正創(chuàng)新，才能讓閱讀成為農(nóng)村群眾的生活方式，助力全民閱讀蔚然成風(fēng)。

6結(jié)語

習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會(huì)舉辦的賀信中指出，“希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！鞭r(nóng)家書屋作為全民閱讀在基層的前沿陣地，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起鄉(xiāng)村微型公共圖書館的功能，在公共圖書館總館的引領(lǐng)下，以農(nóng)家書屋分館為媒介培育具有地方特色的文創(chuàng)品牌及農(nóng)產(chǎn)品品牌，在潛移默化中培養(yǎng)村民的閱讀習(xí)慣，推進(jìn)農(nóng)家書屋建設(shè)工程，讓濃郁書香涵養(yǎng)鄉(xiāng)村文明，以文化賦能鄉(xiāng)村振興。

文章來源： 《文化產(chǎn)業(yè)》  http://m.xwlcp.cn/w/wy/32640.html