基于溧水區(qū)圖書館“總分館”制下盤活農(nóng)家書屋的創(chuàng)新策略

1.引言

農(nóng)家書屋不僅是廣大村民獲取知識的課堂、農(nóng)村開展文化活動的場所，還是新時代農(nóng)村精神文明建設(shè)的主陣地、鄉(xiāng)村振興的助推器。傳統(tǒng)農(nóng)村閱讀服務(wù)體系以圖書館分館、綜合文化服務(wù)中心、農(nóng)家書屋等文化惠民工程為載體，通過“自上而下”的書籍配備供給模式，構(gòu)建覆蓋農(nóng)村的閱讀服務(wù)陣地。在推進新時代全民閱讀和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，傳統(tǒng)服務(wù)模式面臨“陣地空轉(zhuǎn)”“供需錯位”“運行低效”等困境。為積極探索農(nóng)家書屋轉(zhuǎn)型升級新路徑，各先進地區(qū)從“建好、管好、用好”等方面提升農(nóng)家書屋服務(wù)效能，力求豐富農(nóng)民精神生活，讓公眾習慣與閱讀為友，令社會書香致遠。

2.當前農(nóng)家書屋建設(shè)發(fā)展的具體實踐

溧水區(qū)現(xiàn)有118個村（社區(qū)），其中城市社區(qū)31個，涉農(nóng)社區(qū)（村改居）50個，行政村37個。共建有農(nóng)家書屋87個，實現(xiàn)涉農(nóng)社區(qū)和行政村全覆蓋，農(nóng)家書屋總面積3800㎡、圖書總量318773冊、紅色有聲書1724個，平均每個農(nóng)家書屋44平方米、圖書3664冊、紅色有聲書15個。目前全區(qū)已創(chuàng)建三星級及以上示范農(nóng)家書屋共70家，占書屋總數(shù)約80%。其中三星級示范農(nóng)家書屋49家、四星級示范農(nóng)家書屋19家、五星級示范農(nóng)家書屋2家。

2.1打牢“建”好的基礎(chǔ)

加大財政投入，按照國家、省推薦目錄及群眾實際需求配備政治、文學、健康、農(nóng)技用書等。結(jié)合近幾年城市更新力度較大的特點，鼓勵村、社區(qū)將農(nóng)家書屋建到百姓家門口，目前有16個農(nóng)家書屋遷建到安置房小區(qū)或較新的居民小區(qū)，書屋面積和裝修品質(zhì)都有了較大提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，農(nóng)家書屋建在居住密集區(qū)域和活動區(qū)域42家，占比48%。

2.2提升“管”好的水平

在做好書屋開放、圖書編目、借閱登記、環(huán)境衛(wèi)生等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強對專、兼職農(nóng)家書屋管理員的業(yè)務(wù)培訓和指導，提升閱讀推廣、書籍推薦等服務(wù)水平。順應(yīng)數(shù)字時代潮流，同步推出數(shù)字閱讀資源，書屋管理員定期更新書籍二維碼供讀者選擇。設(shè)立三星級及以上農(nóng)家書屋扶持資金，主要用于圖書更新、設(shè)施升級或開展閱讀活動。

2.3創(chuàng)新“用”好的方式

在重大主題、傳統(tǒng)節(jié)日和重要時間節(jié)點，統(tǒng)籌謀劃“美麗鄉(xiāng)村閱讀季”“農(nóng)民讀書節(jié)”等具有書香特色、本土特質(zhì)的品牌活動，村、社區(qū)每年廣泛開展“創(chuàng)意“悅”讀聽紅書”“新春走基層 文化進萬家”“全城共讀一小時”“非遺手工課堂”“親子繪本”讀講演等中小型分眾閱讀活動百余場。

2.4其他特色舉措

部分村、社區(qū)與周邊高校、國企等建立合作共建模式，定期組織大學師生、教師、員工到農(nóng)家書屋開展閱讀活動。個別村通過舉辦與村民相關(guān)的閱讀展示活動，來增強書屋與讀者的黏性。例如西旺社區(qū)在書屋內(nèi)設(shè)置溧水作家作品展，定期開展小讀者見面會，閱讀推廣效果顯著。蒲塘社區(qū)依托本土黃梅戲劇團，推出“大美蒲塘 書屋有戲”項目，該項目入選江蘇省農(nóng)家書屋創(chuàng)新示范案例。

3.先進地區(qū)可資借鑒的案例經(jīng)驗分析

3.1農(nóng)家書屋改革“龍江模式”。為解決人口密度低、分布廣、“空殼化”導致的書屋服務(wù)效能低下問題，2020年起，黑龍江省啟動農(nóng)家書屋改革創(chuàng)新工作，投入2240余萬在農(nóng)民群眾聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心村分兩批次試點建設(shè)47個中心書屋，以中心書屋為核心向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、鄉(xiāng)村超市、景區(qū)等人員流動密集處流轉(zhuǎn)延伸建設(shè)“小書架”，形成了“一屋多點”的閱讀服務(wù)模式。針對部分農(nóng)民識字量有限、眼睛老花等情況，依托省數(shù)字農(nóng)家書屋平臺建立“聽書墻”，播放新聞、農(nóng)技知識、黨史故事等各類有聲書。截至2023年6月，閱讀平臺APP注冊讀者60余萬，每天上線閱讀人數(shù)近萬人，成為龍江農(nóng)民“可隨身攜帶”的移動書屋。

3.2張家港24小時圖書館驛站模式。自2019年起，張家港市堅持“全民閱讀，全民參與”理念，根據(jù)人口分布、服務(wù)半徑、服務(wù)需求等布局各類閱讀服務(wù)設(shè)施，將農(nóng)家書屋和社區(qū)書屋，分批次改建成24小時圖書館驛站，解決區(qū)、鎮(zhèn)街、村社區(qū)發(fā)展不平衡的問題，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化閱讀生態(tài)。目前，全市建有24小時圖書館驛站53家，今年暑期共接待讀者459895人次。其中善港村結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，以“田園閱讀”為主線，將閑置民房改造農(nóng)家書屋（麥畑花舍），開展助農(nóng)專家講座、暑期研學營、家長課堂等多個特色活動，被評為全國“最美農(nóng)家書屋”。

3.3文旅融合下的農(nóng)家書屋發(fā)展模式。以基層閱讀、鄉(xiāng)村旅游為銜接點和主要發(fā)展陣地，推動農(nóng)家書屋融入全民旅游、全域旅游。湖南省清溪村不斷挖掘“山鄉(xiāng)巨變第一村”的文化底蘊，積極探索知名作家冠名農(nóng)家書屋新模式，著力打造“中國文學之鄉(xiāng)”等文化名片。福建省湖林村通過講好紅色文化故事，開辟“重走紅軍路”及“福游打卡”的鄉(xiāng)村旅游新模式，實現(xiàn)“農(nóng)家書屋+鄉(xiāng)村旅游”的深度融合。河南省邱莊村一鳴書居是河南首家“民宿+書屋”的結(jié)合體，一樓是農(nóng)家書屋，二、三樓是對外營業(yè)的民宿，凡是愿意給孩子義務(wù)授課、為村民辦公益講座、義診或捐助10本書的顧客，當天食宿全部免費，目前一鳴書居模式已經(jīng)逐步推廣。

4.當前農(nóng)家書屋服務(wù)受限原因分析

4.1體制機制不暢

2019年機構(gòu)改革后，全國大多數(shù)地區(qū)的全民閱讀和農(nóng)家書屋工作由地方宣傳部門主管，圖書館仍隸屬于文旅部門。圖書館作為做好農(nóng)家書屋通借通還和圖書流轉(zhuǎn)的主陣地，無法有效發(fā)揮指導協(xié)調(diào)作用。書屋的發(fā)展問題難以做到各負其責，影響農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展。

4.2建設(shè)總量不足

目前，我國大部分地區(qū)每個行政村都建有1個農(nóng)家書屋，而1個行政村往往包括數(shù)十個自然村，其他自然村村民借閱書籍仍會存在不便。再加上建成后主要采用“自主管理、自我服務(wù)”模式，藏書更新動能不足，許多農(nóng)民群眾因為缺少新書而失去到農(nóng)家書屋閱讀的興趣。

4.3書屋使用率不高

農(nóng)家書屋硬件設(shè)施正不斷建設(shè)提升，書屋的管理主要采用“自主管理、自我服務(wù)”模式?？傮w來看，接近主城區(qū)的農(nóng)家書屋建設(shè)標準高于行政村書屋標準，部分書屋布局遠離群眾聚集地、圖書借閱量不高。部分書屋甚至出現(xiàn)了“無人借閱——不更新書籍——書屋閑置——鐵將軍把門”的“死”循環(huán)。

4.4管理員服務(wù)質(zhì)量不高

書屋的管理人員基本上都是由村里工作人員兼任,均為義務(wù)管理者，對圖書進行編目、歸類整理、保養(yǎng)、借閱等方面的管理經(jīng)驗和專業(yè)知識，活動策劃水平有限，無法保證書屋的服務(wù)質(zhì)量，缺少對圖書的推薦宣傳，不利于圖書功能的發(fā)揮和閱讀活動的推廣。

4.5農(nóng)村閱讀需求不足

在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚，大部分農(nóng)村勞動力外出，只剩老年人、婦女和兒童留守在家，由于老年人文化程度不高、婦女家務(wù)繁重、兒童課業(yè)負擔較重，他們參與農(nóng)家書屋的熱情度不高。大部分書屋管理員在活動策劃方面，基本以較為傳統(tǒng)的形式開展，缺少對圖書的推薦宣傳，且當代農(nóng)民群眾需要的文藝知識講座、法治宣傳活動、健康知識講座較少，不能滿足群眾多元化的精神文化需求。

5.新時代盤“活”農(nóng)家書屋的思考和策略

農(nóng)家書屋工程是黨和國家實施的公共文化服務(wù)體系五大重點工程之一，自2005年開始試點，2007年全面啟動建設(shè)。隨著各級政府對農(nóng)村基層群眾文化建設(shè)工作重視程度的持續(xù)提升，農(nóng)家書屋作為現(xiàn)代社會建設(shè)發(fā)展中開展文化服務(wù)和全民閱讀工作的重要窗口，呈現(xiàn)出按部就班提檔升級的穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢?；谵r(nóng)家書屋策劃舉辦的形式多樣的文化藝術(shù)活動，豐富了農(nóng)村居民的精神生活，并在一定程度上培育了農(nóng)村文明新風尚。綜合考量，如何讓公共圖書館分館——農(nóng)家書屋“活起來”“轉(zhuǎn)起來”，促進全民閱讀推廣，助力書香社會建設(shè)，當前我們迫切需要抓好以下四個方面工作。

5.1打造“供需平衡”的多點位農(nóng)家書屋格局。農(nóng)家書屋要想充分發(fā)揮作用，必須在選址、服務(wù)、環(huán)境上下功夫。

5.1.1優(yōu)化選址布局。跳出“行政區(qū)劃上的全設(shè)置”的思維局限，打破一村一屋的單一發(fā)展模式，結(jié)合人口分布、服務(wù)半徑、交通便利等因素，進行多點位覆蓋和分類精準投放。鼓勵二樓及以上農(nóng)家書屋開展下樓行動，深入自然村因地制宜建設(shè)“圖書角”，走進熱心村民自建房內(nèi)設(shè)置“小書架”，打造以農(nóng)家書屋為中心、“圖書角”“小書架”為支撐的一體化農(nóng)家書屋，實現(xiàn)“最后一公里”到“最后一米”的轉(zhuǎn)變。

5.1.2根植鄉(xiāng)土要素。貫徹習近平總書記“盛世修文”的重要部署，注重對本土獨特的地域文化、歷史人文和生活方式等內(nèi)容的挖掘和普及。在書屋室內(nèi)設(shè)計和氛圍營造上，需契合地方自然環(huán)境和鄉(xiāng)土文化特色，可根據(jù)非遺文化、傳統(tǒng)習俗、鄉(xiāng)土元素制作圖書簽名、書屋模型紀念品等文創(chuàng)產(chǎn)品，設(shè)置村民書畫作品展等，讓農(nóng)家書屋實現(xiàn)村民基本文化權(quán)益的同時，也成為維系鄉(xiāng)土文化情感的紐帶。

5.1.3探索文旅融合。推動文化和旅游在更廣范圍、更深層次、更高水平上的融合發(fā)展，在美麗鄉(xiāng)村采用“農(nóng)家書屋+民宿”“農(nóng)家書屋+農(nóng)家樂”等管理模式，例如形成“郊野書屋”“石頭寨紅色書屋”“天生二十七·風之書房”“李在鳳都舍書屋”“暄茶空間”“時光碎片咖啡主題新型閱讀空間”等諸多新模式和新發(fā)展業(yè)態(tài)。

5.2構(gòu)建“品質(zhì)優(yōu)良”的差異化內(nèi)容供給體系。讀物的選擇是保證農(nóng)家書屋功能和作用發(fā)揮的關(guān)鍵，高質(zhì)量的讀物可以為農(nóng)家書屋的發(fā)展帶來源源不斷的活力。

5.2.1推行“百姓點單”。堅持以“百姓喜愛”為準繩，將圖書資源配置方式由“自上而下”調(diào)整為“自下而上”，不僅要追求“高大上”，還要“接地氣”?？梢圆捎镁€上問卷調(diào)查、線下走訪等方式深入了解百姓多樣化的閱讀需求，推動農(nóng)民群眾成為出版物配備的主角。

5.2.2實施“分眾分類”。農(nóng)家書屋的服務(wù)人群是農(nóng)村不同年齡段的受眾，在書籍配備上，要根據(jù)不同群體的文化需求分眾推介，針對老年人群體，考慮文化程度、視力水平等因素，主推音頻讀物；針對中青年群體，考慮手機使用習慣，主推電子書資源；針對青少年群體，考慮學習時間、視力保護等因素，主推實體書、離線有聲書；在書籍陳列上，要面向?qū)W生、企業(yè)員工、農(nóng)林牧漁養(yǎng)殖戶、技術(shù)人員等角色進行分類擺放，可參照“中圖分類法”設(shè)置文學、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥衛(wèi)生等22大類，方便村民借閱。

5.2.3彰顯“村域特色”。結(jié)合不同地區(qū)的特色文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征及趨勢，通過精準化對接當?shù)卮迕竦纳钗幕烷喿x需求，因地制宜增加書法、旅游、經(jīng)濟等特色圖書館藏，提高書籍配備的針對性、適用性、可讀性。例如打造書法村主題農(nóng)家書屋、草莓園特色書屋等。

5.3凝聚“各方聯(lián)動”的多元式文化服務(wù)力量。打造文化推廣品牌、舉辦系列閱讀活動能夠提升農(nóng)家書屋對村民的吸引力，提升讀者體驗，擴大書屋的社會影響力。

5.3.1創(chuàng)新管理運行模式，發(fā)揮全民閱讀主陣地的輻射帶動作用，建立“圖書館——農(nóng)家書屋”在活動策劃上的總分館機制，由圖書館統(tǒng)一策劃、分配資源、管理考核，各農(nóng)家書屋結(jié)合實際同步開展，通過品牌化、系列化、標準化的活動運作，構(gòu)筑縱向到底、橫向到邊的全息閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推動閱讀活動遍地開花。

5.3.2培育專業(yè)服務(wù)隊伍，發(fā)揮當?shù)刈骷覅f(xié)會、書法家協(xié)會、攝影家協(xié)會、朗誦家協(xié)會等特殊技能人才引領(lǐng)作用，圍繞文學創(chuàng)作、科普知識、書法繪畫、農(nóng)業(yè)技術(shù)、健康養(yǎng)生等主題開展各類主題活動。充分挖掘“新鄉(xiāng)賢”、學生志愿者和文化熱心人士資源，支持農(nóng)家書屋農(nóng)民管，鼓勵身邊人服務(wù)身邊人，形成共建共享的管理格局。

5.3.3激發(fā)內(nèi)生閱讀需求，把農(nóng)家書屋建成學校外的第二教育場所，廣泛開展家庭教育沙龍、閱讀打卡等親子閱讀活動，培養(yǎng)青少年的閱讀習慣，促進形成良好的親子關(guān)系。定期在書屋內(nèi)設(shè)置鄉(xiāng)賢故事展、非遺文化展、轄區(qū)青少年手工作品展等，提高村民參與閱讀的情感共鳴。

5.4厚植“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香底蘊。

5.4.1注重社會宣傳，加強農(nóng)家書屋開放時間和場所、閱讀啟智增慧、閱讀文化活動等的宣傳報道，充分利用報、臺、網(wǎng)、微、端全媒體展示新時代農(nóng)家書屋的舒適環(huán)境，大力宣傳推介讀書致富、讀書成才的鄉(xiāng)賢故事，培養(yǎng)農(nóng)民群眾閱讀興趣。

5.4.2強化典型引領(lǐng)，深化書香榮譽體系建設(shè)，打破傳統(tǒng)的以單位推薦為主的年度評優(yōu)模式，扎根基層、厚植群眾，從群眾關(guān)注的各行各業(yè)中選樹先進典型，突出典型引領(lǐng)輻射作用，推動先進典型“選、樹、宣、學”常態(tài)化、長效化。

5.4.3堅持久久為功，從夯實硬件基礎(chǔ)、推進數(shù)字化建設(shè)倡導“愛讀書”，到加強優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“讀好書”，再到開展精彩紛呈的閱讀活動培養(yǎng)“愛讀書”，農(nóng)家書屋這張農(nóng)村文化名片愈擦愈亮，也唯有持之以恒、守正創(chuàng)新，才能讓閱讀成為農(nóng)村群眾的生活方式，助力全民閱讀蔚然成風。

6結(jié)語

習近平總書記在致首屆全民閱讀大會舉辦的賀信中指出，“希望廣大黨員、干部帶頭讀書學習，修身養(yǎng)志，增長才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！鞭r(nóng)家書屋作為全民閱讀在基層的前沿陣地，應(yīng)當承擔起鄉(xiāng)村微型公共圖書館的功能，在公共圖書館總館的引領(lǐng)下，以農(nóng)家書屋分館為媒介培育具有地方特色的文創(chuàng)品牌及農(nóng)產(chǎn)品品牌，在潛移默化中培養(yǎng)村民的閱讀習慣，推進農(nóng)家書屋建設(shè)工程，讓濃郁書香涵養(yǎng)鄉(xiāng)村文明，以文化賦能鄉(xiāng)村振興。

文章來源： 《文化產(chǎn)業(yè)》  http://m.xwlcp.cn/w/wy/32640.html