《中國健康教育》 月刊 醫(yī)藥衛(wèi)生類 中文核心期刊

《中國健康教育》（月刊）創(chuàng)刊于1985年，由國家衛(wèi)生部主管，中國疾病預(yù)防控制中心、中國健康教育協(xié)會(huì)共同主辦，是目前國內(nèi)惟一面向海內(nèi)外公開發(fā)行的國家級(jí)健康教育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，在健康教育專業(yè)具有不可替代的權(quán)威學(xué)術(shù)地位。自1985年創(chuàng)刊以來，本刊在學(xué)術(shù)上始終貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，在專業(yè)上堅(jiān)持“理論與實(shí)踐、指導(dǎo)與應(yīng)用、提高與普及”三個(gè)結(jié)合，“面向社會(huì)、面向科研、面向基層”，深受廣大健康教育工作者和相關(guān)人士的歡迎與信賴。同時(shí)，本刊一直本著“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要和廣大讀者的要求，不斷對(duì)本刊的欄目進(jìn)行調(diào)整，其核心內(nèi)容從衛(wèi)生宣傳教育工作方法研究向健康教育、健康促進(jìn)理論與方法學(xué)研究轉(zhuǎn)變。針對(duì)我國衛(wèi)生管理、愛國衛(wèi)生、衛(wèi)生防疫、婦幼保健、臨床醫(yī)學(xué)、疾病控制、計(jì)劃生育、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生科研教學(xué)等工作的狀況，開展多角度的理論研討和區(qū)域間學(xué)術(shù)交流，2003年4月以來，還根據(jù)“非典”疫情及時(shí)開辟了“非典專欄”，為讀者提供相關(guān)的指導(dǎo)和工作參考。本刊主要讀者對(duì)象為預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生防疫、愛國衛(wèi)生工作者。本刊主要欄目有：專家訪談，論著，理論探討，調(diào)查研究，工作研究，經(jīng)驗(yàn)交流，各行業(yè)健康教育，國內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，國際交流和基層園地等。在新的一年里，本刊還將根據(jù)讀者意見，適當(dāng)調(diào)整和增加較高學(xué)術(shù)價(jià)值和指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的欄目。

基本信息：

刊  名：中國健康教育

Chinese Journal of Health Education

主辦單位：中國健康教育中心;中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)

出版周期：月刊

ISSN：1002-9982

CN：11-2513/R

出版地：北京市

語種：中文

開本：16開

郵發(fā)代號(hào)：82-716

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

影響因子：

復(fù)合影響因子：1.475

綜合影響因子：1.203

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

JST 日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(日)(2018)

北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》來源期刊：

2014年版,2017年版;

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊;

欄目設(shè)置：論著 疾病控制健康教育 控?zé)熃】到逃?社區(qū)健康教育 醫(yī)院健康教育 學(xué)校健康教育 心理健康教育

投稿須知：

1.題名

《中國健康教育》來稿要求有中、英文標(biāo)題。標(biāo)題力求簡(jiǎn)明、醒目，反映出文章的主題。標(biāo)題中一般不用縮略語。中文標(biāo)題一般不宜超過20個(gè)漢字，英文標(biāo)題不宜超過15個(gè)實(shí)詞。中、英文標(biāo)題含義應(yīng)一致。

2.作者署名

作者姓名在標(biāo)題下按序排列，排序應(yīng)在投稿時(shí)確定，在編排過程中不應(yīng)再作更動(dòng)。作者單位名稱及郵政編碼腳注于標(biāo)題頁；集體署名的作品需注明單位、通訊地址及郵政編碼；整理者姓名列于文末；協(xié)作組成員名單列于文后、參考文獻(xiàn)前。

3.中英文摘要

摘要具有獨(dú)立性和自明性。摘要分為目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分。“方法”和“結(jié)果”要詳寫，應(yīng)涵蓋該文中100%的重要信息和85%以上的主要信息。“結(jié)論”要在“結(jié)果”的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是的寫，要有針對(duì)性，避免泛泛的套話。摘要用第3人稱撰寫。中文摘要在250~500字左右，英文摘要在250~500個(gè)實(shí)詞左右。英文摘要書寫要求為：第三人稱、過去式和被動(dòng)語態(tài)。英文摘要前列出英文題名，以漢語拼音書寫作者姓名(姓氏字母全部大寫，名字首字母大寫，雙字名兩字中間加連字符)，第一作者單位、所在城市、郵政編碼和國家名。

4.關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞數(shù)量3～5個(gè)為宜，應(yīng)盡量從美國國立醫(yī)學(xué)圖書館編印的MedicalSubjectHeadings(MeSH)中選取，其中文譯名可參照中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院信息研究所編譯的《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》。未被詞表收錄的詞(自由詞)必要時(shí)也可以作為關(guān)鍵詞使用。中醫(yī)藥關(guān)鍵詞應(yīng)從中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所編寫的《中醫(yī)藥主題詞表》中選取。

5.正文

來稿要求一律使用規(guī)范的漢字，簡(jiǎn)體字以正式公布者為準(zhǔn)。摘要及正文中首次出現(xiàn)縮略語時(shí)應(yīng)給出全稱。5個(gè)字以下的漢語詞不使用縮略語。

正文分為引言、對(duì)象與方法、結(jié)果、結(jié)論4部分。

“引言”簡(jiǎn)要回答5個(gè)W問題，即誰(who）、在什么時(shí)間（when）、什么地點(diǎn)(where)、做什么事情(what)、為什么要做(why)，即開展該項(xiàng)工作的背景和意義。

“對(duì)象與方法”一般包括抽樣方法、調(diào)查問卷、干預(yù)方法、評(píng)估指標(biāo)、相關(guān)定義、質(zhì)量控制、統(tǒng)計(jì)分析等。力求敘述清晰、完整，言簡(jiǎn)意賅。讓讀者明白課題的設(shè)計(jì)思路和工作的開展過程。

“結(jié)果”部分，重要的內(nèi)容最好用表格方式表達(dá)，同時(shí)對(duì)表格反映出來的數(shù)據(jù)特征和問題做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，而不是對(duì)表格內(nèi)容的重復(fù)。不重要的內(nèi)容或簡(jiǎn)單的結(jié)果，用文字?jǐn)⑹黾纯伞?/p>

“討論”部分，就本文主要結(jié)果進(jìn)行分析，并進(jìn)行國內(nèi)外相關(guān)研究的比較。一般在800字左右，不超過1500字。

6.參考文獻(xiàn)。所列文獻(xiàn)應(yīng)為正式公開出版物上發(fā)表的資料。一般論著不低于10條，綜述不低于15條，參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)順序排列在文后，標(biāo)號(hào)與文中一致。

錄用文章題目：

我國貧困農(nóng)村地區(qū)留守與非留守兒童早餐現(xiàn)況及影響因素 高春海;胡小琪;許娟;李荔;潘慧;張倩;曹薇;徐培培;楊媞媞;甘倩;

2016年“學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃”試點(diǎn)地區(qū)學(xué)生維生素A營養(yǎng)狀況分析 王迪;胡小琪;徐培培;楊媞媞;李荔;曹薇;潘慧;張倩;

中國學(xué)校營養(yǎng)教育研究的計(jì)量學(xué)與可視化分析 朱潤芝;張燕蕾;張澤鵬;施淑燕;柴巍中;

城市職業(yè)人群健康類應(yīng)用程序的使用現(xiàn)狀及影響因素分析 朱赫;云青萍;姜學(xué)文;范欣頤;劉婧楠;常春;

武漢市5所高校大學(xué)生拖延行為現(xiàn)況研究 方舒;楊芳;楊冰香;阮娟;

我國136家三級(jí)公立醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員經(jīng)歷醫(yī)院暴力現(xiàn)狀調(diào)查 郭婧;吳世超;張春瑜;韓雪燕;胡琳琳;張娟;劉遠(yuǎn)立;

重慶市主城區(qū)農(nóng)民工健康知識(shí)認(rèn)知現(xiàn)狀及其影響因素分析 馮坤;程雪蓮;何中臣;唐貴忠;蒲鑫鑫;

上海市金山區(qū)初中生飲食、體力活動(dòng)與體重關(guān)系的研究 吳芃;高俊嶺;唐富榮;夏娟;楊忍忍;余金明;

上海市中心城區(qū)學(xué)齡前兒童安全座椅使用干預(yù)研究 李為翊;喻彥;高淑娜;何麗華;吳明玉;王燁菁;彭娟娟;

湘西地區(qū)大學(xué)生傷害行為及其影響因素分析 義葡光;張福蘭;

無錫市慢性病示范區(qū)創(chuàng)建5年間居民慢性病防治素養(yǎng)變化情況分析 馬文娟;陳再芳;王璐;須凡帆;錢云;王禮華;

2015-2017年湖北省老年慢性病患者患病現(xiàn)狀調(diào)查研究及其影響因素及患者預(yù)后情況分析 梁碧濤;黃妍;

布魯姆目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用于社區(qū)慢病健康教育的進(jìn)展 周慧靈;常峰;路云;

移動(dòng)醫(yī)療應(yīng)用程序協(xié)助下2型糖尿病飲食治療研究的進(jìn)展 田家珍;張中樂;沈紅藝;

2015年重慶市居民6類健康問題素養(yǎng)水平分析 郭田;黃浩;趙瑜;黃鑫;代小妹;賴維云;

2017年河南省許昌市居民健康素養(yǎng)水平及其影響因素分析 唐麗紅;毛樹存;馬華禹;鄭亞南;

大連市心血管疾病患者自我管理行為現(xiàn)狀及影響因素分析 陳莉;莫文平;吳麗;李娜;關(guān)紅;

微信健康教育對(duì)穩(wěn)定性冠心病患者自我管理能力和生活質(zhì)量影響 軒玉宏;劉有為;劉彤;付瑩;尹育華;

看護(hù)人員的健康教育對(duì)卒中后吞咽障礙患者進(jìn)食管理的作用 徐蓓蓓;招少楓;蔡萍;周燕;沈靜娟;

上海市長寧區(qū)73例剖宮產(chǎn)產(chǎn)后出血相關(guān)因素分析 程詩洋;孫健;施云美;

高校功能社區(qū)職業(yè)人群開展健康管理服務(wù)的探索與思考 倪小玲;孟浦;邵義舜;李曉南;

社會(huì)組織在貧困地區(qū)健康教育與健康促進(jìn)中的作用 郭曉斐;姚曉曦;高翠巧;徐波;隋晨光;