關(guān)于幼兒園課程選的引發(fā)的幾點(diǎn)思考

（一）幼兒課程應(yīng)當(dāng)源于生活
幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)首先考慮體現(xiàn)生活趣味性的問題。幼兒園的課程內(nèi)容不要僅限于幼兒園老師所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這既不符合幼兒園課程的要求，也不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不利于幼兒的全面發(fā)展。對幼兒來說，只有學(xué)習(xí)那些具體形象的、可感知到的事物才最有效，恰恰幼兒身邊的現(xiàn)實(shí)生活便是這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要來源。因此，幼兒園的課程內(nèi)容更應(yīng)該貫穿于幼兒在園的一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且，幼兒在園的任何時(shí)候都是教師實(shí)施教育的契機(jī)。
（二）課程內(nèi)容游戲化，讓幼兒體驗(yàn)教育的快樂
我國頒布的《幼兒園教育綱要》中明確指出：以游戲的形式組織幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)能夠更好地提高幼兒的興趣。游戲的兩大功能是滿足人們的消遣性和娛樂性，以游戲?yàn)橹行牡囊魳方逃虒W(xué)活動(dòng)，它可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行積極的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)；能正確調(diào)節(jié)兒童的心理狀態(tài)；調(diào)節(jié)兒童的心理狀態(tài)；充分調(diào)動(dòng)兒童的各種感覺器官；幫助幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此，我們應(yīng)該寓幼兒園課程于游戲之中，盡可能將教學(xué)方法游戲化，借助游戲的形式使幼兒學(xué)會(huì)自由地表達(dá)，讓幼兒充分體驗(yàn)受教育的快樂。
（三）課程內(nèi)容從長遠(yuǎn)著眼，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)
課程內(nèi)容的相對價(jià)值有明確的核心準(zhǔn)則要求。必須最有利于幼兒的健康成長，也就是向德智體美全面和諧發(fā)展，它本身必須適合幼兒的身心發(fā)展，并且易于被幼兒接受。因?yàn)?，每個(gè)孩子一天生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都擁有潛在的教育價(jià)值，教師應(yīng)該為幼兒提供自主選擇和自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，制造靈活多變、高效、充滿活力的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性與興趣，開發(fā)幼兒的潛在能力，實(shí)現(xiàn)健康成長和全面發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
（四）幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)把握好“度”
隨著社會(huì)各方面競爭愈演愈烈，有些幼兒園為了獲得生存和發(fā)展空間，開設(shè)門類繁多的特色課程、新奇課程來滿足望子成龍望女成鳳的家長的需求。家長為了讓孩子贏在起跑線上，給孩子報(bào)了很多特色班，以便在激烈的社會(huì)競爭中脫穎而出。因此，家長幼兒在課程內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把握好“度”，充分了解幼兒各個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣，引導(dǎo)和幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)摹⒃⒔逃跇返奶亻L班。
綜上所述，作為幼教工作者，應(yīng)嚴(yán)格按照幼兒的身心特點(diǎn)來設(shè)置教育教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，以防課程內(nèi)容膨脹造成不利后患。在幼兒教育中，既要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣基本素質(zhì)和綜合能力，又不能違背孩子的成長規(guī)律，有條不紊循序漸進(jìn)地將教育工作開展下去。