科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高三考前復(fù)習(xí)有效性

(一)積極依托教材，開展寫作專項(xiàng)訓(xùn)練。
現(xiàn)行高中英語教材題材廣泛，體裁豐富，趣味性強(qiáng)，是一部可模仿性很強(qiáng)的英語教科書。它不僅在高一，高二階段為教師教英語寫作，學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作提供了大量的素材，高三復(fù)習(xí)時(shí)教師仍應(yīng)該把這些素材加以整合、刪減或補(bǔ)充，作為學(xué)生練習(xí)寫作的話題以及模仿的范本。如：friendship，earthquakes，culturalrelics，festivalsaroundtheworld，astronomy，thescienceofthestars，wildlifeprotection等。題材廣泛，體裁更是十分豐富。還有如：人物傳記(biography)、如NelsonMandala——amodernhero，記敘文(narration)、如asadlovestory,信件(letter)、日志(journal)、日記(diary)、戲劇(play)和描寫(description)等諸多體裁。這些素材，不僅為使學(xué)生學(xué)會寫作技能提供了真實(shí)優(yōu)美的模仿范文，而且提供了由淺入深，循序漸進(jìn)的多樣化的練習(xí)話題。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生得以從連詞成句，連句成段，連段成文到詞語填空；從看圖寫話的限制性寫作逐步加深到只給信息，只給命題的開放、半開放的自由寫作。這些不僅為學(xué)生提供了可模仿、學(xué)習(xí)和運(yùn)用的材料，還為教師提供了豐富的教學(xué)參考資料。
（二）積累詞匯，訓(xùn)練句型，拓展寫作思維。
猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯、句型是說話寫作的必需材料。課文的詞匯、句型教學(xué)，不局限于照本宣科，而是結(jié)合英語的構(gòu)詞，同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別及不同句式的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞形、句式變化的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量和語言運(yùn)用能力，鼓勵他們口筆頭造句，借此培養(yǎng)學(xué)生用完整句子表意的能力。課文教學(xué)的過程要讀、寫、聽、說交替。一般聽說在先，讀寫在后。針對寫作訓(xùn)練的聽、說、讀、寫要注意材料內(nèi)容的語言形式和課文內(nèi)容的語言形式，要有適當(dāng)?shù)淖兓驼w的系統(tǒng)性。以課文內(nèi)容的提問為例，教師提問用的詞語結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容相關(guān)，但和課文語言所用詞語要有適當(dāng)?shù)牟町悾箤W(xué)生稍加思考就能夠理解，為學(xué)生對同樣意思能多種近似表達(dá)添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語語句表達(dá)方法。
教師可經(jīng)常采用這種一句多譯的訓(xùn)練，或指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長句短寫，短句詳寫的口筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵在使用頻率高。結(jié)構(gòu)變化較多的英語常用動詞，如wish，hope，expect等類動詞要經(jīng)常反復(fù)采用不同形式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握常用動詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句達(dá)意的信心。
（三）加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練，提高語篇意識
一篇好的書面表達(dá)，不僅需要豐富的詞匯、清楚的邏輯和規(guī)范的表達(dá)，還需要有把這些內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來的語篇銜接手段，即我們常說的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和短語。許多學(xué)生能夠?qū)懗鰶]有語法錯(cuò)誤、內(nèi)容也比較充實(shí)的段落，但往往句子之間、段落之間缺乏連貫性和整體性。為使文章主題突出、行文流暢、語言優(yōu)美，應(yīng)注意上下文邏輯關(guān)系的確定和過渡詞的適當(dāng)使用，這對提高整篇文章的檔次至關(guān)重要。