創(chuàng)新利用第二課堂,讓學(xué)生成為“準職業(yè)人”

一、第二課堂的含義及意義
第二課堂是指課堂教學(xué)以外的一切傳授知識、培養(yǎng)能力、鍛造人格的活動。第二課堂是對第一課堂的延伸、補充和發(fā)展，是實踐教學(xué)的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。第二課堂以其活動的主體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有益的補充了課堂教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個性和促進其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。
石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我院）對第二課堂進行探索，以培養(yǎng)“準職業(yè)人”的理論探索和實踐經(jīng)驗來引導(dǎo)第二課堂，以第二課堂的全面開辟與精心組織推進“準職業(yè)人”教育，促進學(xué)生全面職業(yè)素質(zhì)的提高。
二、高職院校的培養(yǎng)目標現(xiàn)狀
目前很多高職院校在宣傳時往往打出這樣的口號：“學(xué)生修業(yè)幾年，可獲得某某文憑；與某某大學(xué)聯(lián)辦，可取得某某學(xué)歷；學(xué)生可通過專升（接）本考試，取得本科文憑；學(xué)生畢業(yè)可出國深造，取得國外文憑”等等不一而足。上述提法本無可厚非，但這些口號恰恰反映出高職院校辦學(xué)者一種錯位的教育觀念和思想，他們把學(xué)歷教育放到了特別突出的位置，偏離了職業(yè)教育“學(xué)歷+職業(yè)”的教育目標。
我院院長孫建中指出：“大學(xué)生”和“準職業(yè)人”的主要區(qū)別在于前者強調(diào)掌握豐富的專業(yè)理論知識，而后者以掌握大量的實際操作技能取勝，體現(xiàn)在學(xué)校教育上，主要看學(xué)校是重視基于專業(yè)理論知識基礎(chǔ)上的學(xué)歷教育還是重視以培養(yǎng)“準職業(yè)人”為主要目標的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能教育。