校園局域網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)形式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中無(wú)法實(shí)施或不易實(shí)施的教學(xué)手段，必將在全新的教學(xué)環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)。在校園局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)作為當(dāng)今信息技術(shù)條件下的一種教學(xué)改革和探索，已經(jīng)初步具備了硬件、軟件和人才等方面的必備條件，加之它在實(shí)施過(guò)程中的突出優(yōu)勢(shì)，使其具備了推廣的可行性。
在校園局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)具有強(qiáng)勁的實(shí)施優(yōu)勢(shì)。局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是有區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方法的。傳統(tǒng)環(huán)境下的研討式教學(xué)活動(dòng)是在教師組織下的線性教學(xué)方式，缺乏靈活性和科學(xué)性。而局域網(wǎng)環(huán)境下的研討結(jié)果是在有充分的信息資源做參考、他人發(fā)言做借鑒、他人對(duì)自己發(fā)言的討論做補(bǔ)充等優(yōu)越條件下，最終形成的認(rèn)識(shí)，而且隨著討論的增多，討論者彼此之間觀點(diǎn)相互交融，從而使討論形成了一個(gè)良性互動(dòng)的局面，這樣的認(rèn)識(shí)結(jié)果必定會(huì)更加科學(xué)而深刻。
校園局域網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展研討式教學(xué)很好的克服了傳統(tǒng)環(huán)境下的制約：(一)局域網(wǎng)上參與者身份的隱蔽性打破了人與人之間的心理壁壘，克服了性格差異帶來(lái)的不便。不論發(fā)言者是否準(zhǔn)備充分他都可以毫無(wú)約束的發(fā)言，甚至是邊思考邊發(fā)言，在有爭(zhēng)議的地方任何人都有發(fā)起討論的權(quán)限。(二)局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的一維時(shí)空平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了信息交流的多維化。由于局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下，信息的傳遞與交流不再是單維模式，而是以一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)。在多維模式的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，參與者擁有雙重身份，同一時(shí)間內(nèi)他既可以是發(fā)言者也可以是聽(tīng)眾，而且有足夠的自由對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行選擇，對(duì)自己認(rèn)為不合理的觀點(diǎn)進(jìn)行毫無(wú)保留的辯駁，這種信息交流優(yōu)勢(shì)正好克服了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展研討式教學(xué)的制約。(三)局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境的對(duì)等性使師生的界限不復(fù)存在，師生的綜合素質(zhì)要求不再苛刻。由于研討式課程本身具有的開(kāi)放性、知識(shí)與結(jié)論的發(fā)散性，教師沒(méi)有也沒(méi)必要有一個(gè)確切的答案，教學(xué)的目的本身就是為了“再發(fā)現(xiàn)”真理，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，正所謂“授人魚(yú)不如授人以漁”。
目前，在中等職業(yè)教育學(xué)校實(shí)施的信息技術(shù)普及計(jì)劃已經(jīng)發(fā)揮了作用，大部分中等職業(yè)學(xué)校都有了自己的校園網(wǎng)或計(jì)算機(jī)專業(yè)教室，中青年教師基本上都能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，部分教師還能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和信息交流，一批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理人才脫穎而出，這些都為局域網(wǎng)環(huán)境中開(kāi)展研討式教學(xué)提供了人才和智力支持，使得在中等職業(yè)教育學(xué)校開(kāi)展研討式教學(xué)成為了可能。
信息技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展必將彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的不足，使得教學(xué)理論和實(shí)踐有一個(gè)新的飛躍，使我們的教學(xué)效率有一個(gè)質(zhì)的變化。借助校園局域網(wǎng)進(jìn)行研討式教學(xué)是信息技術(shù)在現(xiàn)代中等職業(yè)教育學(xué)校中應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，具備條件的中等職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該對(duì)適合研討的課程放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，為傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)力量。