美術教師“當隨時代”

 一、美術教師要提高對角色的認識
《新課標》提出全新教學理念：“以促進學生全面發(fā)展為宗旨”，培養(yǎng)學生“終身學習的愿望和能力”，使學生“具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力”。在美術教學中，教師應該扮演什么角色呢？
韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@是對傳統(tǒng)教師角色的最好概括。在傳統(tǒng)教學中，教師的角色是教書匠和講解員，角色定位是把知道的書本知識轉授給學生，因而只要教材熟悉，教案確當，邏輯結構清晰，語言表達通達，就算盡到了教師的責任，如果能再講得詼諧風趣和深入淺出，使學生愛聽，就是一個好教師。然而隨著課程改革的進行，社會的飛速發(fā)展，計算機和信息技術被廣泛地應用到教學中來，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關系，學生可以從其他渠道獲取知識，甚至某些方面比教師知道得多，教師已有的教學思想、習慣的工作方式，甚至權威地位受到威脅，教師和學生的關系不再那么單一。教師應重新審視自己的角色，以適應課程改革的需要。
在美術教學活動中，教師應由課程知識體系的灌輸者變成學生探索知識的引導者；應由知識的傳授者變成課堂活動的參與者；由學科成績的裁判者變成美術學習和發(fā)展的促進者。因此教師不再是傳授知識和技能的媒體，而是學生純真心靈與多樣個性的保護者，教師的熱情表揚和贊美是鼓舞孩子們自信的源泉，讓每一個學生都在藝術課上體驗和創(chuàng)造藝術語言，恢復和樹立創(chuàng)造性表現(xiàn)的自信心，有了信心他們能發(fā)揮超乎想象的創(chuàng)造力。就像《學習的革命》一書中所說的：“頭腦不是一個需要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！泵佬g教師必須意識到“授人以魚，不如授人以漁”的道理，重新思考自己教師的角色定位。教師不再是高高在上的知識權威，課堂也不再是教師一個人的“獨角戲”，教師應該是一位“引路者”，更是和學生一同探討共同成長的“伙伴”。因為只有將學生放在教育的主體地位，才能真正點燃學生心靈的火把。
二、美術教師要提高對知識的認識
普通高中課程改革在理念、結構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面的變革和創(chuàng)新，對廣大普通高中教師和教育工作者提出了許多新要求和挑戰(zhàn)。其中教師構建合理的適應新課程要求的學科知識結構，是實施新課程的基本保障。要求美術教師不僅要拓寬知識面，還要提高創(chuàng)新意識和研究能力，增強接受信息的能力。
美術教師的學科知識結構應滿足美術課程教學的要求，具有學科特征和時代特征。主要包括美術專業(yè)知識、相關人文知識、教育科學知識、實踐習得知識和現(xiàn)代媒體運用知識等幾個方面，同時也包括這些知識之間的關系以及相互聯(lián)系、相互作用的方式。俗話說：自己要有一桶水才能倒?jié)M一碗水。業(yè)務水平不高、知識面狹窄的教師，如何幫助、啟發(fā)學生在自覺探索中解決問題？教師必須具備一定的知識，才能把知識表達出來，傳遞出去，教會學生。更何況是在信息時代，教育改革前提下，教師以前的成長氛圍與現(xiàn)在的學生相去甚遠，要教好當代學生那也是只好“先天不足后天補足”。在培養(yǎng)學生的視覺反應力，增強視覺接受信息的能力，即感悟能力；培養(yǎng)學生的分析、思維能力，鍛煉對事物的把握能力等方面，教師自身也應在自我探索中提高自己。要不斷地積累知識，增強接受信息的能力，不斷構建自己的知識體系，把知識變成完全個人化的而不是外在于自己的東西。
三、美術教師要提高對教學方式的認識
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡技術的運用，以及現(xiàn)代化教輔手段的普及，時刻沖擊著美術教學。美術教師要改變單一的授課方式，因課而異，因人而異，靈活控制課堂的形式和節(jié)奏。美術教師不僅要反思教學對象“一個都不少”，面向全體學生；還要反思課堂的評價，關注學生發(fā)展的“個性”和“多元化”；更要反思教學方式，多種選擇，注重可行性和可操作性。
美術鑒賞教學應注重創(chuàng)設情景，可以針對美術作品、美術現(xiàn)象，用聽音樂、講故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情景，加深學生對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。在類似繪畫、雕塑、工藝等技能模塊的教學中，可以通過參觀展覽、聘請當?shù)孛业叫！矮I藝”的形式，充分體現(xiàn)學科的教學特色和優(yōu)勢，使教學形式多樣化。比如在繪畫課中，注意運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統(tǒng)一、韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。
在美術教學實踐中，要敢于改變“一個教師+一張嘴巴﹢一本課本+一支粉筆﹢一塊黑板”的教學模式，充分利用現(xiàn)代化教育的教學設施，制作成生動形象的課件，設計好上課流程，為美術欣賞課增加“催化劑”，使美術課變得豐富多彩。在課件中，事先從網(wǎng)上下載好圖片和影像資料，理順上課思路和討論話題，適時運用欣賞與感受、比較與討論、講解與歸納等教學方法，實現(xiàn)師生互動，教學效果會很明顯。
根據(jù)當前的素質(zhì)教育和新課程改革的要求，美術教師應“當隨時代”，努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極進行教學改革，開拓創(chuàng)新，以適應新形勢下的教學任務和目標。