“團隊合作\分組競爭"教學(xué)策略的應(yīng)用

一、概念界定
合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)生有效地組合成一個學(xué)習(xí)小組，充分重視自身和相互之間的學(xué)習(xí)，通過角色分工取長補短，達到共同目標的學(xué)習(xí)方法。這種理論的核心是當(dāng)所有人聚在一起為一個共同目標而工作的時候，靠的是相互團結(jié)的力量。因此，合作學(xué)習(xí)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，集思廣益，讓需要解決的問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去，這完全符合學(xué)生的認知規(guī)律，并讓學(xué)生在互動的過程中增進交流，使其智力品質(zhì)與非智力品質(zhì)同步開發(fā)，有助于學(xué)生從更廣闊的角度去吸取知識、發(fā)展能力。
二、研究目的
在近幾年新課程教學(xué)改革中，我們既有成功的經(jīng)驗積累，但同時也暴露出許多問題，主要是：①教師對課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的呼聲較高。但實際上真正應(yīng)用于課堂操作的則比較少；②部分教師過分追求小組合作學(xué)習(xí)的形式和熱鬧，而收效甚微；或者搞一段時間。發(fā)覺成績不理想就半途而廢：③合作學(xué)習(xí)僅僅限于課堂教學(xué)，而對素質(zhì)教育下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有思考如何實踐運用，或僅限于文化課學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生的日常行為規(guī)范不做涉及，沒有深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的所有方面；④合作學(xué)習(xí)是否真正能夠提高課堂教學(xué)效率；⑤在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有什么收獲；⑥學(xué)校、教師、學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的開展有何評價；等等。
帶著這些問題。試圖通過一些調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題及原因所在，研究解決對策，為小組合作學(xué)習(xí)能真正有效地開展提出相關(guān)的建議。
三、收獲與經(jīng)驗
通過多種形式的調(diào)研，我感受到在教師和學(xué)生中間濃濃的合作學(xué)習(xí)氛圍。雖然小組合作學(xué)習(xí)廣泛開展才剛剛開始，但已經(jīng)明顯的收到了效果。
1.形成了激情燃燒的課堂
在課堂教學(xué)過程中，小組合作的課堂正日益煥發(fā)出生命的活力，教師上課逐漸拋棄了滿堂灌，逐漸拋棄了抹煞生命天性的“規(guī)規(guī)矩矩”和“教師權(quán)威”。通過小組合作學(xué)習(xí)，課堂因?qū)W生的自由活動而變得具有活力，因師生的交流互動在變得生機盎然、充滿活力。
2.促進了認知與情意發(fā)展
小組合作學(xué)習(xí)有效調(diào)動了學(xué)生討論交流的積極性，增強認知興趣。它使學(xué)生有機會在無戒備、輕松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達自己的觀點。它使學(xué)生在有限時間內(nèi)辨析、取舍、評價、知識重組乃至創(chuàng)新，形成立體知識網(wǎng)絡(luò)。對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來說，可以體驗和感受他人解決問題的過程，同時也分享小組成功的喜悅，認識到積極探索、大膽想象及創(chuàng)造的價值。對優(yōu)生來說，這種學(xué)習(xí)方式給他們創(chuàng)造了更寬闊的展示舞臺，同時也有更多的機會向別人學(xué)習(xí)，對他們完美人格的塑造極有幫助。
3.鍛煉了競爭與合作能力
小組合作學(xué)習(xí)是小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進行。為小組而奮斗，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽感，組員十分珍惜時間，緊張而密切合作，彼此充分表達自己觀點的同時也聽取、分析、同化別人的想法，不知不覺增進了彼此的了解和友誼，習(xí)得了人與人交往的更多技能，為密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件。
4.培養(yǎng)了自主性與獨立性
小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨立性。小組成員能夠在小組內(nèi)進行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。
總之，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，從而滿足了學(xué)生的心理需要，并充分開發(fā)了學(xué)生的情感資源，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標，進而有效地提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、問題與建議
當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)還存在許多問題和需要改進的地方，具體建議如下：
1.明確合作任務(wù)，進行有效分工
使學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)，避免“措車”現(xiàn)象的產(chǎn)生，首先必須讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體任務(wù)進行適當(dāng)分工，讓每個小組成員有明確的個人任務(wù)，他們在合作學(xué)習(xí)時才會有集體責(zé)任感，有合作意識，才會積極地互動、互助，才會充分發(fā)揮自己的主觀能動性。
2.加強合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
有效的小組合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，主要包括兩個方面。
(1)合作技巧的指導(dǎo)。教師要根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生進行合作技巧的指導(dǎo)：指導(dǎo)合作小組分配學(xué)習(xí)角色；指導(dǎo)小組成員輔導(dǎo)同伴；指導(dǎo)小組成員學(xué)會相互共同討論；指導(dǎo)小組成員學(xué)會相互交流；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)小組成員問的分歧。
(2)學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)的背景下，教師也是合作者，教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去與學(xué)生平等對話。當(dāng)小組的合作學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)當(dāng)及時、適時地加以點撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助。
3.合理分配合作學(xué)習(xí)與課堂講授的時間
教師要將合作學(xué)習(xí)與課堂授課，個人學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，合理分配各部分的學(xué)習(xí)時間。合作學(xué)習(xí)的形式并不是應(yīng)用到整個教學(xué)系統(tǒng)中。它常常和其它的教學(xué)組織形式相結(jié)合。因此，教師應(yīng)當(dāng)精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是要使學(xué)生在充分的時間里進行討論、交流，避免小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
4.處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系
在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，對發(fā)揮個體的積極性、提高小組討論的效率起著決定性的作用。每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。
5.強調(diào)小組合作精神，融洽個體與群體的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“三會”：一是學(xué)會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，要努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價；二是學(xué)會質(zhì)疑，不能理解時，應(yīng)請求對方作進一步的解釋；三是學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。這樣學(xué)生在交流中才能不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時也在相互交流和思維“碰撞”中，一次又一次地學(xué)會理解他人，共享大家的思維方法和思維成果。
6.豐富課堂討論形式
(1)協(xié)商法。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，然后討論，形成集體的意見。這樣可保證小組中的每個成員都有思考的機會和時間。
(2)打靶子。在小組中每個成員獨立思考后，推出一位成員陳述自己的意見，其他成員以他的意見為靶子，對他的意見發(fā)表見解。教師也可以把這種辦法應(yīng)用于全班的組與組之間，在這種具有團體性質(zhì)的爭論中，學(xué)生們更容易發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)生思維的碰撞。
(3)相互提問。可小組內(nèi)提問，也可小組間提問，可學(xué)生之間點名提問，也可男女生相互提問等等。
當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)開展是一項長期的工作，需要教師合理構(gòu)建小組、進行有效的引導(dǎo)和建立健全的獎勵機制，需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技巧。相信通過學(xué)校、教師和廣大同學(xué)的不斷努力，一定可以探索出適合的道路的。