論多媒體課件在英語教學中的運用-英語論文

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與學科的整合已經(jīng)是我們教育教學發(fā)展的趨勢。作為一種工具、手段，計算機多媒體技術(shù)在課堂教學中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和初效率等優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位學生和老師。因此，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語課堂教學中不可缺少的一部分，英語課堂因多媒體而更精彩。下面我就如何在英語課堂教學中運用多媒體課件談幾點自身的體會：
一、通過多媒體技術(shù)為英語教學創(chuàng)設良好的交際環(huán)境
多媒體技術(shù)為中學英語提供了全新的教學方式，使抽象、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、有趣、可視、可聽的內(nèi)容，為英語教學的課堂交際活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境。
教師可根據(jù)教學目標的要求，選用不同的教學媒體，設計形式多樣的課堂活動，促使學生積極參予。在課堂活動中采取以小組，同排交流或全班對話等活動形式，培養(yǎng)學生的合作精神和語言交際能力，通過這些形式多樣的實踐活動，不僅培養(yǎng)學生獲取書面信息的能力，而且培養(yǎng)學生閱讀理解能力，借助媒體易突出課文重點，突破課文難點，增加課堂容量，提高了課堂教學效率。
二、運用多媒體吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣
教學是教與學雙邊活動的過程，課堂上不能只是教師在教，也要有學生主動學的過程。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。"如何能讓學生主動學習，這就要激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，以往教學中，由于缺乏形象生動的教學手段，一味地靠老師講，靠學生想象，這是不能真正激發(fā)學生學習興趣的，而且容易使課堂氣氛枯燥無味?，F(xiàn)在由于多媒體在課堂中的運用，解決了這一難題，使他們在課堂上總是興趣盎然，不再覺得學英語是那樣枯燥和乏味。多媒體技術(shù)為中學生學習英語提供了全新的教學方式，使抽象的學習內(nèi)容變得可視可聽、形象有趣，為英語教學的課堂互動創(chuàng)設了良好的環(huán)境，從而感染和吸引學生，使英語課堂教學更加豐富多彩。
三、運用多媒體提供多種訓練方式，激發(fā)學生學習潛能
美國心理學家詹里姆‘布魯諾通過多年潛心研究發(fā)現(xiàn)：人類的記憶來自于聽覺30來自閱讀60。為則是通過視覺和實踐獲得?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可以文本、圖形圖像、音頻或視頻等形式，多管齊下，大大擴充了學生的聽覺、視覺通道，對學生的幫助是顯而易見的?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)能提供多種形式的技能訓練方式，教師可以利用組織英語教學。
三、利用多媒體課件加大教學容量，提高學生學習效率
向課堂45分鐘要質(zhì)量，是課堂教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。多媒體技術(shù)的應用極大地豐富教學手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)課堂教學的高容量。
教學課件為學生創(chuàng)設一個具體的直觀的生動而有趣的教學情境，讓學生興致勃勃地去猜測、去思考、去期待，從而為他們創(chuàng)設良好的求知探索的心理環(huán)境，把他們的注意力逐步引向課堂教學目的中來。在設計課件的過程中，教師應親自創(chuàng)作自然地把自身的風格融入到課件中體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學生易于接受。