《一次函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)案例評(píng)析

本節(jié)課內(nèi)容是蘇科版八年級(jí)上冊(cè)“5.4一次函數(shù)的應(yīng)用”.一次函數(shù)的應(yīng)用，關(guān)鍵是學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中所呈現(xiàn)出來(lái)的文字信息、圖像（圖形）信息、表格信息等，通過(guò)整理、加工等手段解決問(wèn)題.筆者為此在教學(xué)過(guò)程中做大膽的嘗試：將一個(gè)學(xué)生所熟悉的童話故事“龜兔賽跑”，賦予新的內(nèi)涵. 一、古老的故事在述說(shuō)——喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 片斷一：創(chuàng)設(shè)情境 觀看動(dòng)畫(huà)片“龜兔賽跑”，解決下面的問(wèn)題. 問(wèn)題：l1和l2分別是表示烏龜和兔子的行程圖，s為路程，t為時(shí)間，則下列圖像中與故事情節(jié)相吻合的是. 此環(huán)節(jié)以《龜兔賽跑》為教學(xué)情境，一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且通過(guò)故事情節(jié)和對(duì)應(yīng)圖像的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)整理、加工等手段解決問(wèn)題的方法，正確地提取所呈現(xiàn)的信息.也教育學(xué)生，一個(gè)人不能驕傲自滿，做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí).