創(chuàng)新思路讓“綜合探究”煥發(fā)活力-教育論文

增加綜合探究、研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和課時(shí)，是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材編寫(xiě)的一大亮點(diǎn)。綜合探究課是單元知識(shí)的系統(tǒng)化、綜合化及拓展提升的新型課型，每個(gè)單元都安排了“綜合探究”這一環(huán)節(jié)。但是很多教師在對(duì)“綜合探究”的處理上采取的是一帶而過(guò)的做法。因此，筆者認(rèn)為如何創(chuàng)新思路，巧用“綜合探究”，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟教材的基本觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，切實(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和掌握現(xiàn)代社會(huì)生活的必要知識(shí)和技能是一項(xiàng)亟待解決的課題。
一、堅(jiān)持知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的統(tǒng)一，并促成目標(biāo)在主題探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)
思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出新的“三維”培養(yǎng)目標(biāo)。即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三個(gè)方面是密切聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)該統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。其中，知識(shí)與技能是基礎(chǔ)，關(guān)注過(guò)程與方法是對(duì)掌握知識(shí)與技能的要求，而情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)更不能離開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，正如新課程所提出的：“使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。如“生活與消費(fèi)”這一單元綜合探究課“樹(shù)立正確的金錢(qián)觀”活動(dòng)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)方面。①知識(shí)目標(biāo)：了解正確的金錢(qián)觀的內(nèi)容。②能力目標(biāo)：聯(lián)系人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能等角度，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待金錢(qián)。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，自覺(jué)做一個(gè)有文明、有道德的公民。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方法為中介，逐漸學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用貨幣的相關(guān)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)，并產(chǎn)生情感、激發(fā)想象、啟動(dòng)思維，形成一定的態(tài)度與價(jià)值觀。
二、確立以“學(xué)生、活動(dòng)、體驗(yàn)”為中心，使學(xué)生最大限度參與綜合探究的過(guò)程
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把教材內(nèi)容的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)做人、融入社會(huì)；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。解讀新課標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，就必須淡化“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的舊三中心，確立“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以體驗(yàn)為中心”的新三中心，使學(xué)生最大限度參與綜合探究的過(guò)程。如“正確對(duì)待金錢(qián)”綜合探究過(guò)程可作如下設(shè)計(jì)：首先，情境引入。從社會(huì)生活中選擇一些為了金錢(qián)不擇手段的典型案例，如制假售假、坑蒙拐騙等，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)探究，討論思考金錢(qián)應(yīng)該如何獲得？作為中學(xué)生我們?cè)撛趺醋?？其次，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展辯論“金錢(qián)是不是萬(wàn)能的”，讓學(xué)生在辯論中展開(kāi)探究過(guò)程，讓學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在綜合探究中提煉觀點(diǎn)。（體驗(yàn)、感受）再次，促成學(xué)生自發(fā)樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。（情感態(tài)度）最后，探討學(xué)會(huì)通過(guò)合法的正當(dāng)?shù)耐緩綊赍X(qián)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的自為性、自主性、能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，感悟道德，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。
三、加強(qiáng)綜合探究指導(dǎo)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力
為了使綜合探究順利開(kāi)展，教師要有計(jì)劃地規(guī)范活動(dòng)過(guò)程，對(duì)每一個(gè)“綜合探究”內(nèi)容都應(yīng)作精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)。如在實(shí)施活動(dòng)前，將活動(dòng)的主題、內(nèi)容、目的告訴學(xué)生，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備；又如“辯論”是高一政治新教材課后設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)，而學(xué)生對(duì)如何操作“辯論”是很模糊的，教師要在實(shí)施活動(dòng)前指導(dǎo)學(xué)生掌握辯論的一般方法和規(guī)則，并讓其搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，避免辯論這一活動(dòng)流于形式而影響效果。如在資料收集和整理時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生怎么查，如何收集整理等。同時(shí)每次活動(dòng)結(jié)束后，教師要認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，只有這樣才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
四、綜合探究成果的展示形式應(yīng)靈活多樣，以利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望和靈感
新教材綜合探究活動(dòng)形式的多樣性體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的多樣性，也要求我們?cè)诰C合探究成果展示形式上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法?？刹捎棉q論、演講、社會(huì)調(diào)查材料公布、出黑板報(bào)、撰寫(xiě)小論文等多種形式。如在開(kāi)展“有序與無(wú)序的政治參與”綜合探究課時(shí)，可首先進(jìn)行分組討論，在討論的基礎(chǔ)上，還可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演小品，每組再派出代表對(duì)小品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看哪個(gè)組的表演說(shuō)理透徹。其次在學(xué)生討論、演講的基礎(chǔ)上要求學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際撰寫(xiě)政治小論文，教師在認(rèn)真批閱后可進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，然后在全班級(jí)或全年級(jí)進(jìn)行小論文評(píng)比，并可擇優(yōu)向報(bào)紙雜志推薦發(fā)表。
多樣性地展示綜合探究成果，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識(shí)到向自己、同學(xué)、社會(huì)要知識(shí)的轉(zhuǎn)化中體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)。