談創(chuàng)造性地開發(fā)和利用思品教材

尊重教材，關(guān)鍵在于尊重教材所體現(xiàn)的教育理念和為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所 組織的基本觀點、主要教學(xué)資源。教師在教材的開發(fā)和利用上扮演主 要的角色，要超越教材，活用教材。教師在尊重教材的前提下，根據(jù) 學(xué)生實際，按照有利于學(xué)生理解感悟的原則對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)順序進(jìn) 行必要的調(diào)整、整合、刪減；特別要結(jié)合重大時事、社會熱點、當(dāng)?shù)?或校本課程資源對教材進(jìn)行必要的充實、更新。
例如在教學(xué)“中華民族的燦爛文化”這一內(nèi)容時，教材中的諸如“四 大發(fā)明”的例子顯然為學(xué)生所熟知，教師若直接使用，難以引起學(xué)生 的興趣。筆者不局限于教材提供的知識信息，在“四大發(fā)明”之外又 例舉了“天人合一”的思想、孫子兵法、中藥的奇用、儒家思想在世 界的影響、中國服飾文化、茶文化、中國的書法繪畫藝術(shù)等，并結(jié)合 一定的圖片、文字。在教學(xué)中，經(jīng)過教師的講述，學(xué)生自主發(fā)言，課 堂精彩紛呈。
二、根據(jù)教材的重點和難點，明確學(xué)生的疑點，找出與學(xué)生對話的切 入點，理出對話的連接點，設(shè)計好對話的思路
例如“社會生活需要規(guī)則”一課的教學(xué)重點和難點是規(guī)則的意義和自 覺遵守社會規(guī)則，據(jù)此可以設(shè)計這樣的對話思路：社會生活中有哪些 規(guī)則？它們對你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？你在生活中遵守規(guī)則嗎？ 我們應(yīng)如何自覺地遵守規(guī)則？
這樣的設(shè)計思路，既聯(lián)系了學(xué)生的實際，能夠挖掘?qū)W生存在的問題， 又能圍繞本課重難點，有效開展教學(xué)。
三、及時拓寬信息渠道，兼收并蓄，善于挖掘、利用教材之外的教學(xué) 資源
在教學(xué)中，教師一方面要將最新的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的 信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生廣泛接觸社會，關(guān)注社會發(fā)展；另一方面， 教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生的生活實際，并從中選取有課程意義的內(nèi)容充實 到教學(xué)中來，以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的實效性。因此，作為初 中思想品德課教師，要有強(qiáng)烈、敏銳的教學(xué)資源開發(fā)意識，做教學(xué)資 源開發(fā)的有心人，積極拓寬教學(xué)資源的開發(fā)渠道，多留意報紙、雜志 、網(wǎng)絡(luò)、電影、電視節(jié)目等，并從中收集大量極富教學(xué)價值的教學(xué)材 料，在教學(xué)中往往會有意想不到的教學(xué)效果。
例如在講授“民族精神”這一內(nèi)容時，我們可以結(jié)合汶川地震實施教 學(xué)；在學(xué)習(xí)“法律保護(hù)我們的知識產(chǎn)權(quán)”一課，可結(jié)合百度侵權(quán)案進(jìn) 行解讀；在講授“社會生活需要合作”時，可運(yùn)用相聲《五官爭功》 ；在講授“社會生活中充滿競爭”時，可以運(yùn)用劉翔亞運(yùn)會奪金視頻 材料；在講授“積極參與社會公益活動”時，可采用郭明義事跡新聞 材料等。
這些材料生動、直觀，極富教育價值，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，融 入社會生活，有利于強(qiáng)化社會責(zé)任意識。
四、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、心理特征、學(xué)習(xí)規(guī)律靈活開發(fā)教材
教師平時多接近學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、 發(fā)展需要、現(xiàn)有的理論知識水平、能力基礎(chǔ)、思想狀況和關(guān)心的社會 熱點，及認(rèn)知上、心理上和思想上的障礙，找出學(xué)生成長需要與教材 原理的結(jié)合點。
例如在復(fù)習(xí)“拒絕不良誘惑”一課時，教師可運(yùn)用2008年廣東升學(xué)考 試的兩幅漫畫《家教》《救救孩子》，并提問：（1）漫畫一和漫畫 二分別反映了生活中的什么問題?這兩個問題之間有什么聯(lián)系？（2） 聯(lián)系生活實際，分析上述問題產(chǎn)生的主要原因是什么?（3）對解決上 述問題，你有什么好主意？
這樣就使復(fù)習(xí)課不囿于重復(fù)教授知識點，對知識點的認(rèn)識也有較大的 提升，既符合畢業(yè)班學(xué)生的認(rèn)識水平，也結(jié)合了社會熱點，同時使學(xué) 生對升學(xué)考試試題也有了一定的了解。
五、創(chuàng)造性地開發(fā)和利用思想品德教材要注意的事項
1.注意教學(xué)資源的新穎性
案例的時代性要強(qiáng)，體現(xiàn)一個“新”字。盡量采用近期發(fā)生的熱點焦 點案例和內(nèi)容新穎的素材。這樣才能更接近生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)思考和討論，教學(xué)的實效性也更好。在思想品德課堂上以新穎的案 例作為教育契機(jī)，也可拓展延伸，開展相關(guān)教育教學(xué)活動。
例如在2011年講授“艱苦奮斗”一課時使用1998年抗洪的圖片和人物 事跡，則明顯降低了教學(xué)的實效性。
2.根據(jù)實際需要，可對案例進(jìn)行深加工簡潔化處理
有的案例涉及的人物、地點、時間、情節(jié)很復(fù)雜，如果面面俱到，勢 必把學(xué)生弄得暈頭轉(zhuǎn)向，抓不住問題的重點。如以視頻形式呈現(xiàn)的案 例，可使用相關(guān)軟件（如格式工廠FormatFactory）編輯處理。
總之，開發(fā)和利用教材是一件迫切而復(fù)雜工作，需要我們不斷地利用 現(xiàn)代化技術(shù)手段開發(fā)和利用新的教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代 對思想品德課教育教學(xué)的要求,才能不斷提高思想品德課的教育教學(xué) 質(zhì)量。