青少年身體自我研究述評主要研究成果-體育論文發(fā)表

青少年身體自我研究述評——主要研究成果
1 對普通兒童和青少年群體的研究
青少年期是人生命中一段躁動的時期。身體的變化是造成矛盾與困惑的主要原因之一。隨著第二性征的發(fā)展和體格的逐漸成熟，青少年開始關(guān)心自己的相貌。周國韜、賀嶺峰的研究表明，青少年對自己的外貌在總體上是滿意的，但尤其關(guān)心體重、身高和體格。由于青少年對相貌和體質(zhì)很看重，那么有利于增強體質(zhì)和外表的活動應該能發(fā)展起一個積極的身體自我。Marsh(1993)等人運用SDQII發(fā)現(xiàn)身體訓練計劃對于青年前期的女生評估其體質(zhì)和外貌有顯著影響。從直觀來分析，像跳舞這樣的活動也應該是有好處的，但Baker(1994)的研究結(jié)論正好與此相反，他從體質(zhì)和相貌兩個維度研究了從事舞蹈的女學生，發(fā)現(xiàn)她們身體自我概念的得分比普通女生更低。他認為，這一結(jié)果與學校對于外貌和身體技能是否苛求有關(guān)，一個更富競爭生的環(huán)境和評價的苛刻標準會被學生納入到身體自我概念中。身體自我對于社會屬性的影響也有研究。年齡較大的兒童在選擇朋友時，相對學習成績而言更看重相貌和運動技能。Cornel(1992)及其同事對一組參加夏令營的高智商兒童進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)和同伴地位在男生中有著顯著的相關(guān)，而在女生中卻沒有，相貌和同伴地位的關(guān)系也呈現(xiàn)了同樣的結(jié)果。學業(yè)自我概念只在年齡較大的女生中才與同伴地位呈顯著相關(guān)。
身體自我概念作為多維度自我概念的一個方面，與整體自我概念也有關(guān)。特別是兒童，身體自我概念可能是整體自我概念中一個相當重要的組成部分。如果兒童對自己的身體不滿意，那么一般來說對整體的自我概念會有負面的影響。研究者認為，相對于身體意象這樣一個重要的影響因素來說，兒童對外表的知覺與評估、自我報告的節(jié)食行為以及整體的身體自我概念與進食紊亂有著更為密切的關(guān)系。最近的一些研究證明有進食紊亂現(xiàn)象的青少年在很小的時候就表現(xiàn)出不健康的節(jié)食活動。Collins(1991)運用人體圖片施測了一到三年級的兒童，發(fā)現(xiàn)盡管有許多兒童選擇中等身材的圖片來代表自己的形象，但也有許多同時選擇其他不同身材的圖片作為一種理想自我。Collins報告中說分別有42%和14%的女生被試選擇的理想形象要更瘦或更胖一些。這比選擇目前狀況的人多。另外，選擇的理想形象更要瘦或更胖的男生為30%和23%，也比選擇目前狀態(tài)的人多。Collins認為，選擇更瘦的體態(tài)作為自己的理想表征情況對于所有的體重水平、種族、年齡、學校和社區(qū)的女生都適用。
Stein(1990)等人在其研究中也在一到五年級的樣本中得到相似的結(jié)論。這些研究發(fā)現(xiàn)有4196的青年人想改變自己的身材，另外還有很高比例的兒童希望改變自己的相貌。一、二年級學生中有25%的人報告主動嘗試去改變體重，在四、五年級中只有13%的人這樣報告。
Woelke(1993)曾探討小學男運動員參與者與非運動員參與者在身體自我能力概念的關(guān)系，他以7所公立小學381名四五年級的學生為受試對象，使用運動參與調(diào)查表(Sport Participation Survey)及兒童自我能力知覺量表(The Perceived Competence Scale for Children)進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)運動參與者的身體知覺能力概念高于非運動參與者。Salokun(1991)以12-18歲的青少年為受試對象，探討籃球、曲棍球?qū)τ谇嗌倌曜晕腋拍畹挠绊懀Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，透過體育運動訓練對于自我概念的發(fā)展具有正面的意義。
Finkenberg將選修一般體育課與選修跆拳道的大學女生的自我概念比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)選修跆拳道的大學女生具有較高的自我概念。Marsh&Peart(1992)以高中女學生為受試者，用自我描述FCI卷II(self Description Question II)，探究競爭與合作的身體素質(zhì)課程對身體素質(zhì)與多角度自我概念的影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)課程與身體能力的自我概念分量表有顯著相關(guān)，但和其他自我概念的分量表無顯著相關(guān)。而無論競爭或合作的課程對身體素質(zhì)均有正面特定的情緒內(nèi)容的好處。以上國外學者的研究發(fā)現(xiàn)，參與身體活動的人，會有較高的身體自我概念。國情民風與文化差異，對身體自我概念的闡釋是否適于我國的實際，須更進一步探討。
2身體缺陷兒童的研究
 由于外表和身體形態(tài)結(jié)構(gòu)是身體自我概念中的重要方面，研究者理所當然地假設(shè)兩方面中任何的缺陷都會影響身體自我概念。己有的研究證明了這個假設(shè)。在生命的最初兩年，活動是主要的學習模式。因此，研究兒童的身體缺陷對身體自我概念發(fā)展的影響是十分必要的。如果一個兒童的身體功能受限，會對身體自我產(chǎn)生負面影響，從而降低整體自我概念。臨床實踐表明，在對有障礙兒童的矯正中，抑郁和低自我意向是普遍存在的，比起同齡正常兒童，他們更缺少親密的人際關(guān)系，更少有機會參與社會，社會性的發(fā)展滯后。研究者還考察了各種特定的身體缺陷，產(chǎn)生了一系列的爭論。其焦點在于，哪一種障礙條件的影響最為嚴重。一種觀點認為由于面孔和皮膚的社會意義，容貌受損比起其他的殘疾更易導致低的自我概念，也有觀點認為大腦神經(jīng)癱瘓(CP)是最為典型的身體殘疾。體育也被認為是殘疾狀態(tài)和身體自我之間潛在的中間變量。Carrison(1978)等人指出失聰兒童在體育中通常成績很低，所以失聰兒童的身體自我概念可能一開始就很低，僅能維持自我概念，并且在以后由于缺乏運動經(jīng)驗，自我概念會逐漸消解。
3.3身體自我概念與性別的研究
Fox (1992)以男、女為受試對象進行身體自我概念的研究，他以PS即為研究工具，結(jié)果顯示，不論在身體自我價值、運動、條件、身體或力量的得分，男生都高于女生。Collins(1991)認為個體在早期依據(jù)他們對男女身體的外觀與印象，而逐漸形成自我的身體概念。因此，他認為:女生無法認知陽剛體型，這是由于社會對于女生身體形態(tài)期望的結(jié)果。
Deborah(1991)探討身體素質(zhì)對男女身體自我概念與整體自我價值的影響。他以76名9-11歲的男女兒童為對象，分為實驗組與控制組；實驗組參與每星期3次的身體素質(zhì)課，為期1個月。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在運動能力知覺上，實驗組明顯高于控制組；在性別方面，不論在實驗組或控制組，男生的運動能力皆高于女生。另外，在對身體素質(zhì)的自我概念方面，因為性別的不同，所以被認為會存有差異，也更進一步預測男生對身體素質(zhì)的自我概念會高于女生。
Marsh(1995)的研究發(fā)現(xiàn)，身體素質(zhì)的多層面結(jié)構(gòu)不會因性別而有差異，Marsh使用3種身體自我概念工具，以青少年與成年人為受試對象，讓青少年填寫PSDQ,PSPP與PSC問卷，成年人填寫PSDQ問卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年在PSDQ的得分上，男生在身體脂肪、身體活動、耐力/身體素質(zhì)、運動能力、協(xié)調(diào)、外表、彈性、整體身體自我概念與自尊的得分上高于女生；在PSPP方面，男生在身體吸引力、身體狀況、運動能力與整體自我概念高于女生；在PSC方面，男生在身體狀況、運動能力與外表得分高于女生。另外，成年人在PSDQ的得分上，男生在力量、身體脂肪、耐力/身體素質(zhì)、運動能力、外表與整體身體自我概念高于女生。運動度被視為男生的活動范疇(Wrisberg,Draper&Everett)，隨著社會發(fā)展，兩性日趨平等，但是性別在各個領(lǐng)域中還存有傳統(tǒng)刻板印象，在傳統(tǒng)觀念里，“工具性角色”是由男生扮演的，“情感性角色”則是由女生所扮演。工具性角色(instrumental role)具有野心、競爭性、侵略性……等，情感性角色(expressive role)應是被動、溫和、安靜、富情感……等。從情感性角色的觀點而言，女生參與運動競賽有違女子端莊的形象，也不合乎社會文化所賦予女子的塑型。
Sonstroem&Kampper(1994)依據(jù)“身體活動參與的心理模式”，提出“運動參與的心理意愿可能因不同的群體而有所變化，特別是性別的差異”。亦即，由于男生通常被鼓勵去發(fā)展他們的運動技巧與身體力量，所以在運動參與的程度上可能比女生要高。The Miller Report主張，男生在身體活動參與的興趣、動機會比女生來的高。過去有許多研究(Anthrop&Allison,Kane,1985)發(fā)現(xiàn)，參與運動的女生會得到負面的印象。但是，F(xiàn)ox,Corbin&Cou1dry(1990)使用EST,STTR與身體活動參與問卷，調(diào)查77名女生與94名男生的身體評估與身體吸引力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男女生在身體活動參與沒有極大的差異，他們也同時提到，近年來女生增加了運動參與的興趣，或許良好的身體素質(zhì)與健美的身體儀表可提高女生的價值。
4.問題和展望
總的來說,目前對身體自我的研究還沒有一個統(tǒng)一的方式,得出的結(jié)論也相對零散,對我國青少年身體自我狀況的研究也較為籠統(tǒng)。今后的研究應著眼于編制針對我國兒童和青少年群體的身體自我專門量表。同時,鑒于身體自我發(fā)展的特殊性,可以考慮多方法、多角度進行研究,特別是身體自我的發(fā)展及其對整體自我概念的影響應該是重點研究的課題。