如何實現(xiàn)體育與藝術的有效融合-體育與藝術論文

摘要：在社會分工日益細化的今天，行業(yè)、學科之間互相滲透的趨勢越來越明顯。體育和藝術看似毫無關聯(lián)，其本質(zhì)則是互相滲透。這是一種現(xiàn)象和趨勢，同時這種現(xiàn)象趨勢也會給我們的實際行為產(chǎn)生影響。本文將從學校教育的角度，探討體育和藝術融合的課題，思考在學校教育中如何將體育和藝術有效融合為我們的教育服務。

關鍵詞：體育; 藝術; 融合; 學校教育 

隨著社會和科學技術的飛速發(fā)展，社會分工已經(jīng)到了一個高度細化的程度，幾乎每一個細枝末節(jié)都形成了自己獨立的體系，并在這個體系里不斷延伸并細化出更多的分枝。除了社會分工高度細化之外，行業(yè)和學科的另一個趨勢就是融合。通過不同門類的行業(yè)或?qū)W科之間互相滲透融合，交叉產(chǎn)生出新的行業(yè)、新的學科。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展、教育體制改革不斷深化，學科之間交叉融合的趨勢也越來越明顯。體育與藝術在傳統(tǒng)的教育觀念下，是兩個互相獨立的學科，在具體的教育教學過程中，體育和藝術被清晰地割裂開來，“老死不相往來”，這在行業(yè)、學科互相滲透影響的社會背景下，顯得很不合時宜，也不利于教育和研究的開展。

一、體育和藝術同宗同源

其實，從社會發(fā)展的歷史來看，作為人類活動的兩種形式，體育和藝術在形成初期是同宗同源，甚至是難以區(qū)分的。隨著人類社會化的不斷發(fā)展，體育和藝術才逐漸分離并各自形成獨立的體系。從二者的關系來講，既獨立發(fā)展，又相互交織，形成了千絲萬縷的聯(lián)系。

（一）體育和藝術形成的社會歷史背景相同，具有同宗同源的特點。應該說，體育和藝術都發(fā)源于早期人類的勞動生活。在人類歷史發(fā)展的初期，生產(chǎn)力非常落后，人們在生產(chǎn)生活中，通過簡單勞動解決最基本的溫飽問題。在勞動過程中，為了驅(qū)趕疲勞、為枯燥的勞動增添一點樂趣，人們從勞動的行為動作中總結出一些競賽性的游戲，或者在勞動過程中通過一些優(yōu)美的聲音、動作形態(tài)，產(chǎn)生出具有一定美感的東西，這樣就產(chǎn)生出了體育和藝術的最初形態(tài)。人們在勞動之余，組織起來進行一些簡單的角力競賽，最終形成了早期的奧運會；人們在勞動過程中，載歌載舞，唱出勞動的感受，在口耳相傳中，最終形成了我國最早的詩歌形式。所以，體育和藝術的都來源人類的早期勞動，產(chǎn)生的原因和背景相同，早期的界限也比較模糊。

（二）體育和藝術既緊密聯(lián)系，又有很大的區(qū)別。既然體育和藝術同宗同源，二者之間的聯(lián)系肯定是相當緊密的。1、體育活動中滲透了藝術之美的元素。體育活動是通過力與速度的較量，從而達到鍛煉體質(zhì)心理、獲得競賽愉快目的的。所以，體育的衡量標準可以用一句形象的宣傳詞來概括：更高、更快、更強。其實，更高更快更強也是一種體育之美，體現(xiàn)了體育的魅力，同樣給人以美的享受。2、藝術中同樣滲透了體育的元素。藝術是在社會活動中，通過一定的方式，讓人的情感得到美的享受的活動。藝術的核心要素就是審美，藝術是創(chuàng)造美的活動。在藝術表現(xiàn)過程中，需要通過身體的運動來完成的。比如，舞蹈就是一種力與美完美結合的藝術形式，它需要通過一定的動作，將美的形式和美的內(nèi)容傳達給觀眾。由些可見，體育和藝術是相互滲透，不可絕然分開的。3、體育和藝術又有很大的區(qū)別。在審美特性上，體育較弱，而藝術則較強；在表現(xiàn)生活上，體育表現(xiàn)得較弱，而藝術則表現(xiàn)得很強；從表現(xiàn)目的來看，體育主要是競爭，而藝術則主要給人以欣賞。

二、體育與藝術融合的重大意義

我們說，體育與藝術既相互獨立，又互相滲透影響，將體育與藝術進行融合，對于我們的認知、學習、教育甚至是體育和藝術本身發(fā)展而言，都具有十分重要而實際的意義。

首先，體育中滲透藝術之美，可以讓體育具有美感，從而在展示力量和競技性的同時，也能體現(xiàn)出體育之美。其實，隨著社會的發(fā)展，人們的欣賞水平在不斷提高，人們的欣賞需求也在不斷變化，在現(xiàn)代的許多體育項目中，越來越多地加入了藝術的元素。比如，在足球運動里，足球運動員在進球之后，通過一些特殊的慶祝動作，達到讓自己內(nèi)心的興奮情緒得以發(fā)泄并愉悅觀眾的目的，這些慶祝動作有很多通過舞蹈、表演等藝術形式來表現(xiàn)的，能帶給人以美的享受，很好地將運動的刺激和藝術的美感結合起來。

其次，藝術中滲透運動之力，讓藝術煥發(fā)更強的生命力。藝術創(chuàng)造的成果是美的，能給人以愉悅的感受，但藝術創(chuàng)造的過程卻是艱苦的，需要藝術家用很多心血、以很長時間進行創(chuàng)造，藝術的價值就在于此。藝術創(chuàng)造者將體育所提倡的拼博和堅持的精神用于藝術創(chuàng)造，可以增強自己的意志力，從而為創(chuàng)造出更美更好的藝術作品提供精神原動力。另外，體育本身直接為藝術創(chuàng)造提供了諸多素材，如世界著名的雕塑作品《擲鐵餅者》，它的素材本身就取自古代的奧林匹克運動。

另外，體育運動到了極致，就成為藝術。體育和藝術結合，可以創(chuàng)造出一些新的綜合性的項目，達到力與美的完美結合。在體育運動中，有些運動員，將體育運動發(fā)揮到了極致，從而給人以美的享受。比如，當今足壇最有名的運動員梅西，他的足球技術已經(jīng)升華成為一種藝術，他的每一次盤球、每一次射門，都能給人以美的藝術享受，把競技上升到了藝術的層面。另外，將體育與藝術融合，也產(chǎn)生了一些新的項目，比如藝術體操、花樣游泳、花樣滑冰等，這些體育與藝術的結合，在給人以競技的刺激之外，還讓人感受到了強烈的美的意蘊，真正將力與美淋漓盡致地融合展現(xiàn)，渾然天成。

三、相互游離是體育和藝術教育的現(xiàn)狀

既然體育和藝術的相互融合是一種趨勢，也具有重大而現(xiàn)實意義，那么，將藝術教育和體育教育融合起來， 這應該是學校教育在教育改革大背景下應該探討的一個重要課題。事實上，在教育領域，體育和藝術的融合教育，已經(jīng)開始了嘗試。但是，由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，作為素質(zhì)教育的重要切入點——體育教育與藝術教育的被重視程度仍然不是很高，對于二者的相互融合目前做得還很不到位，需要加強研究和實踐的力度。對于體育和藝術教育，普遍存在的問題和現(xiàn)狀是：

（一）受傳統(tǒng)的教育和考核模式影響，體育和藝術教育都不受重視。雖然我國教育體制改革明確提出要大力發(fā)展根據(jù)學生的特長和興趣進行培養(yǎng)的素質(zhì)教育，但是，由于現(xiàn)行的人才選拔制度和社會就業(yè)形勢的影響，學校教育還是沒有從根本上改變“應試教育”的模式，對影響學生升學、就業(yè)的學科，非常重視，但對于重在提高學生素質(zhì)和修養(yǎng)的體育或藝術學科，重視力度明顯不如前者，導致了體育和藝術的教育發(fā)展滯后。

（二）在學校教育中，體育和藝術教育基本處于互相隔離狀態(tài)。在教學過程中，體育老師不會有意識地在體育課程中滲入藝術的元素；而藝術老師則干脆將藝術學科和體育學科對立起來，要將二者進行融合，在意識層面上尚沒有這種觀念。這就導致了體育課就是單純而機械的力量訓練、動作講解，對體育之美的內(nèi)容，學生從老師那里獲取的少之又少；而藝術老師則片面講求藝術之美，對學生學習的拼博精神和意志層面的東西涉及得較少。這樣，造成了學生群分現(xiàn)象越來越嚴重，對藝術感興趣的，卻對體育不感興趣；對體育感興趣的，卻對藝術很漠然，這不利于學生的全面成長和發(fā)展。

四、實現(xiàn)體育與藝術有效果融合的途徑

接下來，我們將針對上述情況和現(xiàn)狀，結合學校教育的特點和改革的方向，探索體育與藝術融合的一些思路和途徑。

首先，在學校教育教學中，我們要將體育的精神和藝術的精神進行提煉綜合，用這種綜合的精神指導我們的教育教學。體育精神的本質(zhì)是，頑強拼博、努力爭先、意志堅強、團結協(xié)作。而藝術的精神本質(zhì)則是，樹立美學情趣，加強美學修養(yǎng)，健全道德意識，完善人格品質(zhì)。如果將二者結合起來，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，這其實就是我們素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。素質(zhì)教育要求學生在學習過程中，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，要有堅忍不拔、創(chuàng)優(yōu)爭先的學習干勁，同時，要全面發(fā)展，特別是個性的塑造和道德美感的養(yǎng)成。所以，我們應該運用體育和藝術融合的精神，作為對學生教育教學的一個目標。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的精神意志品質(zhì)和藝術氣質(zhì)、道德修養(yǎng)，促使學生在各方面得到全面發(fā)展。

其次，在具體的教育實施當中，我們要有意識地加強體育教育和藝術教育的關聯(lián)，將二者結合起來，取長補短，促進我們教育教學質(zhì)量的提高。在教育教學中，我們應該加入藝術的因子，既要讓學生學習和掌握體育常識、訓練常識，讓學生有一副強健的體魄和養(yǎng)成勇于拼博、堅持不懈的精神和品質(zhì)；另外就是要培養(yǎng)學生對體育之美的鑒賞能力，要讓學生明白，體育也盡現(xiàn)了藝術之美，它和藝術不是絕然對立的，而是聯(lián)系緊密的。我們可以通過讓學生觀看一些頂級體育明星的比賽畫面，讓他們對這些明星所展現(xiàn)的競技藝術有深入的認識，從內(nèi)心深深感受體育的競技技術帶來的美的震憾力；在運動要領講解中，除了要講授具體的技巧之外，要有意識地將這些動作與藝術結合起來。而在藝術教育當中，我們要著重培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，要讓學生了解，藝術的創(chuàng)造是以巨大的勞動和心血代價換來的。古今中外許多不朽的藝術作品，表現(xiàn)上光鮮亮麗，給人以巨大的藝術享受，但其背后的創(chuàng)作經(jīng)歷卻是十分艱苦的，需要藝術家付出巨大的體力和智力、通過自己的靈感才能創(chuàng)造出來。

再者，可開設一些將體育與藝術融合在一起的科目，讓學生了解這些科目和形式未來的發(fā)展趨勢，真正直觀地向?qū)W生展現(xiàn)力與美有機結合的魅力，為學生特長發(fā)展提供更多的選擇，從而達到讓學生特長得以發(fā)揮并全面發(fā)展的目的。有條件的學?？梢蚤_展一些體育藝術類的課程，如花樣游泳、健美操、藝術體操、武術等，通過對這些課程的學習，選拔一些在這些方面有所專長的學生重點培養(yǎng)，使他們的特點能夠得以充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精髓；另外，可以讓他們體會這些由體育和藝術融合而產(chǎn)生出來的項目所揮發(fā)出來的震憾和魅力，讓他們從體操的整齊劃一中，看到動作的美感；從游泳的速度中，體會姿態(tài)的優(yōu)雅；從博擊的刺激中，看到套路的哲學和藝術……我們可以引導學生通過各種渠道觀看在這些項目上具有頂尖實力的明星或者運動員的風采，比如，讓他們陶醉在娜塔莉亞將體育和藝術結合的精湛表演中，折服于孫雪、趙宏博冰上高難的動作和翩翩的舞姿下。通過這些力與美的項目展示，讓他們感嘆體育與藝術融合所產(chǎn)生的驚人的張力，從而加深他們對體育的理解和對藝術鑒賞。

最后說明一點，優(yōu)秀的教育教學其實也是一種力與美的結合。因此，教師在教育教學過程中，如果能讓自己的課體現(xiàn)力與美的特點，就可以使教育教學更加直觀而藝術，能大大提高教育的效率和質(zhì)量。這一點，不僅針對體育和藝術學科而言，對所有學科的教學都有借鑒意義。

結語：

總之，體育和藝術看似關聯(lián)性不大，實則水乳交融，互相滲透。體育和藝術的融合，不管從二者自身的發(fā)展，還是更實際的學校教育來講，都具有重大而深遠的意義。在我國教育體制改革的關鍵時期，在注重學生全面發(fā)展的目標背景下，重視體育和藝術教育的發(fā)展，將二者融合，進而探討教育教學的新模式，對每一個教育者來說，都是一個全新而極具誘惑力的課題。只要我們在路上，我們就有機會走到目的地。

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