提高學(xué)生的語言能力-語言論文

其一是課堂問答訓(xùn)練可以強化學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識。加強外語基礎(chǔ)知識教學(xué)是外語教研活動中廣泛討論的重大話題。隨著新教材的普遍使用,我校教師仔細(xì)考察研究了實際教學(xué)過程,一致認(rèn)識到抓好師生課堂上的問答是上課成功的關(guān)鍵之一,是使學(xué)生能牢固掌握并運用基礎(chǔ)知識的基本方法之一。外語單詞、詞組及句型,只有經(jīng)過反復(fù)見面,反復(fù)使用,才能獲得鞏固,進(jìn)而理解掌握。使用與見面相比,層次又更高一點,效果也更好一點。大量的外語基礎(chǔ)知識依附在師生的問答這一形式上,可以使課堂氣氛更活躍,學(xué)得更主動、更實際。
其二是課堂問答活動可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語語言運用能力的目的。由于實際運用語言的環(huán)境有限,課堂上的四十五分鐘就成了最佳時期,教師經(jīng)過教學(xué)提煉的發(fā)問聲音,傳到學(xué)生耳朵里,經(jīng)過耳膜的震動作用、通過聽覺神經(jīng)傳到大腦的語言聽覺區(qū),促使學(xué)生對語言進(jìn)行辨別、比較、判斷。常常接受這一訓(xùn)練,聽覺靈敏了、聽力也隨之提高了。同時,在問答過程中,還可以及時糾正學(xué)生語言表達(dá)方面的毛病,也可以幫助學(xué)生克服在運用外語來表達(dá)思想時緊張、混亂、不知所措以及無法表達(dá)等,也可以促使學(xué)生進(jìn)入課文,感受情景,有效地依據(jù)教學(xué)大綱的要求,提高學(xué)生的外語語言能力。
其三是課堂問答是發(fā)展智力、陶冶語言情操的一種重要手段?！澳銌栁掖稹笔且环N視覺、聽覺、運動覺等感受器官的共同參與,通過中樞神經(jīng)、多渠道的反饋協(xié)調(diào)的活動。教學(xué)實踐表明,具有較高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的問答活動是一種密集型智力活動,它能充分反映智力上的精細(xì)性、敏銳性、清晰性和豐富性。從腦角度來看,問答過程,左半腦球分管詞的連續(xù),右半腦球分管聲調(diào)變化。訓(xùn)練力度較強的一問一答,有利于開發(fā)腦的潛能,提高教學(xué)效率。英語是一種很美的語言,語言其中的韻律美、節(jié)奏美,通過教師問學(xué)生答或?qū)W生問答的形式促使學(xué)生感受和品味,確實能陶冶學(xué)生的語言情操,進(jìn)而演變成自己的一種語言能力。
因此,搞好問答活動是目前我們提高教學(xué)效果有效途徑。通過實踐得知,要搞好師生的課堂問答,提問必須遵從隨意性,適時性,有趣性,啟發(fā)性,大眾性。
職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)改革還處于探索階段,我們在具體實踐中仍將面臨各種各樣的問題。能否處理好這些問題將是我們今后工作能否順利開展的關(guān)鍵。只要我們能夠堅持在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行英語教學(xué),繼續(xù)求新、創(chuàng)優(yōu),一定能夠把我們的英語教學(xué)提高到一個新的層次.