英文原版電影在教學(xué)中的作用-教學(xué)論文

可以提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英文原版影視片中生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)人的音樂(lè)、跌宕的故事情節(jié)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，激發(fā)他們的求知欲望，引起他們的興趣，使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)語(yǔ)法，記單詞。
2、可以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力，提高記憶。教師的英文水平再高，也只是孤立的一個(gè)個(gè)體，而原版的英文影視片聲文并茂，給學(xué)生營(yíng)造的是一個(gè)全方位立體的環(huán)境，能引起學(xué)生的情緒。調(diào)動(dòng)多種感官同時(shí)參與，提高記憶力。
3、可以讓他們了解更多的文化背景知識(shí)，意識(shí)到多元文化的存在，學(xué)會(huì)汲取不同文化下的精粹。我們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言不單單只是學(xué)習(xí)怎么說(shuō)語(yǔ)言，而更重要的是從語(yǔ)言上還要體會(huì)不同的文化，從不同的文化中學(xué)生們所能學(xué)到的也許比語(yǔ)言本省更多更有價(jià)值。
那么，接下來(lái)的核心問(wèn)題就是，如何具體有效地將英文原版電影融入英語(yǔ)教學(xué)中。下面就這一問(wèn)題跟大家分享一下心得體會(huì)。
1、看前：選擇素材是非常重要的一步，首先一定要考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平及接受能力。盡量選擇與學(xué)生能力貼近的，較易接受的，而且內(nèi)容上跟學(xué)生生活相關(guān)的也更具有吸引力。一般可優(yōu)先選擇動(dòng)畫(huà)片或中學(xué)生的生活片。
2、看：對(duì)于影片的觀看可以采取看片斷，也可以看完整部片子，可根據(jù)實(shí)際需要或教學(xué)計(jì)劃自行安排決定。邊看邊暫停，穿插一些必要的講解，旨在使學(xué)生吃透影片。
3、看后：可以進(jìn)行多種活動(dòng)。
3.1引領(lǐng)學(xué)生做口語(yǔ)、語(yǔ)音練習(xí)。學(xué)生可以模仿并重復(fù)相關(guān)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話速度與節(jié)奏。對(duì)于一些經(jīng)典對(duì)白，要求學(xué)生模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀和背誦。教師可以利用影視內(nèi)容對(duì)片中的人物、事件、沖突等問(wèn)題進(jìn)行話題討論并陳述其觀點(diǎn)和看法。也可讓學(xué)生根據(jù)所觀看內(nèi)容作報(bào)告或進(jìn)行演講，對(duì)劇情發(fā)展進(jìn)行推測(cè)的口頭練習(xí)。
3.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)?？刹扇《啻斡^看，反復(fù)播放練習(xí)聽(tīng)力。第一次看片時(shí)可要求同學(xué)們注意收聽(tīng)，由于有畫(huà)面配合，同學(xué)們可以根據(jù)人物、場(chǎng)景、手勢(shì)、動(dòng)作及表情，注意人物的眼神、情緒的變化，來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言的理解。然后可以通過(guò)聽(tīng)錄音的形式練習(xí)聽(tīng)力。教師可以將影視錄音剪輯的書(shū)面材料作為作業(yè)發(fā)給學(xué)生并講授其中的語(yǔ)言難點(diǎn)，然后到語(yǔ)音室單純聽(tīng)錄音，這種方法很有利于聽(tīng)懂。然后可以組織再次收聽(tīng)收看，在對(duì)電影有了細(xì)致的研究之后，應(yīng)讓學(xué)生們?cè)俅斡^看一遍電影，將對(duì)白和場(chǎng)面聯(lián)系起來(lái)。檢驗(yàn)一下對(duì)電影與人物語(yǔ)言的理解比前次是否有長(zhǎng)進(jìn)。很多同學(xué)說(shuō)：“初次觀看能懂30％，第二次能懂90％左右。”這種成就感可以激勵(lì)部分學(xué)生繼續(xù)努力。
3.3組織課堂討論及文化對(duì)比。讓學(xué)生注意影視中有關(guān)文化、習(xí)俗、行為準(zhǔn)則方面的內(nèi)容，進(jìn)行文化異同方面的比較和對(duì)比。教師也可在重要的地方暫停放像，穿插講解英美國(guó)家的一些文化背景知識(shí)，以增強(qiáng)語(yǔ)言使用的跨文化意識(shí)。讓學(xué)生在觀片的過(guò)程中了解人類情感、社會(huì)狀況、地理地貌、城市風(fēng)光、民族習(xí)慣，民俗風(fēng)情、價(jià)值觀念、歌曲音樂(lè)等多方面的文化內(nèi)容。
整個(gè)過(guò)程中能否將教學(xué)進(jìn)行的有藝術(shù)性，關(guān)鍵是要意識(shí)到作為教師在其中所起到的關(guān)鍵性的作用。因此我認(rèn)為有必要對(duì)教師所扮演的角色進(jìn)行定位。
首先，教師是此教學(xué)任務(wù)中的倡導(dǎo)者。
教師首先是英語(yǔ)影視課的積極倡導(dǎo)者。從一開(kāi)始教師就應(yīng)該讓每一位學(xué)生了解影視課的教學(xué)目的，它的重要性、獨(dú)特性，實(shí)際的操作過(guò)程以及對(duì)學(xué)生的要求，讓他們充分認(rèn)識(shí)到影視資料是很好的語(yǔ)言及文化學(xué)習(xí)資料，利用得好可以有效地促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。
其次，教師是教學(xué)任務(wù)的必要的設(shè)計(jì)師。
包括幾個(gè)方面，從一開(kāi)始的教學(xué)目的設(shè)計(jì)，到課堂安排設(shè)計(jì)，到中間的要達(dá)成的教學(xué)效果的設(shè)計(jì)，到讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重點(diǎn)設(shè)計(jì)，等待，方方面面都需要教師的設(shè)計(jì)。
再次，教師顯而易見(jiàn)是教學(xué)任務(wù)的組織者
與其他英語(yǔ)課一樣，教師在影視課中必須承擔(dān)的角色之一就是組織學(xué)生進(jìn)行各種不同的教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)前，教師應(yīng)事先想象到課堂上任務(wù)將如何進(jìn)行，預(yù)測(cè)任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。具體操作時(shí)，首先應(yīng)該清楚準(zhǔn)確地交代和確定學(xué)生清楚活動(dòng)的安排步驟，如要做什么，怎樣做，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間等，以免產(chǎn)生混亂。必要時(shí)親自演，對(duì)學(xué)生明確任務(wù)也很有幫助。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)后，教師可以在教室“巡視”活動(dòng)進(jìn)行情況或參與劉學(xué)生的活動(dòng)中。最后當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師必須給予學(xué)生總結(jié)性的評(píng)述。
第四，教師當(dāng)然也應(yīng)該是不可或缺的主導(dǎo)者
教師不是課堂上的控制者，但在課堂上，教師主要起著主導(dǎo)者的作用，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。課堂控制者決定了在課堂時(shí)間之內(nèi)學(xué)生應(yīng)該做什么，什么時(shí)候開(kāi)口發(fā)言以及使用什么樣的語(yǔ)言形式。如果這樣的話，學(xué)生可能無(wú)法經(jīng)歷實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過(guò)程而是將注意力都放在老師身上，也會(huì)減少學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，容易導(dǎo)致課堂氣氛死板沉悶，不利于語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)合理發(fā)揮主導(dǎo)、領(lǐng)航的作用，同時(shí)又要成功運(yùn)用交互技巧，創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍，給予學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間。
第五，教師必須在過(guò)程中乃至過(guò)程后做好釋疑者角色。
教學(xué)過(guò)程中，教師還擔(dān)當(dāng)著釋疑者或知識(shí)來(lái)源者的角色，而且要根據(jù)具體的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換。放映影片之前要將預(yù)想到的學(xué)生在語(yǔ)言理解上可能遇到的障礙逐一掃清。有時(shí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生也可能會(huì)求教于老師，如何用外語(yǔ)表達(dá)某種意思等。答疑不一定要“有求必應(yīng)”，否則會(huì)陷入“包攬一切”的誤區(qū)，學(xué)生就會(huì)過(guò)分依賴教師，無(wú)法獨(dú)立。因此，教師不一定要回答每一個(gè)關(guān)于詞語(yǔ)意思的問(wèn)題，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用一本好的詞典或利用網(wǎng)絡(luò)先搜索相關(guān)信息即可。
在電影教學(xué)中，要注意的第三個(gè)方面就是——電影的選材。此環(huán)節(jié)的重要性，在前文教師所做的看前準(zhǔn)備中已有所體現(xiàn)。
1、選材宜多樣化并貼近學(xué)生的生活
電影的選擇有著極其重要的意義，并非所有的教材均適應(yīng)于所有學(xué)生、所有語(yǔ)言能力水平和所有教學(xué)目的。語(yǔ)言含量的大小，電影內(nèi)容是否貼近生活。發(fā)音是否清晰地道是我們選擇的三大標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為電影的深度并不必過(guò)于強(qiáng)求，畢竟雖然我們的學(xué)生是大學(xué)生，可是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的角度來(lái)看，我們的大學(xué)生也只是咿呀學(xué)語(yǔ)的階段，故可盡量選擇內(nèi)容貼近學(xué)生生活的，難度和深度不大的電影做為教授的素材。
2、影視教材的時(shí)間長(zhǎng)度雖頗受爭(zhēng)議，但是教師不可一種模式走到底，應(yīng)該多種形式并存。不周定于某一個(gè)特定的時(shí)間長(zhǎng)度。
影視教材的時(shí)間長(zhǎng)度固然重要，由于影視教學(xué)可作為其他語(yǔ)言活動(dòng)(如口語(yǔ)、寫(xiě)作)的跳板，該教材的長(zhǎng)度應(yīng)足以傳達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，并且能夠?qū)㈩A(yù)備階段和觀后活動(dòng)容納于兩小時(shí)的課程安排之中，可一次進(jìn)行完畢。但對(duì)于較長(zhǎng)的影視片當(dāng)然要有計(jì)劃地劃分為幾個(gè)小節(jié)，分幾次給學(xué)生安排完畢。
利用英文影視組織英語(yǔ)教學(xué)，并且對(duì)其進(jìn)行更大范圍更有效地推廣并非一蹴而，相反是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。故教師在此過(guò)程中應(yīng)該做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課前精心選片，課堂中進(jìn)行引導(dǎo)，課后歸納總結(jié)并行。并且教師還要注意精與泛的結(jié)合。精就是要對(duì)某些經(jīng)典對(duì)白或具有代表性的語(yǔ)句向?qū)W生進(jìn)行必要的講解，而泛就是要做到讓學(xué)生廣泛的聽(tīng)和看，有興趣的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)其自己在業(yè)余時(shí)間嘗試多聽(tīng)多看。
總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗⑽脑骐娪白鳛榻虒W(xué)內(nèi)容是一個(gè)行之有效的教學(xué)方式。它能使聲音與形象相結(jié)合，語(yǔ)言與情景相結(jié)合，視覺(jué)刺激與聽(tīng)覺(jué)刺激相結(jié)合，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境之中，各種感覺(jué)器官同時(shí)并用，因而有助于提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，和從書(shū)本上獲得的知識(shí)相比，學(xué)生從電影中獲得知識(shí)往往是既快又多，既深刻又牢固。因此，我們應(yīng)把英文電影這一豐富資源合理地運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，實(shí)用，使英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)得到更充分地體現(xiàn)。