地理課外活動教學(xué)-教學(xué)論文

地理知識與技能是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、國防等各項事業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)科學(xué)，開展地理課外活動是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對地理教學(xué)的要求，是培養(yǎng)地理后備人才的需要，是培養(yǎng)青少年從小愛地理、學(xué)地理、用地理的良好習(xí)慣的需要。通過課外活動，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，樹立建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的雄心壯志。例如，我校的一位學(xué)生在作文中寫到：“地理野外觀察使我更多地了解了家鄉(xiāng)，了解了祖國，培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情?！薄巴ㄟ^鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，對于我們學(xué)校附近的山河，田野，草木，工廠等事物和現(xiàn)象，有了相互聯(lián)系的看法。”
同時，開展地理課外活動，使教師有更多的時間接近學(xué)生，了解學(xué)生，對于發(fā)揚(yáng)尊師愛生、教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)也具有積極作用。
二、地理課外活動和地理課內(nèi)活動關(guān)系
課堂教學(xué)能為學(xué)生參加課外活動打下基礎(chǔ)，課外活動對課堂教學(xué)起著鞏固、補(bǔ)充等輔助作用；也起著擴(kuò)展、深化、強(qiáng)化的作用。因此，越來越多的專家和學(xué)者特別關(guān)注這種課外活動的作用。所以有人說“課堂打基礎(chǔ)，課外出人才”。
（一）從地理教學(xué)基本形式看，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)。地理課堂教學(xué)是地理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，包括參加地理課外活動的興趣，從而直接影響到整個地理教學(xué)的質(zhì)量。為此，在課堂教學(xué)中我們必須緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。就教學(xué)方法而言，教師要用直觀教具或打比方的方法來講解，把抽象的、遠(yuǎn)離身邊的事物，不易理解的地理事物用模型或示意性的教具或通過音像教學(xué)表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）課外活動是地理教學(xué)的重要組成部分，是地理課堂教學(xué)的延伸。理論聯(lián)系實際是地理教學(xué)中最重要的教學(xué)原則，開展地理課外活動，可以在一定范圍和限度內(nèi)讓學(xué)生接觸觀察地理環(huán)境，學(xué)習(xí)和研究地理環(huán)境，這是教學(xué)中最生動的直觀，并由此擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維，發(fā)展學(xué)生的地理能力，獲得口授筆述所不能達(dá)到的效果。開展地理課外活動，不僅能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的知識和技能，拓展學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實際操作能力。事實上國內(nèi)外在不同領(lǐng)域作出重大貢獻(xiàn)的專家，多是中小學(xué)階段就愛好課外活動的，地理學(xué)者更不例外，他們都是從小愛好地理學(xué)科，愛好閱讀地理書刊，愛好地理旅行，野外觀察等活動的。特別要強(qiáng)調(diào)的是在培養(yǎng)學(xué)生的地理技能方面，課外活動具有課堂教學(xué)所不能替代的重要作用。例如本學(xué)期一年級一班同學(xué)在開展課外活動時，學(xué)會了在地面上定方向，使用比例尺，測繪本班教室平面圖等有關(guān)地圖的知識和技能，這樣不僅鞏固和加深了課內(nèi)學(xué)到的基礎(chǔ)知識，同時還學(xué)到了一些與生產(chǎn)和生活有聯(lián)系的某些技能。
三、課外活動開展的原則
1、積極引導(dǎo)與堅持自愿相結(jié)合。在組織課外活動時，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自主、自愿地參加，不能勉強(qiáng)學(xué)生報名參加，但由于中學(xué)生年齡、知識、能力、經(jīng)驗等方面的局限，完全自發(fā)地、獨(dú)立地開展地理課外活動有許多困難，因此又不能放任自流，教師要做好動員、組織工作。
2、形式多樣與精心組織相結(jié)合。地理課外活動的組織形式和內(nèi)容是多種多樣的?；顒拥膬?nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和科學(xué)文化水平及接受的程度，關(guān)鍵是教師要精心組織。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀引人入勝的地理書刊，講述生動的地理故事，制作地理教具、地理模型及地理儀器，進(jìn)行地理觀察和實驗，在地理園內(nèi)進(jìn)行各項活動，開展少年氣象站活動，鄉(xiāng)土地理調(diào)查，舉辦地理墻報、時事地圖、地理晚會、地理游戲等,還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，進(jìn)行日月星辰、地質(zhì)土壤、天氣氣候、河流水文、植物動物等方面的觀察，學(xué)會欣賞大自然，豐富課余生活。以上許多類型的地理課外活動，只要老師積極組織和引導(dǎo)，不辭勞苦，堅持下去，必然會產(chǎn)生良好效果，對青少年今后參加社會主義建設(shè)必將產(chǎn)生重大的作用。如我校08級學(xué)生黃少威，馬倩同學(xué)06年在老師的指導(dǎo)下，動手制作《地震報警器》，榮獲西安市教學(xué)成果評選三等獎，藍(lán)田縣教學(xué)成果評選一等獎。次年劉寒同學(xué)制作的《地理緯度測量儀》獲相同等次獎勵。所以許多優(yōu)秀地理教師除課堂教學(xué)外，也高度重視課外活動，在這方面做了不少工作，成績是巨大的。
3、計劃性與活動性相結(jié)合原則。活動性原則即不受教學(xué)計劃的約束，適時、適地進(jìn)行一些相關(guān)課外活動。例如，今年四川汶川發(fā)生大地震后，及時組織學(xué)生搜集有關(guān)地震方面的資料，辦了幾期板報，普及了相關(guān)知識和防震自救常識；結(jié)合我國“神舟七號”的發(fā)射，拓展和補(bǔ)充相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；結(jié)合發(fā)生的日全食、月食等現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行野外觀察活動，深化學(xué)生所學(xué)的課堂知識。
4、教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合。對課外活.動，教師要根據(jù)本地、本校以及教學(xué)內(nèi)容的實際，要有目的，有計劃的開展活動，發(fā)揮好主導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。但在具體的活動過程中，則不能越俎代庖，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓他們大膽去親自動手動腦，去探索，去創(chuàng)造。在指導(dǎo)過程中多一些耐心、表揚(yáng)和鼓勵；少一些急躁、批評和責(zé)怪，以免損害學(xué)生的積極性。
實踐證明，豐富和活躍地理課外活動，能使學(xué)生把地理知識學(xué)得更為生動活潑，提高地理學(xué)科的教學(xué)效果和質(zhì)量，從而使素質(zhì)教育落到實處。