職校生職業(yè)能力鍛造的構(gòu)想-教育論文

職業(yè)能力是指職業(yè)角色從事一定崗位工作所需要的個(gè)體能力，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，如果缺少其中任何一種能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。職業(yè)能力從層次上可以劃分為基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力可以劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)具備以下綜合職業(yè)能力：
1、專業(yè)實(shí)踐能力
專業(yè)實(shí)踐能力是指在職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力，在職業(yè)教育中，人們主要是通過(guò)學(xué)習(xí)某個(gè)職業(yè)（或?qū)I(yè)）的專業(yè)知識(shí)、技能、行為方式和態(tài)度而獲得的。專業(yè)實(shí)踐能力體現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)最基本的專業(yè)技能和能力要求，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)特殊性的集中表現(xiàn)。
2、方法運(yùn)用能力
方法運(yùn)用能力是指人們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)、技能的能力。如在給定工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中。方法運(yùn)用能力是一個(gè)人用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，表現(xiàn)出鮮明的個(gè)體性，并帶有個(gè)體創(chuàng)造性的特征。方法運(yùn)用能力的高低決定了畢業(yè)生以后專業(yè)發(fā)展的程度。
3、社會(huì)合作能力
社會(huì)合作能力是指人們與他人交往、合作，共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交往能力（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等〕、勞動(dòng)組織能力（企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和勞動(dòng)安全等）、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)分工的日益細(xì)化，導(dǎo)致每個(gè)人只能在越來(lái)越狹小的領(lǐng)域“術(shù)業(yè)有專攻”才有可能取得事業(yè)的最大化成功，因此，
每個(gè)人必須學(xué)會(huì)與他人合作，以團(tuán)體的力量彌補(bǔ)自身方方面面的不足。
就職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是很小的一部分，他們必須意識(shí)到，在其事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，與他人合作的能力將會(huì)發(fā)揮巨大的作用。
二、強(qiáng)化職業(yè)能力鍛造的構(gòu)想那么，從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師如何將職業(yè)能力的鍛造落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中去，切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)能力呢？
筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鍛造實(shí)踐能力職業(yè)教育應(yīng)充分重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，不必過(guò)于苛求學(xué)科本身的系統(tǒng)性，完整性，而要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)以“應(yīng)用性”為目的，以“必需、夠用”為度，以崗位實(shí)用為準(zhǔn)，形成以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系和考核評(píng)估體系。因此必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，采用靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、推行工學(xué)交替，現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)指導(dǎo)為了讓學(xué)生在見(jiàn)習(xí)期間盡快地融入企業(yè)環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)需求，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，為企業(yè)更好地服務(wù)，首先我們針對(duì)用人單位對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的使用范圍、知識(shí)要求和能力作了詳細(xì)的調(diào)查了解，把職業(yè)崗位需求項(xiàng)目化，將綜合職業(yè)能力分解成若干專門(mén)能力，并根據(jù)不同的項(xiàng)目所涉及的崗位有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)課程，并編寫(xiě)了校本教材，為進(jìn)入企業(yè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)期間的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們繼續(xù)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的能力，盡快適應(yīng)企業(yè)需求。
3、改革教學(xué)方法，提高職業(yè)能力職業(yè)教育不再是傳統(tǒng)的教育，隨著企業(yè)用人觀念的日趨理性化，用人單位越發(fā)看重職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，這就要求教學(xué)方法要改革。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了要求具備本專業(yè)必要的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識(shí)外，還必須具有解決工作生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)今后的工作。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，提高學(xué)生職業(yè)能力。
案例教學(xué)法是選取實(shí)際工作和生活中的典型材料作為教學(xué)內(nèi)容，以直觀形象的方式提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析原因，進(jìn)行決策，以獲得知識(shí)，提高能力。它是從實(shí)際出發(fā)又服務(wù)于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的有效方法。由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，操作實(shí)務(wù)時(shí)總存在一些這樣那樣需要解決的問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有強(qiáng)烈的解決實(shí)際問(wèn)題和提高能力的愿望。
4、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)合作能力現(xiàn)今社會(huì)是開(kāi)放時(shí)代，每個(gè)社會(huì)成員都要與他人交往，與他人共事。每個(gè)人都要融人社會(huì)的大環(huán)境中，才能使自己逐步完善起來(lái)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育，財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：有四種學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱，這四種學(xué)習(xí)即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中的學(xué)會(huì)共同生活即指能與他人一道參加活動(dòng)，并且在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這樣才能與他人攜手并進(jìn)。
財(cái)會(huì)專業(yè)的崗位分為出納、記帳、統(tǒng)計(jì)、成本核算、保管稽核等等，這就需要和其他崗位的同事共同努力，才能做好工作。而如今崗位的相互替代性、新型勞動(dòng)組織和管理機(jī)制的出現(xiàn)，都會(huì)使勞動(dòng)力市場(chǎng)的不穩(wěn)定性增加，進(jìn)而要求從業(yè)者以穩(wěn)定的心理適應(yīng)職業(yè)的變遷。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生一般掌握著本企業(yè)的經(jīng)濟(jì)大權(quán)，知道企業(yè)更多的商業(yè)機(jī)密。因此，更要重視學(xué)生的心理訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、情景訓(xùn)練、挫折模擬等形式，增強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)實(shí)際生活中產(chǎn)生的各種心理壓力的能力。其目的在于使學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，具備正確處理人際關(guān)系的能力，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和集體合作的能力，正確處理和化解矛盾的能力以及主動(dòng)適應(yīng)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
鍛造學(xué)生的職業(yè)能力，是教師，尤其是專業(yè)教學(xué)的教師的職責(zé)，如何切實(shí)有效地提升學(xué)生的職業(yè)能力，如何將學(xué)生的能力鍛造與理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，如何將學(xué)生的能力培養(yǎng)長(zhǎng)效化和高效化，都是值得研究的課題。本文不過(guò)是筆者的一點(diǎn)思考，以期拋磚引玉，引起更多的專業(yè)教師更成熟的研究。