論自律精神是初中學(xué)校道德教育的首要任務(wù)

一、引言

所謂自律，就是指將外在的社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己的人格核心，成為個(gè)人行為的真正力量。初中生正處于形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的自律精神具有十分重要的作用。初中學(xué)校的的道德教育應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自律精神上，這不僅對(duì)提高學(xué)生的道德情操有重要意義，同時(shí)也是初中道德教育增強(qiáng)自身效力的出路之一。本文以在初中道德教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自律精神為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

二、培養(yǎng)初中生自律精神的重要性和必要性

培養(yǎng)學(xué)生的自律精神不是可有可無的，而是具有其自身的必要性，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、符合初中生主體意識(shí)發(fā)展的需要

我們都知道，初中階段是學(xué)生自我意識(shí)大幅度發(fā)展并趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)呈爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代背景下，初中生的自我意識(shí)發(fā)展，他們已經(jīng)意識(shí)到要在這個(gè)世界上生存，自律精神是不可缺少的。只有自律，才能控制自身的行為，使自己得到完善的發(fā)展。同時(shí)，初中生在這個(gè)階段也開始注重自我形象的塑造，重視自我情緒的陶冶，并積極尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要達(dá)到這些要求，培養(yǎng)初中生的自律精神不可缺少。

2、符合初中生道德形成的規(guī)律

大量的心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，每個(gè)人的道德形成遵循從他律到自律的規(guī)律，在對(duì)初中生進(jìn)行道德教育過程中，對(duì)他們進(jìn)行一定道德知識(shí)灌輸，比如用一些制度、條約等約束他們的行為是必要的，但這只是起輔助作用，對(duì)初中生道德形成起決定作用的是道德自律。也就是說，初中生要根據(jù)自我實(shí)現(xiàn)的需要，有選擇地接受社會(huì)規(guī)范，然后再“內(nèi)化”為個(gè)體的道德意識(shí)。這種內(nèi)化過程是任何道德灌輸都無法替代的，必須依靠學(xué)生的自律精神，需要學(xué)生自己主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。

當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，并不是否定道德教育的作用。相反，道德教育與道德自律是一個(gè)統(tǒng)一體，道德自律對(duì)道德教育提出了更高的要求。因?yàn)閷W(xué)生只有先學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己，約束自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，才有可能達(dá)到道德自律的要求。這比尋常的道德教育復(fù)雜得多。那么，我們應(yīng)該怎樣在學(xué)校的道德教育中培養(yǎng)學(xué)生的自律精神呢？關(guān)鍵是要尋求多元化的途徑，從多處入手，方見成效。

三、在初中道德教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自律精神

在初中道德教育中培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

1、從加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)入手

形成自律精神的心理基礎(chǔ)在于學(xué)生所接受的社會(huì)規(guī)范能夠滿足其獲得別人贊許的需要。只有在所形成的道德得到了別人的認(rèn)可，學(xué)生才會(huì)在日后的生活中出現(xiàn)該種道德行為，進(jìn)而形成自律精神。要實(shí)現(xiàn)這種目的，教師就應(yīng)該在平時(shí)的道德教育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹名人的故事，用名人的精神激勵(lì)學(xué)生，用名人的形象為學(xué)生樹立榜樣。讓學(xué)生在燦爛、輝煌的社會(huì)文化中汲取進(jìn)步、積極的價(jià)值，并使其內(nèi)化，以此逐漸形成自律精神。

2、用“愛”喚起學(xué)生的自信與自尊

我們都知道，自尊心是主體意識(shí)的表現(xiàn)，是主體估量自身在社會(huì)中所處的地位的結(jié)果。這種估量結(jié)果在很大程度上來自于周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)和態(tài)度。其中，學(xué)生特別看中教師對(duì)自己的態(tài)度。因此，我們教師不僅要愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，還要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣，學(xué)生才會(huì)感覺自己被重視。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我追求的精神，他們的自律主觀能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來。

3、建立一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生自律的良好環(huán)境

據(jù)心理學(xué)的研究顯示，任何一個(gè)人運(yùn)用道德觀念來評(píng)價(jià)自己和他人的行為，以及調(diào)節(jié)自身的情緒，都是通過認(rèn)同、學(xué)習(xí)和模仿等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。這種實(shí)踐活動(dòng)需要一個(gè)良好的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。因此，教師要為學(xué)生建立一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自律的良好環(huán)境。在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己，使其逐漸達(dá)到“自律”。

四、結(jié)語(yǔ)

自律精神的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人類文明發(fā)展對(duì)我國(guó)初中學(xué)校道德教育工作提出的新課題。任何道德觀念和科學(xué)理論不是自發(fā)形成的，雖然一定的道德灌輸是必需的，但是學(xué)生有其自身的主體性，不能強(qiáng)行將道德標(biāo)準(zhǔn)告知他們，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。自律精神的培養(yǎng)不僅是弘揚(yáng)學(xué)生的生命激情，引導(dǎo)學(xué)生打破他律禁錮的有力渠道，更是促使學(xué)生達(dá)到道德美的崇高境界的有效陣地。所以，自律精神的培養(yǎng)應(yīng)該是初中學(xué)校道德教育的首要任務(wù)，教師應(yīng)該以此為方向，不斷努力，促進(jìn)學(xué)生道德的成長(zhǎng)！

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html