班級讀書會的有效方法

    語文教學的天地是如此廣闊，讀書會的資源是取之不盡，用之不竭的。但如果只是放手讓學生自己去讀，教師不組織進行有效的指導，學生往往會漫無目的地匆匆掠過一些好書，不知該如何從書中汲取豐富的知識，這樣就達不到讀書的目的。筆者經過近幾年的摸索，對班級讀書會的有效方法進行了初步探求，得出了以下一些方法：

1.指導選擇適合的書籍

    當學生有了讀書的愿望，可以適時地向學生推薦一些適合他們閱讀的讀物，并根據(jù)學生的文化基礎、認知水平、學習實際、年齡和心理特點等因素，因人而異。

2.家校聯(lián)系，落實課外閱讀計劃

    課外閱讀光靠學校里有限的時間是遠遠不夠的，要想真正有效地落實閱讀計劃，必須與家庭取得聯(lián)系，讓家長也一同參與。讓家長明確《語文課程標準》的精神，告知家長學生的課外閱讀量，怎樣培養(yǎng)學生的良好的課外閱讀習慣。讓家長認識到語文閱讀不能僅僅把眼光放在語文書上，要從小擴大學生的課外閱讀面，補充課外閱讀量，認識到課外閱讀不僅不會影響語文成績，反而會促進語文閱讀、寫作能力的提高。

3.教會閱讀的方法

    精讀與略讀相結合。當今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，要注意培養(yǎng)學生精讀與略讀相結合的能力，指導學生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書。對于自己所需要的優(yōu)秀的作品，細細品讀。其它內容可采用略讀形式。

    讀思相結合。托爾斯泰說過：“知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正知識。”因此，還要注意引導學生邊看書邊質疑，并通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。

    讀記結合。每個學生準備一本摘記本，引導學生在閱讀的過程中及時摘錄新認識的字、優(yōu)美的詞句和一些新知識，以便以后查閱，養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣。