中學(xué)語文多媒體教學(xué)存在的問題

    多媒體教學(xué)確實(shí)給語文課堂的進(jìn)行帶來了生機(jī)與活力，但也給中學(xué)語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)授課的同時(shí)，一些問題也逐漸顯出，但在這里我需要指出的是語文多媒體教學(xué)并不是其本身出現(xiàn)了問題，而是教學(xué)者在使用過程中有一些偏差。

1、對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

    許多教師對(duì)多媒體這一教課手段認(rèn)識(shí)不足，要明白多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，教師講課并不是以多媒體為主體的，它只是通過一定藝術(shù)手段來表現(xiàn)出更有趣的內(nèi)容，使學(xué)生易于接受信息的一種教學(xué)工具。可是現(xiàn)在有不少教師就把多媒體課件當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，上課甚至連課本也不帶就通過一張張PPT的展示來進(jìn)行課程內(nèi)容的講授。語文課堂本該是啟發(fā)學(xué)生探究性思維的一門重要學(xué)科，卻因?yàn)橐恍┙處煱阎v授的問題答案都記錄在PPT上，使得課堂變成了教師自己講自己的，學(xué)生在底下狂抄PPT的畸形課堂。這樣的根本就不能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富情感的的情感目標(biāo)，這是對(duì)多媒體教學(xué)的誤用。

2、過于追求課件的精美，忽視語言訓(xùn)練

    多媒體教學(xué)可以使學(xué)生欣賞到圖文并茂，聲像俱全的知識(shí)世界，確實(shí)可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并且可以更好的汲取知識(shí)。但現(xiàn)在某些教師卻把課件做的過于精美，用一些花里胡哨的背景圖片，這些虛有其表的形式，的確會(huì)吸引學(xué)生的注意力，卻也不可避免的使學(xué)生只被這些影像和音樂吸引反而真正要學(xué)習(xí)的東西卻被放在了一邊。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教師總會(huì)用各種手段強(qiáng)行使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到自己的講授上可這樣的收效并不大。語文學(xué)科是一門交流的學(xué)科，交流溝通，情感表達(dá)是語文的重中之重，教師千萬不要使自己的課堂僅僅成為播放幻燈片的課堂，教師與學(xué)生之間的閱讀、溝通和討論才是一堂語文課真正的意義所在。如今的課堂卻將大部分的精力放在了多媒體課件的制作當(dāng)中，忽視了語文教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流和語言訓(xùn)練，這不單單使學(xué)生很難感受到文章所要表現(xiàn)得豐富情感，更無法讓學(xué)生通過自己的感受去思考和交流。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》