做好教學(xué)秘書工作的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)

    教學(xué)秘書應(yīng)培養(yǎng)理論和實(shí)際相結(jié)合的決心和能力，提升對(duì)于本職崗位工作性質(zhì)的認(rèn)知水平，在實(shí)踐中不斷探索，以新的經(jīng)驗(yàn)做出新的思考、摸索出適合自身特點(diǎn)的工作思路和模式。

1.專業(yè)化的精神

    高校視域下大學(xué)生體現(xiàn)出成人化特點(diǎn)、教師體現(xiàn)出學(xué)術(shù)化特點(diǎn)。以此來(lái)看，高校內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)各主體間的關(guān)系應(yīng)基于成人世界平等意識(shí)與訴求的提升、各盡其職、自由發(fā)展的理念，彼此間的聯(lián)結(jié)大體上基于共同利益需要為向?qū)У钠跫s式紐帶。未成年時(shí)期親情與管教式權(quán)威法則的淡出，消解了教學(xué)活動(dòng)的組織文化基礎(chǔ)，同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)于教學(xué)組織的專門化的需要，教學(xué)秘書的崗位職能需要由此而生，由此，決定了教學(xué)秘書工作的專業(yè)性特點(diǎn)以及做好教學(xué)秘書工作需要遵循專業(yè)化的內(nèi)在邏輯。

    “業(yè)精于?！?，“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻”，隨著現(xiàn)代高校教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越向體系化、精細(xì)化、縱深化方向發(fā)展，高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和教學(xué)活動(dòng)組織的復(fù)雜程度不斷提高，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)部各要素之間的協(xié)同性要求不斷提高，處在管理一線的教學(xué)秘書承擔(dān)的組織協(xié)調(diào)職責(zé)勢(shì)必會(huì)越來(lái)越重、愈發(fā)需要以專業(yè)化的精神作為強(qiáng)力支撐，著眼于專業(yè)化的管理理念、管理手段、工具和方式方法。例如，教學(xué)管理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用水平反映了教務(wù)工具專業(yè)化的水準(zhǔn)，教學(xué)秘書對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)和業(yè)務(wù)軟件的精通掌握、溝通協(xié)調(diào)的快速靈活和有效、處理事務(wù)的統(tǒng)籌兼顧和周密完備，都反映了自身專業(yè)化的能力水準(zhǔn)和精神追求。

2.科學(xué)化的信念

    高校日常教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性、教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)化和周期性特點(diǎn)，決定了高校教學(xué)秘書履行職責(zé)的內(nèi)容系統(tǒng)化、執(zhí)行周期性和總體穩(wěn)定性的特點(diǎn)。教學(xué)管理與服務(wù)必須尊重科學(xué)、研究分析教學(xué)管理活動(dòng)內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律性、加以提煉分析形成新的理論經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，否則，教學(xué)管理將不能適應(yīng)日益多變的高等教育內(nèi)外部環(huán)境。由此而論，做好教學(xué)秘書工作需要堅(jiān)持和堅(jiān)定科學(xué)化的信念。

    科學(xué)是理性思考的產(chǎn)物，追求科學(xué)性帶來(lái)的將是更加符合事物本質(zhì)規(guī)律的專業(yè)水準(zhǔn)的提升、工作效能的提高以及防止誤入歧途。這里強(qiáng)調(diào)的是一種求實(shí)求真的態(tài)度，反對(duì)那種憑經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)和感性的隨意性。現(xiàn)代社會(huì)體系的復(fù)雜性一定程度上是科學(xué)發(fā)展所帶來(lái)的，同時(shí)也使科學(xué)與理性得到更深層次進(jìn)展的空間。高校教學(xué)管理活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律有些是已經(jīng)被認(rèn)識(shí)到的，還有很多有價(jià)值的信息仍然有待挖掘，新情況和新問(wèn)題的產(chǎn)生也蘊(yùn)藏著新的機(jī)遇，都需要教學(xué)秘書和教學(xué)管理者樹(shù)立科學(xué)化的信念、不斷開(kāi)拓進(jìn)取。

3.人文化的滋養(yǎng)

    高校是文化知識(shí)匯聚的場(chǎng)所，是教書育人的一方天空。高校教學(xué)秘書工作生活在這樣一個(gè)傳遞人文與科學(xué)的場(chǎng)域，工作對(duì)象是傳承和接受人文與科學(xué)教育的大學(xué)師生。在這種由業(yè)緣形成的文化圈里，教學(xué)秘書能夠受到天然的文化熏陶，接觸到來(lái)自大學(xué)師生富有時(shí)代氣息的新鮮事物和新思想、新知識(shí)、新觀點(diǎn)，潛移默化中開(kāi)闊了視野、豐富了自身的文化涵養(yǎng)。作為教學(xué)管理者，教學(xué)秘書和大學(xué)師生朝夕相處的密切聯(lián)系促成了天然的共同體意識(shí)和校園文化意識(shí)。在履行職責(zé)過(guò)程中，教學(xué)秘書的人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷必不可少，其個(gè)體人文素養(yǎng)的修為、人文關(guān)懷的施予，很大程度上影響著與師生合作關(guān)系的親和度、包容性以及互動(dòng)的和諧性、協(xié)調(diào)溝通的效能，進(jìn)而影響到教學(xué)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。

    因此，做好教學(xué)秘書工作，還應(yīng)該著力提高自身人文素養(yǎng)，以人文知識(shí)充實(shí)心靈、在工作中踐行人文關(guān)懷，從而得到全面的人文化的滋養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)人文化的、充滿正能量的教學(xué)管理環(huán)境。唯有如此，才能與高校校園自由和諧的人文文化精神相契合，并將有可能將教學(xué)管理工作抬升到一個(gè)新境界。

本文來(lái)源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》