英語歌曲在英語教學中的具體運用策略

1、 合理選擇和整合英語歌曲

    合理的選擇英語歌曲，是運用英語歌曲開展英語教學的前提，因此，教師首先應當選取較為通俗易懂的歌曲，詞匯要容易辨別，歌手發(fā)音要準確清晰。歌曲內(nèi)容要符合既定的教學目標，并促使學生積極向上。歌曲風格也要多種多樣，既要有英美傳統(tǒng)歌曲、影視金曲，也要有搖滾歌曲、現(xiàn)代流行歌曲、鄉(xiāng)村歌曲等，歌詞內(nèi)容也應當豐富多彩。此外，還要系統(tǒng)的整合各區(qū)，教師要根據(jù)教學目的，選取相關(guān)的英文歌曲片段，或運用相關(guān)技術(shù)剪切、拼接、整合相關(guān)歌曲片段，增強教學內(nèi)容的系統(tǒng)性。

2、 運用英語歌曲組織教學

    首先，可以運用英語歌曲提升學生的聽說能力。教師選取英語歌曲作為聽力練習的資源，不僅能夠營造活躍的課堂氛圍，還能夠綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。在傳統(tǒng)英語教學模式下，時常組織學生聽情景對話，然后進行填空或選擇，這種單一的教學模式，使英語教學枯燥無味，學生難以主動參與其中。教師可以通過歌曲激發(fā)學生的聽說興趣。比如，教師可以安排學生聽歌曲Edelweiss，在聽歌曲之前為學生介紹與這首歌曲有關(guān)的電影“The sound of  Music”，最大限度的激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并讓學生根據(jù)聽到的歌曲內(nèi)容將blossom、edelweiss、bless等詞匯填寫到相關(guān)的空格中。其次，可以通過英語歌曲提升學生的寫作能力。教師可以打亂歌詞順序，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，重新排序，也可以讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，用英語寫一篇作文，談談自己對歌曲的理解和感悟。

3、 運用英語歌曲復習鞏固所學知識

    教師還可以根據(jù)所學內(nèi)容，組織學生學習相關(guān)的英文歌曲，讓學生在聆聽歌曲的過程中自覺回憶、復習、鞏固所學知識。例如，在學習過一般將來時態(tài)后，教師可以安排學生聽歌曲I Will Get There。復習虛擬語氣時，則可以安排學生聽歌曲If I Never Knew You。而學習美國俚語時，則可以為學生播放歌曲I'm Gonna Get You Good。

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